Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las causas y consecuencias de la caída del Tahuantinsuyo para estudiantes de segundo grado. La sesión se divide en tres horas y utiliza diversos materiales didácticos multimedia e imágenes. Los estudiantes analizarán las causas políticas, económicas y sociales de la caída a través de la lectura de textos y completarán esquemas. El docente sintetizará la información resaltando los cambios y permanencias en el sistema de reciprocidad

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO
AREQUIPA
ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES
SEMESTRE: III
NOMBRE: BELLIDO HUAYTA JEAN CARLO
PROFESOR: MARIO ZEVALLOS
AÑO: 2018
MATERIAL DIDÁCTICO MULTIMEDIA - CIENCIAS SOCIALES

2. COMPRENDEMOS LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS
DE LA CRISIS DEL TAHUANTINSUYO
• Grado: Segundo de secundaria
• Unidad de Aprendizaje: 7
• Nº Sesión de Aprendizaje: 3

3. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Competencias: Construye interpretaciones históricas.
• Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
- Elabora explicaciones históricas conociendo la relevancia de determinados procesos
• Indicadores:
- Interpreta información de imágenes diversas del pasado y de fuentes gráficas usando información de otras fuentes.
- Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen igual.
- Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando con otras interpretaciones.
• Campo temático: Causas y consecuencia de la caída del Tahuantinsuyo. La residencia de Vilcabamba.

4. SECUENCIA DE LA SESIÓN
PRIMERA HORA SEGUNDA HORA TERCERA HORA
1. Inicio
Los estudiantes leen el texto
en su libro y respondes las
preguntas indicadas en la
sesión.
A partir de las respuestas, el
docente precisa la
información.
2. Desarrollo
Los estudiantes identifican las
ideas principales y completan
el esquema situado en la
sesión.
3. Cierre
Los estudiantes sintetizan sus
respuestas y el docente
sintetiza la información en un
cuadro de la pizarra
1. Inicio
Los estudiantes observan las
imágenes de la sesión y
responden a las preguntas.
2. Desarrollo
El docente forma tres equipos
y cada uno asigna un aspecto
de las consecuencias: Grupo
1. Causas Políticas Grupo 2:
causas económicas y Grupo 3:
Causas sociales.
3. Cierre
El docente hace referencias a
a los cambios y permanencias
en el sistema de reciprocidad
1. inicio
Los estudiantes observan las
imágenes de la sesión y
responden a las preguntas.
2. Desarrollo
Los estudiantes leen una
lectura en su libro y forman
equipos para realizar una
actividad en su cuaderno.
3. Cierre
El docente hace referencias a
los cambios y permanencias
en el sistema de reciprocidad,
después de una socialización
de ideas.

5. USO DE MATERIA DIDÁCTICO MULTIMEDIA
• Motivación:
https://www.youtube.com/watch?v=mLRUK
4HC0SU
• Imágenes:
https://www.google.com/search?q=guaman
+poma+de+ayala+el+encomendero&client
=firefox-
b&sa=X&biw=1920&bih=922&noj=1&tbm
=isch&imgil=QHaQ8IawWS8OGM%253A%2
53BXPe81jlPW3uDFM%253Bht
• Fuentes de información:
https://www.bcn.cl/obtienearchivo?id=docume
ntos/10221.1/56012/2/255136.pdf&origen=BD
igital
http://www.biblioteca.org.ar/libros/154829.pdf