El documento describe los componentes y fuentes de un currículo universitario. Explica que un currículo integral está constituido por áreas como conocimientos de formación general y profesional, prácticas profesionales, actividades no cognoscitivas y orientación. También detalla las fuentes internas y externas que influyen en el currículo y cómo se establecen los contenidos curriculares científicos, tecnológicos y de humanidades.
Este documento presenta una discusión sobre el currículo universitario. Explica que el currículo debe estar constituido por áreas como conocimientos de formación general, conocimientos de formación profesional, prácticas profesionales, actividades no cognoscitivas y orientación. Además, señala que el currículo debe tomar en cuenta fuentes internas y externas como las necesidades de los estudiantes, la sociedad y la cultura para determinar los objetivos y contenidos apropiados.
Este documento discute el currículo en la educación universitaria. Presenta diferentes enfoques sobre el currículo y sus componentes. Explica que el currículo debe estar constituido por áreas como conocimientos de formación general y profesional, prácticas profesionales, actividades no cognitivas y orientación. Además, debe guiarse por los fines y objetivos de la universidad según la ley y concepción educativa.
El documento discute diferentes enfoques del currículo y sus componentes. Describe un enfoque tradicional centrado en los conocimientos versus uno abierto que considera el contexto. También analiza las fuentes internas y externas del currículo, así como sus fines, niveles de planificación y áreas de contenido.
El documento presenta los aspectos clave del Modelo Educativo 2016 de México. Propone cinco ejes para el modelo: 1) La escuela al centro, 2) Planteamiento curricular, 3) Formación y desarrollo profesional docente, 4) Inclusión y equidad, 5) Gobernanza del sistema educativo. También describe los aprendizajes esperados al final de cada nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria) y los componentes del plan de estudios de educación básica.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Perú. Describe los fines, niveles, objetivos y características del currículo nacional. Los fines de la educación incluyen la formación integral de las personas. Los niveles son inicial, primaria y secundaria. Los objetivos son formar integralmente al estudiante y desarrollar sus capacidades a lo largo de la vida. El currículo se caracteriza por ser diversificable, abierto y flexible.
Historia de la educación en méxico (Reapaso)Cris Hernan
Este documento presenta un resumen de un curso de historia de la educación en México. El curso se enfoca en relacionar el pasado educativo de México con el presente y futuro, examinando las diferentes etapas y procesos históricos. Los objetivos incluyen reflexionar sobre el sentido de la historia y desarrollar competencias con tecnologías de la información. El curso también cubre nociones teóricas, identidades en desarrollo e investigación en el aula.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso "Desarrollo curricular y didáctico con TIC" que forma parte de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC. La guía incluye tres unidades que abordan los temas de currículo y didáctica, propuestas curriculares para procesos didácticos con TIC, y diseño didáctico para cursos con TIC. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, y referencias bibliográficas.
Este documento trata de como aprender Informatica por medio del Enfoque por competencias en el colegio Gatoncillo, Provincia de Colon, República de Panama
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Este documento discute el currículo en la educación universitaria. Presenta diferentes enfoques sobre el currículo y sus componentes. Explica que el currículo debe estar constituido por áreas como conocimientos de formación general y profesional, prácticas profesionales, actividades no cognitivas y orientación. Además, debe guiarse por los fines y objetivos de la universidad según la ley y concepción educativa.
El documento discute diferentes enfoques del currículo y sus componentes. Describe un enfoque tradicional centrado en los conocimientos versus uno abierto que considera el contexto. También analiza las fuentes internas y externas del currículo, así como sus fines, niveles de planificación y áreas de contenido.
El documento presenta los aspectos clave del Modelo Educativo 2016 de México. Propone cinco ejes para el modelo: 1) La escuela al centro, 2) Planteamiento curricular, 3) Formación y desarrollo profesional docente, 4) Inclusión y equidad, 5) Gobernanza del sistema educativo. También describe los aprendizajes esperados al final de cada nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria) y los componentes del plan de estudios de educación básica.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular del Perú. Describe los fines, niveles, objetivos y características del currículo nacional. Los fines de la educación incluyen la formación integral de las personas. Los niveles son inicial, primaria y secundaria. Los objetivos son formar integralmente al estudiante y desarrollar sus capacidades a lo largo de la vida. El currículo se caracteriza por ser diversificable, abierto y flexible.
