Este documento describe una actividad de aprendizaje para enseñar a los niños a quitar elementos. La actividad involucra juegos y problemas prácticos usando material concreto como animales y dedos para quitar elementos uno a uno y determinar cuántos quedan. Los niños demuestran, comunican y elaboran los problemas de quitar elementos utilizando diferentes materiales como siluetas y papelotes.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“APRENDEMOS A QUITAR ELEMENTOS”
EQUIPO DE TRABAJO
MIRYAM YSABEL RENTERIA COLLAZOS
LUISA SECLÉN GUERRERO GIOVANNA RUBIO SEMINARIO
JANET DEL ROSARIO DELGADO AYALA PATRICIA MESTANZA SALAZAR
MARITZA PINEDO CARRIÓN ASTRID RENTERIA VINCES
MARITZA VÍLCHEZ MONTENEGRO MILAGROS URDANPILLETA
ESTELITA CIEZA PÉREZ MARIA LUSA ATTO BERNAL
Diplomado
2013

2. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD,
ACTITUDES
A
R
E
A
DOMINIO O
COMPETENCIA
CAPACIDADES ACTITUD INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
NÚMERO Y
OPERACIONES.
 Matematiza
 Representa
 Comunica
 Elabora
 Utiliza
 Argumente
Se expresa
con libertad y
espontaneidad
 Quita con ayuda hasta 5
elementos utilizando
material concreto y
grafico.
TÉCNICA
Observación
sistemática
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÒN DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
MATEMATIZA
Se motiva mediante un juego, se invita a 5 niños a ponerse de
pie y empezamos a contar, preguntamos: ¿Cuántos niños hay?
¿Con cuantos niños nos quedamos si quitamos uno? ¿Con
cuántos niños nos quedamos si quitamos 2?
Y así sucesivamente. ¿Con cuántos niños nos quedamos si
quitamos 3? ¿Con cuantos niños nos quedamos si quitamos 4?
¿Qué está pasando? ¿Si quitamos un elemento disminuye o
aumenta la cantidad?
Docente
Niños
Juguetes de animalitos
Siluetas
Papelotes
colores

3. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
REPRESENTA
La docente entrega material concreto a cada delegado de cada
equipo conteniendo 5 animalitos domésticos.
Luego les pregunta:
Si tengo un 5 conejos y me quita 1 cuantos conejos tengo
Si tengo 5 cuyes y me quitan 2 ¿Cuántos cuyes me quedan?
Si tengo 5 pajaritos y me quitan 3 ¿Cuántos pajaritos me quedan?
Si tengo 5 perritos y me quitan 4 ¿Cuántos perritos me quedan?
Goma
tijeras
Lápiz
Lista de Cotejo.

4. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
Si tengo 5 gatitos y me quitan 5 ¿Cuántos gatitos me quedaron?
COMUNICA
El niño expresa lo que está sucediendo en su equipo realizando
los problemas de 5 elementos al quitar 1 ó 2 elementos: ¿Qué
pasa? ¿Aumenta o disminuye la cantidad? ¿Por qué?
El niño representa otras situaciones de su contexto. Ej. ¿Cuántos
dedos tienes tu mano? Si le quitas 3 ¿Cuántos te quedan?
ELABORA
La docente entrega material con sobres de colores a cada
delegado de cada equipo conteniendo 5 animalitos domésticos.
Luego les pregunta:
Si tengo un 5 conejos y me quita 1 cuantos conejos tengo
Si tengo 5 cuyes y me quitan 2 ¿Cuántos cuyes me quedan?
Si tengo 5 pajaritos y me quitan 3 ¿Cuántos pajaritos me quedan?
Si tengo 5 perritos y me quitan 4 ¿Cuántos perritos me quedan?
Si tengo 5 gatitos y me quitan 5 ¿Cuántos gatitos me quedaron?
UTILIZA
Se le entrega a cada equipo de trabajo papelotes con problemas
propuestos hasta 5 objetos para que realicen la operación de
quitar de acuerdo a situaciones cotidianas

5. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
El niño utiliza el material grafico para realizar los problemas
propuestos
Se le entrega material y con ayuda de la docente realiza los
problemas de quitar utilizando siluetas de los animales que tendrá
que recortar y pintar y realizar la operación y dibujar la respuesta.
ARGUMENTA
Cada niño menciona los pasos que realizó durante la actividad.
META COGNICION
¿Con quienes trabajaron? ¿En dónde trabajaron? ¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?