1. SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.UGEL : CHICLAYO
1.2.CEP. : “SANTA MARÍA REINA”
1.3.NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VII
1.4.ÁREA CURRICULAR : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.5.ASIGNATURA : FISICA
1.6.GRADO Y SECCIÓN : 4° A-B y C
1.7.TURNO : MAÑANA
1.8.DURACIÓN : 2 HORA SEMANAL
1.9.DOCENTE RESPONSABLE :ElisbanJeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La física es una ciencia empírica central porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la
biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en
diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura,
textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras.
El estudio de la física permitirá que las estudiantes del cuarto año de educación secundaria
perciban que los principios de las ciencias fácticas van surgiendo de las observaciones
experimentales y a la vez de apreciar la gran potencialidad de los métodos científicos. Teniendo en
cuente el valor de la responsabilidad y el tema eje transversal “cuidado del medio ambiente”
perciban que los principios de las ciencias fácticas van surgiendo de las observaciones
experimentales y a la vez de apreciar la gran potencialidad de los métodos científicos.
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente desarrolla las siguientes capacidades:
 COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN: es la capacidad que permite internalizar diversos procesos que se dan en
la naturaleza partiendo de situaciones cotidianas, brindar explicaciones a los hechos, teorías y leyes que rigen el
comportamiento de procesos físicos, , lo cual supone una alfabetización científica.
 INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: Es la capacidad que permite a partir de procesos naturales,
tecnológicos y ambientales, para desarrollar el pensamiento científico con sentido crítico y creativo, el manejo de
instrumentos y equipos que permita optimizar el carácter experimental de las ciencias como un medio para
aprender a aprender
 JUICIO CRÍTICO: Es la capacidad que permite argumentar sus ideas a partir de problemas vinculados con la
salud, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnológico teniendo como base el conocimiento científico, de
manera que logren desarrollar capacidades como el análisis, la reflexión y otras, comprendiendo los efectos de
la intervención humana en ellos, así como contribuir al mejoramiento de la salud individual y colectiva, la
conservación del ambiente y, de manera recurrente, la calidad de vida del país
Es preciso indicar que nuestro quehacer pedagógico está sustentado en teorías filosóficas y
psicopedagógicas con un enfoque humanista, cristiano, franciscano, socio-cultural y cognitivo. Las
estudiantes aprenderán a usar el lenguaje y las ideas que han evolucionado para describir y
entender la materia. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias,
habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de
enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo aplicando esos
conocimientos en nuestro eje integrador y de esa manera, consolidando su formación moral -
espiritual mediante la evangelización tomando como centro de vida a Cristo, a la luz de nuestra
madre Santa María Reina.

2. III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIONDEPROCESO
CONOCIMIENTOS FECHA
Fecha
de
devol
ución
II
01
 Organiza información acerca de los
movimientos
Movimientos
19 al
23 de
mayo
4 A -C
27/06
B
30/06
02
 Resuelve ejercicios del Movimiento Rectilíneo
Uniforme
Movimiento rectilíneo
uniforme
26 AL
30 DE
mayo
4 A -C
10/06
B
13/06
03 Organiza información acerca del movimiento
rectilíneo uniformemente variado
Movimiento rectilíneo
uniforme
02 AL
6 DE
JUNIO
4 A -C
10/06
B
13/06
04
 Resuelve ejercicios del Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado
Movimiento rectilíneo
uniformemente variado
9 al
13 de
junio
4A - C
17/06
B
26/06
05 LABORATORIO: TEMA EJE INTEGRADOR MOVIMIENTOS
16 al
20 de
junio
4A - C
24/06
B
27/06
06  Evaluación mensual MOVIMIENTOS : MRU-
MRUV
23
/06 al
27
/06
4 A-C:
1/07
B
4/07
07
Sintetiza el movimiento vertical de caída libre
Movimiento Vertical de
caída libre
30/06
al
04/07
4 A-C
8/07
B
11/07
08
 Resolvemos ejercicios del movimiento vertical
de caída libre
Movimiento Vertical de
caída libre
07
/07 al
11/07
4 A-C
15/07
B
18/07
09
 Laboratorio 2: demostración de la gravedad
(visita al planetario UAP)
Leyes de kepler
14/07
al
18/07
4 A-C
22/07
B
25/07
10  Evaluación de cierre
Transferencias de los
conocimientos
21
/07 al
25/07
IV.EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud
ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente. C.E.P. “Santa María Reina”
 Yuri Milachaly (2013):FISICA .Ediciones PEARSON.Lima
 Walter Perez Terre (2012):FisicaEdiciones Racso.Lima
 FelixAucallanchi (2012 FisicaEdiciones Racso.Lima