Historia de la educación en méxico (Reapaso)Cris Hernan
Este documento presenta un resumen de un curso de historia de la educación en México. El curso se enfoca en relacionar el pasado educativo de México con el presente y futuro, examinando las diferentes etapas y procesos históricos. Los objetivos incluyen reflexionar sobre el sentido de la historia y desarrollar competencias con tecnologías de la información. El curso también cubre nociones teóricas, identidades en desarrollo e investigación en el aula.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso "Desarrollo curricular y didáctico con TIC" que forma parte de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC. La guía incluye tres unidades que abordan los temas de currículo y didáctica, propuestas curriculares para procesos didácticos con TIC, y diseño didáctico para cursos con TIC. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, y referencias bibliográficas.
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Este documento presenta una tabla y varios gráficos que muestran la evolución meteorológica en Santander, España desde 1973 hasta la actualidad. La tabla proporciona definiciones clave para interpretar los datos meteorológicos analizados en los gráficos, los cuales muestran tendencias en temperatura, precipitación, velocidad del viento, días de lluvia, nieve, tormentas y otros eventos a lo largo de los años. Los gráficos también establecen líneas rojas para indicar las medias de cada variable meteorológ
La 21a edición de la Feria del Mueble y la Decoración en Feria Badajoz se celebrará del 3 al 6 de abril y contará con más de 50 empresas expositoras, talleres sobre cocina, jardinería y tecnología, y exposiciones de diseño joven y mobiliario de piel de pez. Los visitantes podrán disfrutar de sorteos diarios de 300€ para compras, 2x1 en la entrada, aparcamiento y autobús gratuitos, y guardería infantil de 2 a 8 años con las primeras 2 horas gratuitas
El documento presenta las actividades de un estudio de mercados para un proyecto. La primera actividad identifica aspectos a considerar en un estudio de mercado como el producto, consumidor, mercado y competencia. La segunda actividad caracteriza el producto o servicio y la tercera explica cómo se produciría. La cuarta actividad analiza cómo definir el precio considerando costos, demanda y competencia.
Este documento describe los componentes clave de la enseñanza en la universidad. Explica que la enseñanza implica capacidades, contenidos, estrategias y evaluación. Las capacidades se derivan de las competencias profesionales, los contenidos incluyen datos, conceptos y teorías, las estrategias son decisiones sobre cómo abordar la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación comprueba los resultados y permite la retroalimentación. También discute cómo organizar los contenidos y modularizar el currículo al interior del espacio curricular centrándose
I. Los números irracionales pertenecen al conjunto de los números reales.
II. Todo número irracional es un número real.
III. El conjunto de los números naturales incluye a los números positivos enteros y cero {0,1,2,3...}.
El documento trata sobre palabras polisémicas, homónimas y compuestas. Explica que las palabras polisémicas tienen múltiples significados mientras que las homónimas tienen la misma forma pero diferentes orígenes y significados. También describe las palabras compuestas y los diferentes tipos de determinantes como artículos, adjetivos demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Por último, ofrece ejemplos sobre la construcción de noticias y cuentos.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento ofrece consejos sobre el diseño y mantenimiento de jardines. Cubre temas como diseño de jardines interiores y exteriores, incluyendo jardines de entrada, ríos secos, puertas, ventanas, gradas, engramados, espacios distintos, caminos, rincones, islas en el camino, barandas y romper esquinas. También incluye información de contacto para obtener más detalles.
Este documento proporciona definiciones y explicaciones sobre diferentes signos de puntuación (comillas, paréntesis), partes de la oración (adverbios, locuciones adverbiales), y géneros periodísticos (reportaje, debate). Define los adverbios como palabras que expresan circunstancias como lugar y tiempo, y explica cómo se forman los adverbios terminados en "mente". También describe las características distintivas del reportaje y debate como géneros periodísticos.
El documento habla sobre diferentes aspectos de la ortografía y gramática española como el uso de la ll y la y, las onomatopeyas, los predicados y las normas. También menciona las reglas que deben seguirse a la hora de escribir normas y las características que deben tener las reglas de los juegos.
