Este documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para identificar la idea principal de una lectura. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de 2do grado y durará 1-2 horas. Los estudiantes anticiparán el contenido de la lectura "Conservación de la naturaleza" y luego leerán el texto identificando subtemas y temas para deducir la idea principal. Finalmente, los estudiantes compartirán y discutirán sus respuestas.

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESIÓN:
Identificamos la idea principal de una lectura
DATOS INFORMATIVOS:
 Área: Comunicación
 Horas: 1 hora/ 2horas
 Fecha: 08/07/2015
 Grado: 2do A, B
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Comprende textos
escritos
Infiereel significado de
los textos escritos
Deduce el tema central,los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática
Opina sobreel tema, las ideas y el propósito del autor.
PROPOSITO:
Identificar la idea principal dela lectura “Conservación dela naturaleza” a través de estrategias de lectura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.Se afirman los acuerdos deconvivencia para el
propósito de la sesión.
 ACTIVIDAD INICIAL:
 Leen el título de la lectura y predicen contestando a las preguntas del anticipamos pág.20 del
módulo de comprensión lectora: ¿de qué crees que tratara esta lectura? ¿Quién es el autor del
texto? ¿sabes a que se dedica? ¿Qué tipo de texto es? ¿Dónde pudo ser publicado?
 Los alumnos responden voluntariamente y se plantea el siguientereto: cómo podríamos identificar
la idea principal deun texto ¿Qué pasos debemos segur?
 Los alumnos recuerdan lo trabajado con anterioridad y plantean como poder identificar l a idea
principal dela lectura propuesta.
 Anotan el título de la sesión y el objetivo de la claseen sus cuadernos.
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DESARROLLLO
 ACTIVIDAD DEL DIA:
 Leen en forma expresiva la lectura propuesta.
 A medida que avanzan se plantean algunas preguntas de modo que los alumnos puedan centrarseen
los significadosqueva adquiriendo la lectura.¿De qué nos habla el párrafo leído?
 Desarrollan lasactividades dela pag22 y 23 en forma dual.
 Desarrollan lasactividades desdela pag.24 a la 27 en forma grupal .
 Los alumnos conversan,preguntan, anotan buscando encontrar los subtemas,las ideas temáticas
para luego arribar en la idea principal quees la unión de todas ellas.
 Se invita a preguntar si tienen alguna duda y de esta forma se consolida lacomprensión global del
texto leído.
 Los alumnos socializan sus respuestasen forma oral.
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CIERRE
 Responden a las preguntas
o ¿Qué aprendí con respecto al tema? ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿para que aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿Cuál ha sido mi mayor dificultad?
¿Cómo la hemos resuelto?
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TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Trabajan la actividad 12,14 y 15
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo personal
 Libro pag. 44-45
UNIDAD 3
N° DE SESIÓN
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