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Plan de clases
Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Profesoras en formación: Bárbara Beyries – Deysi Valencia
Curso: 4° básico
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Fecha: /06/2015
Horas Pedagógicas: 2 horas pedagógicas
OA: OA_10 Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con
paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente
natural.
OAT:
Momentos de la
clase
Actividades de aprendizaje Actividades de
evaluación
Tiempo –
fecha
Inicio Activación de conocimientos previos mediante las
siguientes preguntas.
- ¿La gente del sur de nuestro país, vive de la
misma manera que las que viven en el norte?
- ¿Cuáles son las características que la
diferencian?
90 minutos
/06/2015
Desarrollo En conjunto de imágenes (anexo 1) que se les irán
mostrando, de paisajes de distintos países de
américa, los estudiantes van realizando diferencias
y semejanzas entre ellos.
Se levantan conceptos como: tipo de vivienda,
alimentación, vestimenta, etc.
Se les hace entrega de una guía para
complementar la actividad anterior, en donde los

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estudiantes deberán distinguir las distintas
características que muestran las viviendas en
diversas partes de América respondiendo las
preguntas orientadoras que se presentan en la guía.
(anexo 2)
Cierre Se realiza una síntesis de los conceptos aprendidos
y revisados durante la clase. Con las siguientes
preguntas.
- ¿Viven todas las personas de la misma
forma?
- ¿Qué elementos son los que interfieren en
esos cambios?
- ¿es importante tener en cuenta estos
elementos en cuanto hablamos de vivir en un
lugar?, ¿Por qué?

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Curso: 4° básico
Fecha: /06/2015
OA: OA_10 Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América,
distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.
OAT:
Momentos de la clase Actividades de aprendizaje Actividades de
evaluación
Tiempo -
fecha
Inicio
Se realiza una retroalimentación de la clase anterior generando una lluvia de
ideas.
- ¿Qué características se pueden ver en las diversas formas de vida de
las personas en el mundo?
- ¿podemos vivir de la misma manera en todos los países de América?
Al finalizar la lluvia de ideas se hace una introducción a el tema de la clase
con la siguiente pregunta:
- ¿Qué sabemos de América?

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Desarrollo Para el desarrollo de la clase se utilizara un software educativo
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/ODA01_nuestra_a
merica_nuestra_casa/ODA5_01.html con el cual, los estudiantes pueden
trabajar con distintos tipos de mapas de, reconociendo las características
físicas, políticas y culturales de América a partir del trabajo con recursos
cartográficos.
Cierre Para finalizar la clase, se les hará entrega de una guía a los estudiantes en
donde se hace un resumen de la actividad con el software educativo. (anexo
3)
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué característica tiene América?
- ¿Qué entiendes tú por diversidad cultural?

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Curso: 4° básico
Fecha: /06/2015
natural.
OAT: Respeto.
Momentos de
la clase
evaluación
Tiempo -
fecha
Inicio
Se hace inicio a la clase con las siguientes preguntas
orientadoras:
- ¿Qué característica encontramos en América?
- ¿Cuáles son los criterios por los cuales nos
diferenciamos?
- ¿El clima y los paisajes influyen en esos criterios de
diferenciación?
- ¿Por qué creen que pueden influir?

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Desarrollo Para finalizar los estudiantes miraran un video en donde se
profundizara en el concepto de paisaje.
https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo
Vídeo general sobre los elementos y características del
paisaje. Tipos de paisaje. Este vídeo está dedicado de forma
general al paisaje. CONTENIDOS:
- El paisaje.
- Tipos de paisaje.
Cierre A modo de cierre de la clase algunos de los estudiantes
pasaran a la pizarra a ubicar algunos personajes, elementos y
características del clima y los paisajes, ubicándolos en los
lugares que correspondan.(anexo 4 )
A medida que se realiza la actividad y para finalizar la clase
que orienta el trabajo con las siguientes preguntas:
- ¿Qué características encontramos en las imágenes?
- ¿Podemos identificar el tipo de clima?
- ¿Qué características tienen los personajes según el
paisaje al que corresponden?
- ¿Qué pasa si ponemos algún personaje en la otra
imagen?
- ¿Qué aspectos tendríamos que cambiarle al personaje
para poder ubicarlo en otro paisaje?

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Curso: 4° básico
Fecha: /06/2015
natural.
OAT: Compañerismo
Momentos de la
clase
evaluación
Tiempo -
fecha
Inicio
Se realiza retroalimentación de la clase anterior.
Se les mostrará dos videos
https://www.youtube.com/watch?v=Nug2zs3dO9Q
https://www.youtube.com/watch?v=JZhIkOQ3DsE
Este dará conocer la vida de los esquimales en
Alaska. La misión de los estudiantes será crear y
realizar una carta en donde deberán describir su
país con los siguientes criterios: clima, territorio,
vivienda, etc. Con el objetivo de lograr que a quien
va dirigido la carta logre adaptarse a su nuevo
territorio.

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Desarrollo Los estudiantes serán reunidos en parejas, para
trabajar en la confección de una carta.
La carta debe contener todos los conceptos
anteriormente vistos:
- Clima
- Paisajes
- Ubicación geográfica
- Descripción de características culturales,
como la vivienda, la vestimenta, etc.
Cierre Algunos estudiantes pasaran a leer su carta a los
compañeros identificando las características que se
pidieron anteriormente.
*******

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Anexo 1

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Anexo 2
Nombre: ____________________________________________________________________ Curso: ___________________________ Fecha:
____________________________
ACTIVIDAD: COMPARACIÓN DE PAISAJES
1. Elija uno de los paisajes americanos y compárelo con su propia región en la siguiente tabla. La información la puede sacar de su texto de estudio o en
internet.

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2- Comparando ambos paisajes. Si se fuera a vivir a esa zona americana elegida ¿qué cambios haría en su vida diaria?
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___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anexo 3

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Anexo 4

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Anexo 4
Nombre: ______________________________________________________ Fecha: ____/_______/_____
ACTIVIDAD CONOCIENDO VIVIENDAS EN AMÉRICA
Observe las siguientes imágenes en la pizarra y describa cada una de las casas respondiendo a las siguientes preguntas.
Palafitos de Chiloé de Chile - Pueblo amazónico de Brasil - Islas Flotantes del Lago Titicaca Perú – Iglú de Canadá.
1. ¿De qué material están construidas las casas?
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2. ¿Por qué se utilizó ese material?
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3. ¿Cómo es el medio ambiente que las rodea?
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4. ¿Qué pasaría si se quisiera construir un iglú en el lago Titicaca?
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5. ¿Qué pasaría si quisiéramos construir un iglú en la selva amazónica de Brasil?
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Recurso Descripción
https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo La eduteca – el paisaje
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1007 Aprendan todo lo que esté relacionado con el clima de nuestro
planeta.

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http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=195913 Interactivo: Nuestra América, nuestra casa. Te invitamos a conocer y
utilizar el objeto digital de aprendizaje (ODA) sobre las
características de la geografía de América.
http://www.mundoprimaria.com/juegos/conocimiento-del-
medio/ciencias-naturales/entorno/1-2-primaria/299-juego-el-
paisaje/index.php
Juego de Ciencias Naturales para alumnos de primer ciclo con el
que aprenderán los diferentes elementos y componentes del paisaje.
Este juego ayuda a potenciar la competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico, a la vez que permite mejorar la
comprensión y el vocabulario.
https://www.youtube.com/watch?v=Nug2zs3dO9Q Bajo cero. Vida humana en el Ártico.

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