La bicicleta ha evolucionado desde su invento en 1790 como un vehículo de dos ruedas impulsado por los pies hasta la bicicleta moderna con neumáticos, cambios de marchas y aleaciones ligeras. El ciclismo emergió como deporte a medida que las bicicletas se hicieron más avanzadas, dando lugar a competiciones como el Tour de Francia en 1903 y el Giro de Italia en 1909. Hoy en día, el ciclismo incluye varias modalidades y niveles, desde escuelas de ciclismo
El documento presenta información sobre la Iglesia de Nuestra Señora de Lourdes en Bogotá, Colombia, incluyendo su historia y características arquitectónicas. También describe platillos típicos colombianos como el patacón, arequipe, y destaca lugares representativos de Bogotá como el Barrio Colonia Candelaria y su Plaza de Bolívar, así como el plato tradicional Ajiaco santafereño.
Este documento resume la evolución de los microprocesadores desde el primero creado por Intel en 1971 hasta modelos más recientes. Describe los componentes clave de los microprocesadores y detalla algunos de los modelos históricos lanzados por Intel y su competidor principal AMD. También analiza la dominancia de Intel en el mercado y su disputa con AMD por las cuotas de mercado de microprocesadores.
Las siguientes 3 oraciones resumen el documento:
El documento presenta las normas Icontec para la elaboración de trabajos escritos, incluyendo normas sobre formato, estructura, tipografía y elementos como portada, índice, introducción y bibliografía. Se recomienda revisar anualmente las actualizaciones de estas normas para garantizar una correcta presentación. El documento provee ejemplos y detalles específicos sobre cómo incluir cada sección requerida en los trabajos escritos.
Célestin Freinet fue un pedagogo francés del siglo XX que propuso una pedagogía moderna centrada en el niño. Sus principales aportaciones incluyeron el uso de medios de comunicación en la escuela, darle al niño un papel protagónico en su propio aprendizaje a través de la experiencia práctica, y proponer un aprendizaje cooperativo basado en pruebas y errores. Entre las técnicas de Freinet se encuentran el texto libre, la revista escolar, los planes de trabajo colectivos y la
El poema celebra el nacimiento de Jesús. Describe a Jesús como el Niño Dios que trajo amor y bendición a la humanidad al cumplir la profecía de nacer de una madre virgen. Jesús nació en un pesebre donde José y María lo adoraron junto con los ángeles y pastores. Las estrellas, pájaros y flores también vinieron a adorar al Rey de los amores. El poema concluye deseando feliz navidad y un próspero año nuevo.
El documento discute diferentes estilos de aprendizaje entre estudiantes, incluyendo aprendizaje visual, auditivo y cinestésico. También cubre las diferencias entre el procesamiento del cerebro izquierdo y derecho, así como las personalidades y estilos de aprendizaje según el Inventario de Tipos de Myers-Briggs. El documento argumenta que los docentes deben reconocer las fortalezas y debilidades individuales de los estudiantes y proporcionar oportunidades que aprovechen sus estilos de aprendizaje únicos.
El documento habla sobre los complementos circunstanciales. Explica que los complementos circunstanciales aportan significados marginales y no modifican la estructura u sentido de la oración. También menciona que los complementos circunstanciales pueden ser de diferentes tipos como causales, finales, consecutivas o de tiempo, modo y lugar. Además, dice que los complementos circunstanciales gozan de mayor libertad de posición en la oración y que se pueden incluir varios en una misma oración.
El documento trata sobre la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida. La educación se desarrolla en instituciones educativas y diferentes ámbitos de la sociedad, y contribuye al desarrollo nacional, latinoamericano y mundial. La planificación curricular es fundamental para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento trata sobre la gestión de instituciones educativas. Aborda temas como la gestión institucional, curricular, el soporte del desempeño docente, el desarrollo de la profesionalidad, el clima institucional y el trabajo en equipo, y la gestión de recursos. También discute el proyecto educativo nacional, la visión de la función directiva, las competencias directivas, y conceptos como escuelas que aprenden y evaluación de competencias.
Este documento presenta una tabla y varios gráficos que muestran la evolución meteorológica en Santander, España desde 1973 hasta la actualidad. La tabla proporciona definiciones clave para interpretar los datos meteorológicos analizados en los gráficos, los cuales muestran tendencias en temperatura, precipitación, velocidad del viento, días de lluvia, nieve, tormentas y otros eventos a lo largo de los años. Los gráficos también establecen líneas rojas para indicar las medias de cada variable meteorológ
La 21a edición de la Feria del Mueble y la Decoración en Feria Badajoz se celebrará del 3 al 6 de abril y contará con más de 50 empresas expositoras, talleres sobre cocina, jardinería y tecnología, y exposiciones de diseño joven y mobiliario de piel de pez. Los visitantes podrán disfrutar de sorteos diarios de 300€ para compras, 2x1 en la entrada, aparcamiento y autobús gratuitos, y guardería infantil de 2 a 8 años con las primeras 2 horas gratuitas
El documento presenta las actividades de un estudio de mercados para un proyecto. La primera actividad identifica aspectos a considerar en un estudio de mercado como el producto, consumidor, mercado y competencia. La segunda actividad caracteriza el producto o servicio y la tercera explica cómo se produciría. La cuarta actividad analiza cómo definir el precio considerando costos, demanda y competencia.
