1. DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 2012
MÓDULO I:
BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SÍLABO
I. SUSTENTACIÓN:
En el planteamiento y metodología de una investigación subyacen posturas epistémicas.
La formación del investigador exige, por tanto, la información sobre dicho enfoque para un
análisis crítico sobre la consistencia y validez de sus postulados básicos.
II. SUMILLA:
El Módulo I del Diplomado de Investigación Científica tratará sobre las principales corrien-
tes epistemológicas que influyen actualmente en la investigación científica. A partir de po-
nencias magistrales se procederá a discusiones y a la redacción de un ensayo como
síntesis aplicativa.
III. OBJETIVOS:
 Reconocer las principales corrientes epistemológicas que sustentan los enfoques meto-
dológicos de la investigación científica actuales.
 Jerarquizar el enfoque epistémicos en referencia a la validez y potencia explicativa sobre
sus planteamientos metodológicos para estudiar la realidad concreta.
IV. PLAN TEMÁTICO Y PROGRAMA:
COMPETENCIA: El participante será capaz de elegir el enfoque epistémico acorde a la na-
turaleza del estudio de forma pertinente.
El módulo I, esta divido en 4 sesiones, cada una de las sesiones con una duración de una
semana está conformada por una conferencia magistral de un ponente, una lectura rela-
cionada al tema y una pregunta que el alumno participante deberá responder en el plazo
establecido.
Las sesiones correspondientes a este módulo se describen a continuación:
1. Bases epistemológicas de la investigación científica por el Dr. Luis Piscoya Hermo-
za de la Universidad Nacional mayor de San Marcos del Perú.
2. Problemas epistemológicos de la investigación científica por el Dr. Alejandro Cruza-
ta Martínez de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Cuba.
3. La investigación socio-crítica por el Dr. Raymundo Prado Redondez de la Universi-
dad Nacional Mayor de San Marcos del Perú.
4. Controversias metodológicas en la Investigación en Ciencias Sociales por el Dr.
Luis Piscoya Hermoza de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del Perú.

2. Los alumnos podrán participar de manera voluntaria, si así lo requieren a la tutoría virtual, con
una duración de 6 horas por semana, con la finalidad de resolver algunas inquietudes acadé-
micas puedan darse durante el desarrollo de las sesiones y módulos del diplomado. Los hora-
rios serán previstos en el aula virtual.
V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Los participantes:
 Asisten a las sesiones virtuales.
 Leerán las lecturas señaladas en el módulo, las lecturas que los ponentes desarrollarán
en su exposición y las lecturas complementarias.
 Formulan sus preguntas y las envían a su carpeta virtual para su atención.
 Comparten inquietudes con otros participantes a través del foro virtual.
 Redactan un breve ensayo en cada semana en relación a la pregunta formulada sobre
las bases epistemológicas de su investigación.
VI. EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES EN EL MÓDULO:
ITEMS CALIFICACIÓN
 Número de conexiones y permanencia en el intranet. 25 %
 Participación en el foro virtual. 25 %
 Presentación de un breve ensayo sobre la pregunta temática 50 %
de la sesión.
total 100 %
Para aprobar el módulo se requiere el puntaje mínimo de 70 %.
VII. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Barriga Hernández, Carlos. (2002) Investigación Educacional. Lima: UNMSM
Briones, Guillermo (2001). Epistemología de las ciencias sociales. Bogotá: ICFES.
Bunge, Mario (1981). Epistemología. Barcelona: Editorial Ariel.
Cohen, Bernad (2002). Revolución en la ciencia. Barcelona: Editorial Gedisa.
De Gortari, Eli (1959). Introducción a la lógica dialéctica. México: Fondo de Cultura Económica.
Engels F. (1981) Dialéctica de la naturaleza. México: editorial Grijalbo.
Kedrov, M. B. y Spirkin, A. (1968). La ciencia. México: editorial Grijalbo.
Kopnin P. V. (1966). Lógica dialéctica. México: editorial Grijalbo.
Osorio, Francisco (Editor) (2007). Epistemología de las Ciencias Sociales. Santiago de Chile:
UCSH, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
Otto Neurath y Rudolph Carnap: La Concepción científica del círculo de Viena. En:
http://www.cesfia.org.pe/zela/manifiesto.pdf
Piscoya Hermoza, Luis. (1990). Tópicos de epistemología: Lima Amaru Editores.

3. Popper Karl (1994). La lógica de la investigación científica. Madrid: editorial Tecnos.
Ricoeur, Paul (1995). Teoría de la Interpretación. México: Siglo Veintiuno Editores.
Rojas Soriano, Raúl (2000). Formación de investigadores educativos. México: Plaza y Valdez
editores.