Este documento presenta la información de un curso de Métodos Algorítmicos II que enseña programación orientada a objetos en Java. El curso consta de 4 unidades que cubren conceptos básicos de Java, estructuras de control, la clase String, y estructuras de datos estáticas. Los estudiantes aprenderán a diseñar algoritmos y codificarlos en Java usando conceptos de programación orientada a objetos. Serán evaluados a través de prácticas, trabajos, y exámenes parcial y final.
Este documento describe un proyecto para diseñar un software educativo sobre genética para estudiantes de un instituto. Explica el planteamiento del problema de falta de aprendizaje efectivo, los objetivos de diseñar actividades motivadoras usando el software, y el enfoque metodológico que incluye entrevistas y diagramas para el desarrollo del software.
Esta unidad didáctica describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de un curso. Los objetivos son que los estudiantes adquieran competencias específicas y desarrollen actividades. Los contenidos incluyen los temas a cubrir, aspectos en los que prestar atención y tiempo dedicado a cada parte. La metodología comprende métodos, actividades, técnicas y calendario. La evaluación evaluará el logro de los estudiantes basada en criterios y instrumentos.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta lineamientos estratégicos para la construcción de mediadores de aprendizaje en el sistema de educación a distancia de la Universidad Católica "Cecilio Acosta". Propone identificar los insumos utilizados por los especialistas de contenido y describir los contenidos de los guiones maestros y anexos que sirven como insumo. Además, busca caracterizar los componentes de los lineamientos estratégicos actualmente utilizados y establecer una propuesta de nuevos lineamientos para guiar a los especialistas en la construcción
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y una institución educativa en La Guajira que participarán en un diplomado para el uso de TIC con impacto en estudiantes. Adicionalmente, incluye la estructuración de un proyecto educativo TIC enfocado en desarrollar hábitos de lectura mediante las TIC en estudiantes de sexto grado con dificultades en este área. El proyecto contiene un diagnóstico inicial, objetivos, estándares, metodología, cronograma y marco conceptual. Final
La investigación buscó determinar las estrategias de enseñanza aplicadas para la mediación del aprendizaje de estudiantes en ambientes GNU Linux. Se aplicó una encuesta a 60 docentes para medir el uso de las TIC. Los resultados permitirán mejorar el uso de herramientas como GNU Linux y actualizar a los docentes.
Este documento presenta el plan curricular anual para el curso de primer año de bachillerato en ciencias y técnico de la asignatura de matemáticas en la Unidad Educativa Fiscomisional "San Juan Evangelista" para el año lectivo 2017-2018. Incluye 6 unidades de planificación sobre números reales, funciones reales y radicales, límite y derivadas de funciones, vectores, elementos del plano y estadística, así como los objetivos generales y específicos, contenidos, orientaciones metodológicas y evaluaciones
Este documento describe un proyecto para diseñar un software educativo sobre genética para estudiantes de un instituto. Explica el planteamiento del problema de falta de aprendizaje efectivo, los objetivos de diseñar actividades motivadoras usando el software, y el enfoque metodológico que incluye entrevistas y diagramas para el desarrollo del software.
Esta unidad didáctica describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de un curso. Los objetivos son que los estudiantes adquieran competencias específicas y desarrollen actividades. Los contenidos incluyen los temas a cubrir, aspectos en los que prestar atención y tiempo dedicado a cada parte. La metodología comprende métodos, actividades, técnicas y calendario. La evaluación evaluará el logro de los estudiantes basada en criterios y instrumentos.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta lineamientos estratégicos para la construcción de mediadores de aprendizaje en el sistema de educación a distancia de la Universidad Católica "Cecilio Acosta". Propone identificar los insumos utilizados por los especialistas de contenido y describir los contenidos de los guiones maestros y anexos que sirven como insumo. Además, busca caracterizar los componentes de los lineamientos estratégicos actualmente utilizados y establecer una propuesta de nuevos lineamientos para guiar a los especialistas en la construcción
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y una institución educativa en La Guajira que participarán en un diplomado para el uso de TIC con impacto en estudiantes. Adicionalmente, incluye la estructuración de un proyecto educativo TIC enfocado en desarrollar hábitos de lectura mediante las TIC en estudiantes de sexto grado con dificultades en este área. El proyecto contiene un diagnóstico inicial, objetivos, estándares, metodología, cronograma y marco conceptual. Final
La investigación buscó determinar las estrategias de enseñanza aplicadas para la mediación del aprendizaje de estudiantes en ambientes GNU Linux. Se aplicó una encuesta a 60 docentes para medir el uso de las TIC. Los resultados permitirán mejorar el uso de herramientas como GNU Linux y actualizar a los docentes.
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Este documento contiene información sobre un curso de Cálculo Diferencial impartido en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. El curso se imparte en el segundo semestre del año académico 2012-2013, tiene una carga horaria de 64 horas y 4 créditos, y es impartido por el profesor José Antonio Cevallos. El curso enseña conceptos como funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
1) El documento presenta información sobre el portafolio de álgebra de una estudiante de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. 2) Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, así como los objetivos y contenidos del módulo de álgebra. 3) El módulo busca desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes para resolver problemas relacionados con la agricultura.