Este documento describe los componentes clave de la enseñanza en la universidad. Explica que la enseñanza implica capacidades, contenidos, estrategias y evaluación. Las capacidades se derivan de las competencias profesionales, los contenidos incluyen datos, conceptos y teorías, las estrategias son decisiones sobre cómo abordar la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación comprueba los resultados y permite la retroalimentación. También discute cómo organizar los contenidos y modularizar el currículo al interior del espacio curricular centrándose
I. Los números irracionales pertenecen al conjunto de los números reales.
II. Todo número irracional es un número real.
III. El conjunto de los números naturales incluye a los números positivos enteros y cero {0,1,2,3...}.
El documento trata sobre palabras polisémicas, homónimas y compuestas. Explica que las palabras polisémicas tienen múltiples significados mientras que las homónimas tienen la misma forma pero diferentes orígenes y significados. También describe las palabras compuestas y los diferentes tipos de determinantes como artículos, adjetivos demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Por último, ofrece ejemplos sobre la construcción de noticias y cuentos.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento ofrece consejos sobre el diseño y mantenimiento de jardines. Cubre temas como diseño de jardines interiores y exteriores, incluyendo jardines de entrada, ríos secos, puertas, ventanas, gradas, engramados, espacios distintos, caminos, rincones, islas en el camino, barandas y romper esquinas. También incluye información de contacto para obtener más detalles.
Este documento proporciona definiciones y explicaciones sobre diferentes signos de puntuación (comillas, paréntesis), partes de la oración (adverbios, locuciones adverbiales), y géneros periodísticos (reportaje, debate). Define los adverbios como palabras que expresan circunstancias como lugar y tiempo, y explica cómo se forman los adverbios terminados en "mente". También describe las características distintivas del reportaje y debate como géneros periodísticos.
El documento habla sobre diferentes aspectos de la ortografía y gramática española como el uso de la ll y la y, las onomatopeyas, los predicados y las normas. También menciona las reglas que deben seguirse a la hora de escribir normas y las características que deben tener las reglas de los juegos.
La bicicleta ha evolucionado desde su invento en 1790 como un vehículo de dos ruedas impulsado por los pies hasta la bicicleta moderna con neumáticos, cambios de marchas y aleaciones ligeras. El ciclismo emergió como deporte a medida que las bicicletas se hicieron más avanzadas, dando lugar a competiciones como el Tour de Francia en 1903 y el Giro de Italia en 1909. Hoy en día, el ciclismo incluye varias modalidades y niveles, desde escuelas de ciclismo
El documento presenta información sobre la Iglesia de Nuestra Señora de Lourdes en Bogotá, Colombia, incluyendo su historia y características arquitectónicas. También describe platillos típicos colombianos como el patacón, arequipe, y destaca lugares representativos de Bogotá como el Barrio Colonia Candelaria y su Plaza de Bolívar, así como el plato tradicional Ajiaco santafereño.
Este documento resume la evolución de los microprocesadores desde el primero creado por Intel en 1971 hasta modelos más recientes. Describe los componentes clave de los microprocesadores y detalla algunos de los modelos históricos lanzados por Intel y su competidor principal AMD. También analiza la dominancia de Intel en el mercado y su disputa con AMD por las cuotas de mercado de microprocesadores.
Las siguientes 3 oraciones resumen el documento:
El documento presenta las normas Icontec para la elaboración de trabajos escritos, incluyendo normas sobre formato, estructura, tipografía y elementos como portada, índice, introducción y bibliografía. Se recomienda revisar anualmente las actualizaciones de estas normas para garantizar una correcta presentación. El documento provee ejemplos y detalles específicos sobre cómo incluir cada sección requerida en los trabajos escritos.
