Signos y símbolos
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1. El modelo de signo de Charles Sanders Peirce define el signo como una relación triádica entre un representamen, un objeto y un interpretante.
2. Peirce considera que el pensamiento humano se basa en signos, por lo que propone una teoría semiótica que explica el proceso de significación.
3. La semiosis es el proceso dinámico por el cual un representamen genera un interpretante que se refiere a un mismo objeto, dando lugar potencialmente a una semiosis infinita.
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Este documento describe varias estrategias didácticas y de aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje persiguen el objetivo de aprender y resolver problemas académicos de manera significativa. Luego describe estrategias como reconocer nuevos conocimientos, asimilar e interpretar información, organizar conocimientos previos, y repasar conceptos. También habla de crear un ambiente favorable para el aprendizaje a través de relaciones afectivas y el uso efectivo del tiempo. Finalmente, menciona recursos tecnológic
Camnios en la educacón del siglo xxI
El documento describe ocho desafíos clave para la educación en el siglo 21. Estos incluyen privilegiar el desarrollo sobre el aprendizaje, abordar al ser humano en su complejidad con enfoque en la praxis, priorizar el trabajo en competencias básicas, desarrollar mayor diversidad y flexibilidad curricular, fomentar la autonomía del individuo, favorecer el interés por el conocimiento, promover la solidaridad y diferenciación individual, y desarrollar la inteligencia inter e intrapersonal. El documento
PedagogÍa virtual
El documento trata sobre la pedagogía en la enseñanza virtual. Explica que la educación virtual es diferente a la educación presencial y requiere entender sus propias dinámicas. También describe las características clave de un modelo pedagógico virtual como el aprendizaje no lineal, la construcción del conocimiento y el rol central del estudiante. Además, enfatiza la importancia de la comunicación, la motivación y la interacción entre estudiantes y profesores en un ambiente virtual.
Pedagogía Edu
Este documento describe la pedagogía como una ciencia que estudia la educación. Explora diferentes perspectivas sobre la pedagogía como técnica, teoría, filosofía y ciencia. También analiza la estructura de la pedagogía, incluidas las partes descriptiva, normativa y tecnológica. Además, discute los métodos y ciencias auxiliares de la pedagogía.
Planeación didáctica
La planificación didáctica es un proceso que permite organizar de manera sistemática y coherente todos los elementos de la actividad educativa. Es diseñada por el docente y comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que comparten los alumnos y el docente. Su objetivo es organizar el proceso formativo tomando en cuenta factores como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y tiempos disponibles.
Infopedagogía 1
El documento describe la importancia de la infopedagogía y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La infopedagogía enseña a los estudiantes a aprender en una sociedad basada en la información mediante el uso de herramientas tecnológicas que fomentan la interactividad, la comunicación y la colaboración. Las TIC deben incorporarse en las instituciones educativas para mejorar el aprendizaje y adaptar los modelos de enseñanza a una era digital.
Evaluaciondelosaprendizajes
Este documento discute diversos temas relacionados con la evaluación de aprendizajes. Aborda cómo tradicionalmente se ha considerado a la evaluación como un proceso separado de la enseñanza y cómo los esfuerzos se han centrado más en las técnicas que en la mejora del proceso educativo. También analiza diferentes enfoques de evaluación, momentos para evaluar, funciones de la evaluación y aspectos a considerar en el proceso de evaluación como definir criterios e indicadores. El documento concluye resaltando la importancia de una evaluación formativa
Instrumentos evaluación
El documento trata sobre técnicas e instrumentos de evaluación en entornos virtuales. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje del estudiante y destaca las técnicas informales, semiformales y formales de evaluación. También describe diferentes instrumentos como listas de cotejo y escalas y cómo estos se pueden usar junto con las técnicas. Finalmente, discute los desafíos del seguimiento y la evaluación en entornos virtuales y la importancia de una evaluación continua y de proceso.
Paradigmas educativos
Este documento describe los paradigmas educativos virtuales y los roles de los estudiantes, profesores y tecnología en entornos educativos en línea. Explica que la educación virtual debe centrarse en el estudiante y sus procesos de aprendizaje, y que los profesores deben motivar, orientar y brindar retroalimentación a los estudiantes. También describe cómo los medios y tecnologías pueden usarse para facilitar la comunicación y la interacción entre estudiantes y profesores.
Educación virtual
El documento analiza el impacto de la sociedad virtual y la educación virtual en la sociedad actual. Explica que la educación virtual permite el aprendizaje a través de computadoras e Internet de forma flexible. También discute que la sociedad del conocimiento se basa en el uso extensivo de las tecnologías de la información. Finalmente, concluye que la educación virtual es clave para generar cambios sociales hacia una nueva forma de aprendizaje y para insertarnos en la sociedad del conocimiento.
Recursos educativos abiertos
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos disponibles de forma gratuita bajo una licencia abierta que permite su uso, modificación y distribución con pocas restricciones. Los REA incluyen cursos completos, materiales de cursos, videos, simulaciones y software educativo. Compartir REA de alta calidad requiere licencias abiertas, repositorios en línea y capacitación de educadores sobre su desarrollo y uso.
Educación a distancia, origen y evolución
Este documento define la educación a distancia y describe sus características, antecedentes, teorías, retos, alcances y limitaciones. También explora los perfiles del docente y estudiante en este contexto. Finalmente, analiza el uso de plataformas virtuales como Moodle y resume la evolución e importancia creciente de la educación a distancia en los siglos XX y XXI.
Escritura de Artículos Cientificos
Este documento presenta una introducción a la escritura de artículos científicos. Explica conceptos básicos como la audiencia objetivo y las estructuras comunes. También describe las búsquedas bibliográficas, las bases de datos relevantes, y el proceso de selección de revistas. Finalmente, resume los criterios de evaluación utilizados por los revisores de artículos científicos.
Sistemas de impresión
Este documento describe el proceso de preprensa y sistemas de impresión. Explica que el bocetaje es la preparación de archivos para reproducción gráfica y que es crucial para determinar la calidad final. También cubre temas como la elaboración del proyecto, consulta con el impresor, pruebas, formatos de salida, y maquinaria de offset y láser. Resalta que el offset es un sistema de impresión indirecto donde la forma impresora no está en contacto directo con el soporte durante la impresión.
Guía de impresión
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
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Signos y símbolos
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- 2. RAE 1. Objeto, fenómeno o acción material que, por naturaleza o convención, representa o sustituye a otro. 2. Indicio, señal de algo.
- 4. SIGNO Todo lo que transmite a la mente una idea sobre una cosa.
- 6. 1 Semejanzas = íconos
- 7. 1 Semejanzas = íconos
- 8. •Transmiten la ideas de las cosas que representan simplemente imitándolas. •Sus cualidades o características se parecen al objeto.
- 14. Llamados también signos naturales Muestran algo sobre las cosas porestar físicamente conectadosa ellas.
- 16. Signo que evoca, cambia u originauna accióny remplazaal lenguaje fónico.
- 20. Símbolos=signos convencionales El símbolo existe por el desarrollode otros signos. Concepto, Idea que concibe o forma el entendimiento. 3
- 22. Símbolos=signos convencionales Creado un símbolo se extiende entre la gente y, En el usoy en la experiencia crecesu significado. (marca) 3
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