Este documento define la educación a distancia y describe sus características, antecedentes, teorías, retos, alcances y limitaciones. También explora los perfiles del docente y estudiante en este contexto. Finalmente, analiza el uso de plataformas virtuales como Moodle y resume la evolución e importancia creciente de la educación a distancia en los siglos XX y XXI.

1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
by: Mg. Mauricio Tenecota Y.

2. DEFINICIÓN DE LA
EDUCACIÓN
A
DISTANCIA
El término EAD representa una variedad de modelos de
educación que tienen en común la separación física de los
maestros y algunos o todos los estudiantes.
University of Maryland, 1990

3. La EAD es una educación que no está establecida con la mirada de
los ojos; en última instancia el fenómeno de la enseñanza –
aprendizaje no se produce en el aula tradicional sino en otro lugar
(al decir de algunos en un aula virtual) - Otto Peters , 1993
El Programa de EAD ha sido concebido como un medio de
educación no formal que permite integrar a personas que, por
motivos culturales, sociales o económicos, no se adaptan o no
tienen acceso a los sistemas convencionales de educación -
Universidad de Uruguay, 1989
Estrategia educativa basada en el uso intensivo de las TIC,
estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente
eficientes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que
permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupación o edad
de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes
para el aprendizaje.

4. CARACTERÍSTICAS
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (Keegan, 1996)
 Apropiación del conocimiento de manera independiente y flexible.
 Alternativa de aprendizaje válida que conjuga la constante necesidad de
actualización y perfeccionamiento.
 Separación casi permanente del docente y del estudiante.
 Ausencia casi permanente del grupo.
 Posibilidad de encuentros presenciales.
 Influencia de una organización educativa de apoyo.
 Uso de medios técnicos para unir al docente y estudiantes y brindar el
contenido.
 Comunicación en dos vías.

5. CIVILIZACIONES
ANTIGUAS
ANTECEDENTES
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se remonta a las civilizaciones: Sumeria, Hebrea y Egipcia con
las Cartas Instructivas

6. Siglo XIX surgimiento de las Escuelas Internacionales de
Educación por Correspondencia.
En el siglo XVIII Educación a Distancia por Correspondencia, Cursos
de Capacitación.

7. En 1969 inicia la OPEN UNIVERSITY del Reino Unido a Nivel
Preuniversitario y Universitario
Siglo XX Generación de Internet como Red de Interconexión
de Universidades.

8. GENERACIONES
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

9. TEORÍAS
TEORÍAS BASADAS EN LA AUTONOMÍA Y LA
INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE
(DELLING, WEDEMEYER Y MOORE)
TEORÍAS BASADAS EN LA INTERACCIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
(BAATH, HOLMBERG, SEWART Y OTROS)
TEORÍA BASADAS EN EL PROCESO DE
INDUSTRIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
(PETERS)

10. TEORÍA DEL ESTUDIO
INDEPENDIENTE
AUTONOMÍA / INDEPENDENCIA
DEL ESTUDIANTE
INTERACCIÓN
CHARLES
WEDEMEYER
MICHAEL
MOORE
ESTUDIANTE RESPONSABLE
DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
APRENDIZAJE POR LA
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

11. TEORÍA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA
OTTO PETERS
Modelo industrial sobre
estructura y organización NO
verdadera teoría sobre
enseñanza / aprendizaje
Teoría
interacción-comunicación
Börje Holmberg
Independencia del estudiante
Libertad de elección
Parte del modelo
industrial
Más centrado en proceso
enseñanza / aprendizaje
Interacción tutor estudiante
Motivación
y
Empatía
Facilitador

12. Diagnóstico de necesidades
Orientación en planificación del estudio
Diseñar
actividades / recursos / estrategias
Rediagnóstico de la evaluación
TEORÍA
DE HILARY PERRATON
TEORÍA
DE MALCOLM KNOWLES
Fomentar el diálogo
Tutor como facilitador del aprendizaje
Importancia del debate en grupo
Retroalimentación necesaria
TEORÍAS FACILITADORAS
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
TEORÍA
DE DESMOND KEEGAN
Fomentar la interacción
Conexión entre materiales y aprendizaje
Reintegración del “acto” de la enseñanza
Cuando las experiencias de aprendizaje
son equivalentes, los resultados del
aprendizaje también son equivalentes
TEORÍA
DE SIMONSON Y SCHLOSSER