Célestin Freinet fue un pedagogo francés del siglo XX que propuso una pedagogía moderna centrada en el niño. Sus principales aportaciones incluyeron el uso de medios de comunicación en la escuela, darle al niño un papel protagónico en su propio aprendizaje a través de la experiencia práctica, y proponer un aprendizaje cooperativo basado en pruebas y errores. Entre las técnicas de Freinet se encuentran el texto libre, la revista escolar, los planes de trabajo colectivos y la
El poema celebra el nacimiento de Jesús. Describe a Jesús como el Niño Dios que trajo amor y bendición a la humanidad al cumplir la profecía de nacer de una madre virgen. Jesús nació en un pesebre donde José y María lo adoraron junto con los ángeles y pastores. Las estrellas, pájaros y flores también vinieron a adorar al Rey de los amores. El poema concluye deseando feliz navidad y un próspero año nuevo.
El documento discute diferentes estilos de aprendizaje entre estudiantes, incluyendo aprendizaje visual, auditivo y cinestésico. También cubre las diferencias entre el procesamiento del cerebro izquierdo y derecho, así como las personalidades y estilos de aprendizaje según el Inventario de Tipos de Myers-Briggs. El documento argumenta que los docentes deben reconocer las fortalezas y debilidades individuales de los estudiantes y proporcionar oportunidades que aprovechen sus estilos de aprendizaje únicos.
El documento habla sobre los complementos circunstanciales. Explica que los complementos circunstanciales aportan significados marginales y no modifican la estructura u sentido de la oración. También menciona que los complementos circunstanciales pueden ser de diferentes tipos como causales, finales, consecutivas o de tiempo, modo y lugar. Además, dice que los complementos circunstanciales gozan de mayor libertad de posición en la oración y que se pueden incluir varios en una misma oración.
El documento trata sobre la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida. La educación se desarrolla en instituciones educativas y diferentes ámbitos de la sociedad, y contribuye al desarrollo nacional, latinoamericano y mundial. La planificación curricular es fundamental para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento trata sobre la gestión de instituciones educativas. Aborda temas como la gestión institucional, curricular, el soporte del desempeño docente, el desarrollo de la profesionalidad, el clima institucional y el trabajo en equipo, y la gestión de recursos. También discute el proyecto educativo nacional, la visión de la función directiva, las competencias directivas, y conceptos como escuelas que aprenden y evaluación de competencias.
El documento discute diferentes perspectivas sobre el currículo. Define el currículo como una construcción cultural según Grundy y como el componente que concreta los fines sociales y culturales de la educación. También examina la estructura curricular, la selección de conocimientos, y que el currículo no se limita solo a contenidos sino también a posibilidades de aprendizaje.
El documento habla sobre el currículo educativo y sus elementos. Define el currículo como las experiencias que los estudiantes tienen bajo la guía de la escuela. Explica que los elementos del currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología y evaluación. También discute diferentes enfoques del currículo como desarrollo tecnológico, solución de problemas sociales, y selección cultural.
El documento trata sobre el concepto de currículo y sus diferentes componentes y elementos. Resume que el currículo puede ser entendido como el conjunto de experiencias planificadas por la escuela, y que incluye objetivos, contenidos, métodos, evaluación y otros elementos. Además, explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, sociales y epistemológicos.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
El documento presenta una descripción detallada de los conceptos y componentes clave relacionados con el currículo educativo, incluyendo definiciones de currículo de varios autores, las fuentes del currículo, principios psicopedagógicos, componentes como qué enseñar, contenidos, objetivos, secuenciación y evaluación, y los tres niveles de concreción del currículo. También analiza brevemente los modelos teóricos tradicional, tecnocrático y crítico para analizar perspectivas históricas de la en
Este documento trata sobre didáctica y currículo. Define la didáctica como la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización de acuerdo con las metas educativas. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones que componen un plan de estudios. Explica los diferentes componentes, elementos y concepciones del currículo, así como su relación con aspectos como la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
MARCO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 2022.pptxJulioCBernabe
1. El documento presenta el marco curricular y plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana. 2. Describe los elementos que fundamentan y orientan el plan de estudios como la hoja de ruta para los aprendizajes en los niveles inicial, preescolar, primaria y secundaria. 3. Incluye secciones sobre la situación de la educación básica, el currículo como construcción social e histórica, los elementos centrales de la política curricular, y la estructura curricular del plan de estudios 2022.
