Este curso de 04 créditos enseña nuevos métodos para la enseñanza de las ciencias naturales que combinan la ciencia, la tecnología y sus aplicaciones para mejorar el aprendizaje. Los objetivos incluyen mejorar la eficacia del aprendizaje utilizando técnicas como la experimentación y el análisis, y conocer tecnologías como multimedia e Internet para aplicarlas en el aprendizaje de asignaturas como física, química o biología. El curso cubre temas como la metacognición, el
MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AULA DE MÚSICA: CREACIÓN DE MATERIALES...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AULA DE MÚSICA: CREACIÓN DE MATERIALES...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La escultura renacentista española. Características, escultores y obrasAlfredo García
Presentación en la que trato sobre la escultura del siglo XVI español. Se expone con ejemplos algunas de las características más notables de este estilo, destacando aquellos aspectos más originales y que le diferencia del renacimiento italiano en su origen, materiales empleados,temática y expresión artística. A continuación se pasa a analizar las etapas y los autores, poniéndo énfasis en lo que aporta de novedoso cada escultor.
- El primer tercio destaca por la presencia todavía fuerte del espíritu goticista, junto con las ideas que intentan introducir artistas italianos como Fancelli o Torrigiano. La obra de los escultores españoles sirven para hacer pequeños comentarios sobre géneros concretos como el sepulcro de El Tostado de Vasco de la Zarza o los relieves de B. Ordóñez y comprobar como los ideales renacentistas ya han calado en la década de los 20. Pero también en la obra de Damian Forment o en la de Diego de Siloe.
- El segundo tercio de siglo lo dominan las figuras de Alonso Berruguete y Juan de Juni. Los escultores que más influencia dejarán en el Barroco y que a su vez reciben más netamente las influencias manieristas italianas.
- Mientras que el último tercio es para la familia italiana de los Leoni, que trabajan de forma muy distinta a lo que se había hecho hasta ese momento en España, puesto que sus obras son en bronce y fundamentalmente retratos idealizadores de los Austrias.
I remember the one night I was meeting up with some friends to go see a new movie that just came out. I was supposed to be at the movie theater by 8:30, so that I could get a ticket for the 9:00 PM showing. I however overslept and was running late. While I was driving to the theater, I made the decision to speed. Within a couple minutes I passed a cop. The officer quickly pulled me over. I then spent the next 30 minutes telling the officer why I was speeding while he was looking at my license and registration. The officer then told me that I would receive a ticket for speeding. After everything was done, and I was free to drive off I had already missed the first half of the movie.
Presentacion unidad 4 tema1: Nuevos entornos de aprendizajeAngélica Rojas
Presentación de la Unidad "Nuevos entornos de aprendizaje", del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autor: Angélica Rojas
membranas celulares, material basico para octavo añoErnesto Argüello
La célula es la unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos. Esto implica que todos los seres vivos esta formados por células. También se puede establecer que la célula es la estructura más pequeña que posee vida.
Existen dos tipos de células las eucarióticas y las procarióticas, las cuales se diferencian por la presencia o ausencia de núcleo celular. La membrana celular es una estructura altamente especializada y está constituida por una doble capa de fosfolípidos, además presenta proteínas y carbohidratos. Los científicos han elaborado representaciones de las estructuras celulares, llamadas modelos, con el fin de lograr una comprensión del funcionamiento de cada parte de la célula. (un modelo es una forma de representar a un fenómeno natural o a una estructura celular esto con el fin de lograr una mejor comprensión de lo que se esté estudiando)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. CURSO: Nuevos métodos en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
CODIGO: ECN - LEC - 06
CREDITOS: 04
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La sociedad actual tiene herramientas de comunicación excelentes, y tenemos tecnologías
disponibles que están transformando radicalmente nuestros conceptos acostumbrados del
saber y el aprendizaje .Sin embargo en la educación seguimos trabajando con métodos
tradicionales, este curso tiene una propuesta creativa y novedosa del aprendizaje
combinando la ciencia la técnica y las APLICACIONES.
Objetivo general
Desarrollar en el estudiante la necesidad de experimentar enfoques nuevos de
enseñanza en los colegios combinando ciencia con tecnología y sus aplicaciones en el
aprendizaje.
Objetivos específicos
• Mejorar la eficacia del acto de aprender sobre la base de mejores conocimientos
(aprender para comprender )
• Utilizar en forma eficaz y eficiente las técnicas de aprendizaje, sobre todo en la
experimentación el análisis y la situación en el tiempo.