13. RETOS QUE DEBEN AFRONTARSE EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 PROMOVER LA ACCESIBILIDAD
 CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE UN SISTEMA EDUCATIVO MUCHO MÁS PERSONALIZADO
 AUMENTAR LA FLEXIBILIDAD DE LOS SISTEMAS DE ESTUDIO
 MATERIALES Y ENTORNOS O CONTEXTOS SIGNIFICATIVAMENTE MÁS INTERACTIVOS
 EQUILIBRAR LA PERSONALIZACIÓN CON LA COOPERACIÓN
 LA BÚSQUEDA DE LA CALIDAD

14. ALCANCES
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
 FLEXIBILIDAD
 ACCESO A LA EDUCACIÓN
 RESPETA LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
 ALFABETIZACIÓN DIGITAL
 PRODUCTIVIDAD
 INNOVACIÓN EN PRÁCTICAS DOCENTES
 ENSEÑANZA SEMIPERSONALIZADA
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
 RETROALIMENTACIÓN INDIVIDUAL

15. LIMITACIONES DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 FALTA DE COMUNICACIÓN DOCENTE - ESTUDIANTE.
 EL AISLAMIENTO QUE SE PUEDE LLEGAR A DAR ENTRE SERES HUMANOS,
ELIMINANDO LA INTERACCIÓN SOCIAL FÍSICA
 DESCONFIANZA QUE SE GENERA ANTE LA FALTA DE COMUNICACIÓN
ENTRE EL PROFESOR Y SUS ESTUDIANTES SOBRE TODO EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.
 DESCONOCER EL USO DEL AULA VIRTUAL.
 INEXISTENCIA DE ORIENTACIÓN POR PARTE DEL TUTOR
 INDISCIPLINA Y DESORGANIZACIÓN DE LA AGENDA PERSONAL
 AISLAMIENTO (INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES)
 DESMOTIVACIÓN DEL PARTICIPANTE - DOCENTE

16. MOTIVOS DE LA VIRTUALIZACIÓN
Universidades de creciente prestigio que buscan medios costo-efectivos para ampliar
sus matriculas bajo condiciones de pocos recursos, en competencias con las
universidades más establecidas.

17. Motivos de la Virtualización
Deseos de las universidades
de calidad de incrementar sus
ofertas y diferenciarse de
otras instituciones de menor
nivel.
Otros por interés monetario
ofreciendo servicios
educacionales a nuevos
mercados”

18. EDUCACIÓN VIRTUAL Facilita el manejo de:
LA INFORMACIÓN
LOS CONTENIDOS
Apoyándose en:
LAS TIC
Tiene las siguientes
ventajas
AUTO -APRENDIZAJE
VIRTUALIZACIÓNEXPLORACIÓNFLEXIBILIDAD
Porque el estudiante escoge Se hace uso de:
TIEMPO ESPACIO EL INTERNET
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

19. EDUCACIÓN VIRTUAL
Se trabaja con:
E-MAIL VIDEOS
Es donde
FOROS DE
EDUCACIÓN
Utiliza los siguientes
métodos
Se transmite mensajes sin que haya
interacción instantánea entre el
Docente y el estudiante
OPORTUNIDAD DE
APRENDIZAJE
VIDEO-
CONFERENCIAS
CHAT
Se trabaja con:
Llamada también
EDUCACIÓN
EN LÍNEA
AULA SIN
PAREDES
EL CIBERESPACIO
ASINCRÓNICOSINCRÓNICO
Tiene como escenario de
enseñanza - aprendizaje
es una
Es donde
El Docente y el
estudiante operan al
mismo tiempo
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

