Este documento presenta el plan de clase del 05-04 sobre los conjuntos de números Q, I y R. La clase durará 2 horas e incluirá una breve descripción de estos conjuntos, la representación de números reales en una recta numérica, y un ejercicio del libro de texto. El objetivo es que los estudiantes obtengan una comprensión de los campos numéricos Q, I y R, y puedan ubicar números en la recta real.

1. Planificación de clase 05-04
Tiempo: 2 horas de 7:30 a 8:50
Tema:
Breve descripción de los conjuntos Q, I, R.
La recta real: representación de números reales en una recta.
Materiales: Pizarra, fibras.
Objetivos: Que los alumnos obtengan una descripción de los campos Q,I,R.
Que los alumnos obtengan una representación y un sentido de ubicación de los
números en la recta real.
Esquema de la clase:
Se realiza el control de asistencia y se le trasmite el comunicado de cómo
funcionará EPI a los padres a través del cuaderno de comunicados.
Se retoma lo trabajado en la clase pasada con número racional, dónde vemos
la presencia de los racionales en el cotidiano, ejemplos de números racionales.
De los irracionales se mencionará al número pi y se explicará porque los
racionales no se pueden escribir como racionales. De los números reales se
trabaja como el conjunto de todos los campos numéricos trabajados
anteriormente: los reales son los Naturales, los Enteros y los Irracionales.
Se menciona a los Complejos como una extensión de los reales.
Se procede a la representación de los números en el eje real empezando con
N, Z, Q, I.
Se plantea el ejercicio 1 parte a y b del libro prácticas 1. Santillana.
Evaluación: Estará dada por la participación oral y la realización de las tareas
propuestas.
Bibliografía: para el docente: Algebra 1. Rojo

2. Para el estudiante: Matemática 1. Santillana.
Webgrafía: para el estudiante: www.vitutor.com
ANEXOS
Comunicado de EPI:
Los jueves de 11:50 a 12:35 los estudiantes deben asistir a clase de EPI
(Estratégias Pedagógicas inclusoras) de Matemática
Grupos
A B
Melissa Cortes Facundo Cena
Silvina Gimenez Lukas Vondran
Paula Delgado Rodrigo Placeres
Eva Alvira Santiago Delgado
Ambar Trinidad Alexis Ferreira
Belén Rodriguez Martín Helal
Santiago Crocco José Luis Martines
Michelle Rosas Jonathan Larroza
Julieta Sosa Nahuel Marquez
Luz Niksich Geremías Clavijo
Romina Alvares Shasha Gomez
Manuel Melkonian Facundo Martines
Máximo Silva Katherin Olivera
Dahiana Leites Micaela Aguerre
Cintia Colombo Julieta Sosa
Mauricio Sabino
Su hijo/a deberá asistir los siguientes días:

3. A B
ABRIL 7; 21 14; 28
MAYO 5; 19 12; 26
JUNIO 2; 16 9; 23
JULIO 14; 28 21
AGOSTO 11 4; 18
SETIEMBRE 1;15; 29 8; 22
OCTUBRE 13; 27 6; 20
NOVIEMBRE 3; 17 10; 24
DICIEMBRE 1 8
Los jueves que no tienen que asistir se retiran 11:50 de la institución.
Ejercicio 1 – Coloca una cruz en la cacilla cuando corresponda:
2 -3 1/4 10 0 -5/1 √9
N
Z
Q
I
Ubica en la recta numérica los números de la tabla anterior.
Reflexión de lo trabajado:
No pude trabajar todo lo planificado porque el comunicado me quito mucho
tiempo porque era muy largo y los gurises demoraron en copiarlo, pero así
mismo se trabajó la descripción de Q,I y R. Los estudiantes tienen
conocimientos bastante claros al respecto de que es una fracción y de
fracciones equivalentes lo cual es bueno porque no será tan necesario enfatizar
en fracciones equivalentes, también saben en que contextos utilizamos
fracciones lo cual facilita la comprensión de las mismas. Nos quedó en el

4. tintero para la próxima clase y como tarea domiciliaria, la representación de
números en la recta real.