1. El documento presenta el marco curricular y plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana. 2. Describe los elementos que fundamentan y orientan el plan de estudios como la hoja de ruta para los aprendizajes en los niveles inicial, preescolar, primaria y secundaria. 3. Incluye secciones sobre la situación de la educación básica, el currículo como construcción social e histórica, los elementos centrales de la política curricular, y la estructura curricular del plan de estudios 2022.
Este documento presenta una revisión del proceso de diseño curricular. Define conceptos clave como educación, sociedad y cultura. Explica las tendencias del diseño curricular centradas en el objeto de estudio y el sujeto. Describe diferentes enfoques de diseño curricular como los centrados en logros, socio-centrados y paidocéntricos. Finalmente, analiza el currículo como experiencia o sistema y diferentes modelos de diseño curricular flexible y participativo.
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto social, estar fundamentado en disciplinas como la filosofía y ser flexible e interdisciplinario.
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Filosofía y Humanidades de la Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán. La academia se compone de cinco programas: Comprensión de la Ciencia, Autoconocimiento y Personalidad, Formación Ciudadana, Identidad y Filosofía de Vida, y Reflexión Ética. Se describen los objetivos, actividades y evaluación de aprendizaje para los cursos de Comprensión de la Ciencia y Autoconocimiento y Personalidad. También se detallan los perfiles deseados para los docentes.
Este documento discute el currículo y la planificación curricular. Explica que la planificación curricular se ubica dentro de las funciones de la universidad, como formar integralmente. Luego presenta tres concepciones del currículo: como plan o programa, como conjunto de experiencias vividas, y como experiencias interiorizadas. Finalmente, concluye que el currículo refleja la concepción educativa propuesta y el tipo de profesional formado, además de transformar la realidad.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de pedagogía general. El objetivo del curso es analizar los principales modelos y teorías de la educación considerando su contexto histórico y filosófico para construir una base de pensamiento pedagógico. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la historia del pensamiento pedagógico, corrientes pedagógicas modernas, pedagogía y competencias. La metodología incluye exposiciones, análisis de textos, debates y práctic
Este documento presenta un curso sobre nuevas tecnologías y diseño curricular. El objetivo del curso es utilizar programas informáticos y recursos de Internet con fines educativos, desarrollando habilidades TIC. Los contenidos incluyen la creación de blogs, sitios web educativos y el uso de herramientas como Google Docs y SlideShare. La evaluación se basa en la asistencia y participación, así como la creación de un blog. El documento también introduce conceptos clave de TIC y sus usos educativos.
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica lo mejor que puede, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El tío se da cuenta de la dura realidad del niño y cierra su computadora llorando.
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica de forma simplificada, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El niño dice que su vida también es "virtual" ya que imagina una vida mejor con su familia reunida. El tío se da cuenta de la dura realidad del ni
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica lo mejor que puede, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El tío se da cuenta de la dura realidad del niño y cierra su computadora llorando.
El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la evolución de las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías han transformado los procesos sociales, culturales y productivos, y que la educación ya no se limita a enseñar conocimientos básicos sino también habilidades para usar la tecnología de manera efectiva y creativa. Finalmente, destaca el papel fundamental del docente en facilitar la adaptación de los estudiantes a este nuevo entorno mediado por la tecnología.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje existente. También destaca la importancia del rol del maestro en la selección y uso adecuado de las TIC según los objetivos curriculares y las necesidades de los estudiantes.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. 4
Conceden importancia a las
diferencias individuales y
al contexto social, cultural y
geográfico en el que se aplica
el programa.
5. 5
Propugnan una interacción `
permanente entre el sistema y
su entorno, integrando las
Influencias externas en el
propio desarrollo del programa
que está abierto a un proceso
continuo de revisión y
reorganización.
6. 6
Los objetivos, contenidos y
estrategias están determinados
de antemano, de tal manera
que la enseñanza es idéntica
para todos los alumnos y
las variaciones en función
del contexto son mínimas.
7. 7
La enseñanza está estructurada
como un proceso lineal y
Acumulativo que toma la forma
De secuencias instruccionales
Fijasen las que los contenidos
Se organizan en función
De las disciplinas tradicionales
Del conocimiento.
8. 8
CURRÍCULO INTEGRAL
• Debe estar organizado de
manera que, el alumno,
tenga la oportunidad de
desarrollar armónicamente
cada una de sus
posibilidades que como ser
humano posee.