• Conocer las tecnologías de la comunicación como multimedia, internet, radio,
televisión y su aplicación en el aprendizaje.
• Aplicar tanto el conocimiento tecnológico como el conocimiento científico y
didáctico.
• Desarrollar clases de ciencias (física, química o biología ) utilizando tecnologías de
la comunicación .
• Desarrollar la habilidad creativa en el uso de la tecnología de la comunicación para
construir clases innovadoras.
CONTENIDO DEL CURSO
1- METACOGNICIÒN
- concepto
- las formas del saber y las estrategias de conocimiento
- estrategias de resolución de problemas y heurísticas
- estrategias de control
- estrategias de aprendizaje
2. 2-EL METODO DE APRENDIZAJE
- el aprendizaje recíproco
- el aprendizaje y el contexto : modelado , entrenar y sostener al alumno
,promoción de la autonomía del alumno.
3-EL ORDEN DEL APRENDIZAJE
- control
- sostén
- diversidad cada vez mayor
4-COOPERACION Y COMPETICION
5-EL SOPORTE BIOLÓGICO DEL APRENDIZAJE
6- LA EDUCACIÓN UN TRABAJO CREATIVO
-la experimentación
-la creatividad
-la interpretación cognitiva
7-MULTIMEDIA
- aplicaciones educativas en física ,química o biología
8-INTERNET
- conociendo la comunicación a través de Internet
- sitios de nuevos conocimientos en el área de las ciencias
- novedades de Internet en el área de las ciencias
- conociendo otros países y sus problemas o avances científicos a través de
amigos de la red-
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Clases interactivas profesor –alumno ,alumno alumno utilizando demostraciones focales
,presentaciones , de estudiantes en grupo o individuales ,debates y creación de
presentaciones de clases montadas para demostrar contenidos de física ,química o biología ,
innovadoras o material encontrado o referido por otras personas o bibliotecas de otros
países ,literatura actualizada con el fin de estimular el uso de las tecnologías de la
comunicación y la creatividad.
METODOLOGÍA
• Clases teóricas aportadas por el profesor
• Clases practicas guiadas por el profesor utilizando tecnología y software que
estimule el aprendizaje
• Exposiciones de los alumnos
3. • Estimulación de la creatividad para construir módulos educativos
RECURSOS DIDÁCTICOS
• Profesores con formación técnica en computación y pedagogía
• Bibliografía actualizada
• Computadoras
• Internet
• Multimedia
EVALUACIÓN
El curso se evaluara mediante proyectos y aplicación de metodologías y herramientas
didácticas enfocadas a la enseñanza de las ciencias.
Participación en foros de análisis 10 %
Desarrollo y aplicación de un Blogs 20 %
Uso de recursos de la Web 30%
Planificación de una clase innovadora 30 %
tareas cortas 10 %
CRONOGRAMA
CONTENIDOS FECHA
Metacognicion Semana 1
El metodo de aprendizaje Semana 2
El orden del aprendizaje Semana 3
Cooperación y competición Semana 4
El soporte biológico del aprendizaje Semana 5 y 6
La educación un trabajo creativo Semana 7
Multimedia Semana 8
Presentación de modulos en multimedia Semana 9
Presentación de modulos en multimedia Semana 10
Internet Semana 11
Aplicaciones de internet en el area de las ciencias Semana 12
Desarrollo de una clase de ciencias por Internet Semana 13
Presentación de una aplicación del area de ciencias en Internet Semana 14
Presentación de una aplicación del area de ciencias en Internet Semana 15
Examen parcial 2 fuera de horario
BIBLIOGRAFÍA
4. Heardy L Thomas ,Jackson Thomas 2001 cuarta edicion Aprendizaje y Cognicion Prentice
Hall ,España .
Delacote Goery , Enseñar y aprender con nuevos métodos , 1997 Primera edición ,editorial
gedisa ,España.
BIDDLE BRUCE LA ENSEÑANZA Y LOS PROFESORES TOMO II2000 ,EDITORIAL
PAIDOS ,ESPAÑA
CASERES DAVID , 2000 LIDERES Y EDUCADORES UNIVERSIDAD DE L VALLE MÉXICO
WOOLFOLK ANITA CUARTA EDICIÓN ,PRENTICE HALL ,MEXICO