3. NOTA:
 La fundamentación del silabo debe ser la del área
 La referencia bibliográfica debe citarse con la NORMATIVA APA, tal como figura en el ejemplo
aquí expuesto y los libros citados deben ser de consulta para que las estudiantes los tengan
siempre como referencia.
 Se debe colocar la fecha exacta del desarrollo de cada una de las sesiones.
__________________________________________ ____________________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES MARISOL SANTISTEBAN ACOSTA
DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINACION ACADEMICA

4. CUESTIONARIO CINEMÁTICA
1. ¿Qué es movimiento?
2. ¿Qué significa parte del reposo y a cuánto equivale?
3. ¿Qué es la velocidad?
4. ¿Qué es rapidez?
5. ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez?
6. ¿Cuál es la velocidad de la luz?
7. ¿Cuál es la velocidad del sonido?
8. La velocidad de un barco es d e40 nudos ¿A cuánto equivale un nudo en km/h? y ¿Cuánto es 40 nudos?
9. ¿Qué diferencia existe entre el movimiento y el movimiento relativo?
10. ¿Cuáles son los elementos del movimiento?
11. Mencione las características del movimiento.
12. ¿Qué diferencia existe entre distancia, desplazamiento y trayectoria?
13. ¿Qué significa M.R.U.?
14. ¿Cuáles son las consecuencias de una velocidad instantánea?
15. ¿Qué significa M.R.U.V?
16. ¿Cuál es la diferencia entre M.R.U y M.R.U.V?
17. Puede un automóvil partir de un lugar y llegar a su destino con movimiento rectilíneo uniforme.
18. Elabora un cuadro con la velocidad que desarrollan algunos animales, planetas o móviles.
19. Acerca de los cuerpos o sustancias que mantienen un desplazamiento con movimiento rectilíneo uniforme.
20. ¿Quién fue galileo?
EJERCICIOS
1. En la figura, halla “d”
i. 20 m
ii. 4
iii. 30
iv. 60
v. 12
2. Hallar : “d”
i. 15 m
ii. 12
iii. 144
iv. 250
v. 200
3. Un móvil se desplaza a velocidad constante de
90 km/h. ¿Qué distancia recorre en 3 s?
a) 60 m b) 70 c) 75
d) 270 e) 30
4. En la figura, hallar : “V”
i. 10 m/s
ii. 20
iii. 30
iv. 50
5 m/s 5 m/s
t = 1/5 min
d
12m/
s
12m/
s
t = 1/300 h
d
V
t = 100 s
d = 2
V

5. v. 80
5. A 510 m de una persona se produce una
explosión. ¿Al cabo de qué tiempo logra
escuchar la explosión? Vs = 340 m/s
a) 3 s b) 1,5 c) 2
d) 4 e) 5
6. Un joven estudiante desea saber a qué distancia
se encuentra el cerro más próximo, para lo cual
emite un grito y con su cronómetro comprueba
que el primer eco lo percibe a los 3 s. ¿A
qué distancia se encuentra dicho cerro?
a) 340 m b) 1020 c) 170
d) 265 e) 510
7. ¿Qué tiempo demora un tren de 500 m de
longitud para pasar por un poste, si el tren viaja
a una velocidad de 20 m/s?
a) 10 s b) 15 c) 20
d) 25 e) 40
8. Un auto posee una velocidad constante de
10 m/s. ¿Qué distancia recorre entre las
5:30 p.m. y 5:45 p.m. del mismo día?
a) 2 km b) 6 c) 9
d) 11 e) 12,5
9. Un tren de 125 m de largo atraviesa un túnel de
325 m. ¿Qué tiempo emplea? VTren = 15 m/s
a) 10 s b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
10. Un tren de 200 m de largo cruza por completo
un puente de 250 m en 15 s. Halle la velocidad
del tren.
a) 10 m/s b) 20 c) 25
d) 30 e) 35
11. Un bus de 10 m de longitud que realiza un MRU
con una velocidad de 20 m/s, cruza un puente en
3 s. ¿Cuál es la longitud del puente?
a) 10 m b) 30 c) 40
d) 25 e) 50
 https://www.youtube.com/watch?v=dfzgltrqC4U
 https://www.youtube.com/watch?v=kWEI2AoGRDo
 http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion10.htm
¡No digas no puedo ni en broma, porque el inconsciente no tiene sentido del humor,
lo tomará en serio, y te lo recordará cada vez que lo intentes!
AHORA VEN A ESTUDIAR CONMIGO FISICA