…
9. 9
…
Los aprendizajes que logre
deben desarrollar en él su
nivel más alto de
personalidad que le permitan
integrarse a la sociedad
activamente e incorporarse a
la cultura de su país y recoger
lo más valioso de la cultura
universal,
10. 10
Son las proveedoras
del material curricular,
elementos de la cultura
sistematizada,
los intereses del individuo,
las necesidades
y expectativas sociales.
11. 11
FUENTES DEL
CURRÍCULO
Características de
los sujetosProcesos de
aprendizaje
Finalidad de
los sujetos
Tipo de
sujeto
Práctica
educativa
Desarrollo
Tecnológico
Valores sociales
Organización social
Evolución científica
Lógica interna de
las disciplinas
Epistemológica Pedagógica
Psicológica
Sociocultural
12. 12
FUENTES EXTERNAS
A. LAS CORRIENTES
FILOSÓFICAS DEL
MOMENTO ACTUAL
• Conceptos teóricos
• Valores
• Ideales o ideologías
Sirven para
orientar el
desarrollo
del currículo
15. 15
FUENTES INTERNAS
• 1.- Posibilidades de la
Universidad.
(Facultad)
• 2.- Tipo de alumnos.
• 3.- Plana docente.
• 4.- Currículos anteriores.
• 5.- Local y medios.
• 6.- Apoyo administrativo.
16. 16
FINALIDADES
Hacer explícitas
las intenciones de
un determinado
sistema educativo
Servir de guía para
la práctica y
orientar la práctica
educativa
Qué enseñar
Cuáles son los
objetivos
Cómo y
cuando
enseñar
Qué,
cómo y
Cuáles son los
contenidos de e-ap
Cuando
evaluar
2 funciones
se expresa en:
18. 18
PLASMACIÓN DE LA
CONCEPCIÓN
EDUCATIVA
NIVELES INTERROGANTES
• I NIVEL: CURRÍCULO ¿Qué?
• II NIVEL: METODOLOGÍA ¿Cómo?
• III NIVEL: MEDIOS AUXILIARES ¿Con qué?
• IV NIVEL : SISTEMA DE APREN- ¿Cómo?
DIZAJE ¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cuántos?
V NIVEL: EVALUACIÓN ¿Para qué?
19. 19
Los componentes o partes
de un currículo
deben guardar armonía con
la naturaleza particular de cada
uno de los fines
del perfil planteado.
20. 20
QUE APRENDIZAJES debe
lograr el alumno universitario para
alcanzar la idoneidad del
profesional que el país necesita.
CURRÍCULO
22. 22
Las CIENCIAS que los preparen para el ejercicio
de la profesión que han elegido.
Las TECNOLOGÍAS que corresponden
a esas ciencias.
Las HUMANIDADES declaradas por la
Institución universitaria consideradas
en la Visión y Misión.
23. 23
Todo lo que es cultura y valores
debe ser común a la
formación de un profesional
que caracteriza a esa universidad.
Se logra a través de los
aprendizajes establecidos
en el Diseño Curricular.
25. 25
Se establecen seleccionando
Las ciencias básicas que apoyan el ejercicio
de la profesión
(conocimientos, teorías, principios, leyes, ….)
posteriormente las ciencias que le
permitan atender cada especialidad.
26. 26
Las Tecnologías propias de su ciencia,
una serie de aprendizajes
que deben lograrse
para cumplir el perfil señalado.
27. 27
Las manifestaciones culturales,
los valores de nuestra sociedad y la mundial,
los adelantos científicos
Los valores están
ligados a una actividad
Los contenidos son
una selección cultural
29. 29
Selecciona de la cultura
Aquello que está vigente,
Aquello que es actual,
que le va a servir los próximos 10 años
para desarrollar su pensamiento,
su capacidad de razonamiento,
sus posibilidades psicomotrices,
sus estrategias de aprendizaje, …
EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO
30. 30
Se extrae de la Física los
conocimientos cuya
comprensión de contenidos y
manejo de la tecnología, como
un pretexto para desarrollar la
capacidad de razonamiento, de
pensamiento, la interrelación
entre profesor y alumno y con
el método adecuado.