20. DIFERENCIAS ENTRE E.A.D.
Y EDUCACIÓN VIRTUAL
La educación a distancia se
apoya no solamente en las TIC, (por
ejemplo, puede ser también mediante
material impreso).
Los ambientes virtuales se apoyan
fundamentalmente en las TIC

21. PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
CONOCE EL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA QUE
ADMINISTRA A DISTANCIA
RESUELVE PROBLEMAS DIDÁCTICOS CON LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ADAPTA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA AL MODO DE LA
INSTRUCCIÓN
DISEÑA Y DESARROLLA MATERIALES ESPECÍFICOS A LA
ASIGNATURA QUE ADMINISTRA
ENTIENDE LA NATURALEZA Y FILOSOFÍA DE LA EAD.
Facilitador

22. PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
 IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE
APRENDEN SIN EL DOCENTE.
 GUÍA Y ORIENTA EL PROCESO DE SUS ESTUDIANTES.
 AYUDA A RESOLVER LAS DIFICULTADES DEL MATERIAL
DIDÁCTICO.
 GUÍA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
 MEDIADOR DE TECNOLOGÍAS.
Tutor

23. PERFIL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
 SELECCIONA Y USA PROGRAMAS INFORMÁTICOS CON
PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
 FOMENTA EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ASINCRÓNICOS Y SINCRÓNICOS PARA LA INTERACCIÓN
DIDÁCTICA DEL CURSO.
 AYUDA A SUPERAR LOS ESTADOS DE ANSIEDAD DE LOS
ESTUDIANTES POR EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS.
 DOMINA, APLICA Y SELECCIONA RECURSOS TECNOLÓGICOS
BÁSICOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE A DISTANCIA.
MEDIADOR
DE
TECNOLOGÍA

24. PERFIL DEL ESTUDIANTE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
 SE CONSIDERAN TODAS LAS SUMATORIAS DE
LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, VALORES Y
HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE SUS
HABILIDADES
 ESTO DEPENDERÁ DE SUS PROPIAS
RESPONSABILIDADES QUE TENGAN PARA SÍ
MISMO EN PARTICIPAR E INTERACTUAR CON
SUS ACTIVIDADES
 DEBE SER CAPAZ DE ASUMIR SUS
OBLIGACIONES Y SOBRE TODO SER ACTIVO
COMPETENCIAS PERSONALES
RESPONSABILIDAD
COMPROMISO

25. PERFIL DEL ESTUDIANTE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
PERFIL INDICADORES
 EL ESTUDIANTE DEBE TENER A LA MANO
HERRAMIENTAS COMO BASES DE AYUDA PARA LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON EL
FACILITADOR.
 DEBE SEGUIR AL PIE DE LA LETRA LO RELACIONADO
CON SU FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL YA QUE NO
CONTARÁ CON LA PRESENCIA DIARIA DEL
FACILITADOR.
HONESTO
PERSEVERANCIA

26. USO DE LA PLATAFORMA: MOODLE
El 46% de las Ofertas curriculares
se apoyan en plataformas
virtuales.
El 27% de programas educativos
apoyados en plataformas virtuales
de dominio público o gratuitos.
El otro 27% representan en
términos relativos a todas las
ofertas académicas que se apoyan
en una internet o sitio web.

27. Siglo XX: en la última década ha alcanzado un auge extraordinario.
Siglo XXI: se perfila como una de las formas principales de
aprendizaje.
Este aumento de la popularidad de la Educación a Distancia se
relaciona funcionalmente con los avances de la informática y las
telecomunicaciones.
Hoy en día se ofrecen diversas oportunidades para la educación a
distancia, instituciones en convenio con organizaciones y otras
instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones
para la preparación de profesionales para el país, aprovechan las
nuevas tendencias que el desarrollo tecnológico ha permitido.

28. PORTALES EDUCATIVOS
http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?
option=com_content&task=view&id=983&Itemid=213
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion-22.pdf
http://www.educasites.net/portales_educativos.htm
https://moodle.org/?lang=es
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia
http://www.unesco.org/education/pdf/53_21.pdf
http://www.monografias.com/trabajos11/desaf/desaf.shtml