Por ejemplo:
31. 31
C U L T U R A
Qué es lo
que debe
aprender
o
saber el
nuevo alumno
CURRICULO
EQUIPO CURRICULAR
IDEALES
EDUCATIVOS
Selección de
contenidos
culturales
32. 32
CURRICULO
ÁREAS LOGROS CADA SILABO
Selección de
contenidos
culturales
preparados para
un nivel
educativo y
orientados hacia
determinados
ideales o
concepción
educativa
Perfeccionamiento
social
Perfeccionamiento
Personal
ACADÉMICO
PROFESIONAL
PERSONA
UN SER
SOCIAL
Prepararlo
para
investigar
Prepararlo
para ejercer
la profesión
DEBE
LOGRAR
durante
su
ejecución
que se
alcancen
estos
ideales
DESARROLLO
34. 34
ÁREA DE LAS CIENCIAS
¿QUÉ TEORÍAS CIENTÍFICAS,
respaldan o fundamentan los
aprendizajes de los profesionales de
la educación?
•Teoría educativa
• Teoría curricular
• Teorías del aprendizaje
• …
35. 35
ÁREA DE LAS TECNOLOGÍAS
¿QUÉ TECNOLOGÍAS,
correspondientes a las ciencias
que estudian el fenómeno
educativo deberán ser aprendidos
para ejercer la profesión?
• Métodos, técnicas,
procedimientos, estrategias
de aprendizaje y enseñanza.
• Práctica profesional, …
36. 36
ÁREA DE LAS HUMANIDADES
¿QUÉ VALORES,
aspectos culturales deberá asumir
el profesional de la educación en
el ejercicio de la profesión?
• Valores éticos y cívicos.
• Manifestaciones culturales.
• Identificación nacional e
institucional.
• Derechos ambientales
• …
39. 39
a) Conservar, acrecentar y transmitir
la cultura universal con sentido crítico
y creativo afirmando preferentemente
los valores nacionales.
40. 40
b) Realizar investigación
en las humanidades,
las ciencias y las tecnologías
y fomentar la creación
intelectual y artística.
41. 41
c) Formar humanistas, científicos
y profesionales de alta calidad
académica, de acuerdo con las
necesidades del país, desarrollar en
sus miembros los valores éticos
y cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad
nacional y el conocimiento de la
realidad nacional, así como la
necesidad de integración nacional,
latinoamericana y universal.
42. 42
Conservar la cultura …
* Producción cultural de la
humanidad en el tiempo hasta el
presente, son fuente de información
para que las generaciones
venideras la conozcan.
Bibliotecas Videos
CDs
Museos
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Acrecentar la cultura …
•Mediante los trabajos de
Investigación.
• La orientación científica.
Ciencia
Tecnología
44. 44
Transmitir la cultura …
(transferencia)
* A través de los aprendizajes en la
universidad.
Seminarios
Talleres
Conferencias
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Consideramos Cultura
• Todo aquello que los seres humanos hemos
sido capaces de crear y que no estaba en la
estructura misma de la naturaleza (Lledó,
1994),
• Comprende el "conjunto de representaciones,
reglas de conducta, ideas, valores, formas de
comunicación y pautas de comportamiento
aprendidas (no innatas) que caracterizan a
un grupo social" (Quintanilla, 1992:2).
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La cultura está orientada y
mantenida socialmente, se hereda
mediante un sistema de transmisión
con formas simbólicas y forma parte
del patrimonio de los grupos
humanos proporcionando el entorno
donde las personas nos
desarrollamos bajo su influencia,
somos (o deberíamos ser) seres
libres y contribuimos a su evolución.
48. 48
Constituido por las ÁREAS:
A. Conocimientos de Formación
General
B. Conocimientos de Formación
Profesional
C. Prácticas Profesionales
D. Actividades no cognoscitivas
E. Investigación
F. Orientación y Consejería
CURRÍCULO INTEGRAL
(Walter Peñaloza)
EDUCACIÓN que realmente
HOMINICE, SOCIALICE y CULTURE
a los educandos.
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ÁREASÁREAS::
A. Conocimientos
de Formación General
de Formación Profesional
a. Básicos b. Específicos
B. Prácticas Profesionales
C. Actividades no cognoscitivas
D. Orientación y Consejería
UNIVERSIDAD LA CANTUTA
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UNIVERSIDAD DEL ZULIA
ÁREAS:
A. Formación General
B. Formación Profesional
a. Cursos Básicos
b. Cursos Específicos
C. Prácticas Profesionales
D. Actividades de Autodesarrollo
E. Orientación