Los documentos presentan los planes de unidades didácticas para el curso de Programación del Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” en el año lectivo 2011-2012. Las unidades cubren conceptos generales de programación, técnicas de resolución de problemas, introducción al lenguaje C++, sentencias de entrada y salida de datos en C++, estructuras de control en C++ y arreglos unidimensionales. Cada unidad describe sus objetivos, metodología, recursos y actividades de evaluación.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Matemática para el núcleo común de la Universidad de Panamá. El curso se ofrece en el primer semestre y consta de 4 módulos sobre números reales, porcentajes, ecuaciones lineales y gráficas estadísticas. La metodología incluye clases teóricas y prácticas virtuales con tareas, talleres e investigaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, trabajos asignados y un examen final,
Este documento presenta una planificación de actividades para enseñar funciones básicas utilizando TIC bajo el marco TPACK. La planificación incluye objetivos de aprendizaje sobre funciones lineales y afines, estrategias de enseñanza como explicación y talleres grupales utilizando recursos digitales como un texto virtual y aplicaciones en tabletas, y una evaluación formativa que combina evaluaciones virtuales, talleres y autoevaluación.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la didáctica crítica: 1) Establece una relación inseparable entre la enseñanza y el aprendizaje que permite al estudiante participar en un proceso formativo usando su libertad para resolver problemas; 2) Considera el aprendizaje como un proceso dialéctico que requiere experiencias que lleven al estudiante a operar sobre el conocimiento; 3) Identifica tres momentos metódicos para organizar situaciones de aprendizaje.
Plan Curricular Anual de Informatica Para 1 BachilleratoFerh Zambrano
Este documento presenta un plan de destrezas para el desarrollo de habilidades en el uso de herramientas informáticas como procesadores de texto y hojas de cálculo. Incluye objetivos educativos, estrategias metodológicas, técnicas de evaluación e indicadores de logro. También especifica la necesidad educativa atendida de reconocer y aplicar herramientas informáticas en contextos académicos y cotidianos de manera responsable y ética.
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta la información básica sobre un portafolio de álgebra para la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, los objetivos de aprendizaje, contenidos y estrategias didácticas del módulo de álgebra como potenciar el razonamiento lógico matemático de los estudiantes.
El documento presenta el programa analítico de la asignatura Programación II de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El programa contiene 7 secciones que describen la información general, objetivos, contenidos, metodología, procedimientos de evaluación, bibliografía y validación del programa. El programa analítico tiene una carga horaria de 160 horas distribuidas en 4 unidades temáticas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen programas para solucionar problemas complejos utilizando
Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre matrices en el curso de programación de segundo año de bachillerato. La lección se centrará en reconocer la estructura de las matrices y utilizar correctamente los bucles para manipularlas. Los estudiantes aprenderán sobre matrices a través de preguntas, diapositivas y codificando un ejercicio que use matrices. La lección usará técnicas como interrogación, observación y lectura para que los estudiantes desarrollen su pensamiento lógico y habilidades de resolución de problemas.
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el tema de probabilidad y estadística a estudiantes de sexto semestre de bachillerato tecnológico. La estrategia consiste en 19 horas de clase divididas en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor establece la dinámica de trabajo a distancia y aplica una evaluación diagnóstica. En el desarrollo, explica conceptos básicos, realiza ejercicios y elabora t
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Razonamiento Matemático impartida en la Escuela de Talentos 5143. El sílabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, contenidos y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas básicas como ordenar datos, plantear ecuaciones, operar con fracciones y aplicar porcentajes a problemas reales.
Este documento presenta la sílabus de la asignatura Cálculo Diferencial de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. La asignatura tiene una carga horaria de 4 créditos y 64 horas de contacto. Los temas a cubrir son análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de la derivada e introducción al cálculo integral. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos y técnicas de cálculo diferencial para aplicarlos en ingeniería de sistemas.
El documento presenta el portafolio del estudiante para la materia de Álgebra en la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Incluye la misión y visión de la universidad y la escuela, los objetivos del curso, la metodología y los logros de aprendizaje esperados, los cuales buscan desarrollar el pensamiento lógico matemático para resolver problemas relacionados al sector agropecuario.
Exposición de la operacionalización de variablesLuis Maravi Ruiz
Este documento describe una tesis para optar el grado de Maestro en Educación sobre el desarrollo de un software educativo llamado APESMAT para mejorar el pensamiento resolutivo de estudiantes de quinto grado de secundaria. El documento presenta el problema de investigación, objetivos, hipótesis, marco metodológico y operacionalización de variables para medir el impacto del software en el pensamiento resolutivo de los estudiantes.
Este documento presenta la introducción a un módulo sobre programación en lenguajes estructurados. Explica conceptos básicos como qué es un computador, programa, datos e información. También describe las características de un buen programa y la importancia de la lógica. Además, detalla el sistema de evaluación para los estudiantes del curso.
La universidad tiene como misión formar profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo del país. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador con reconocimiento internacional. La facultad de ciencias informáticas busca formar profesionales innovadores en tecnología que contribuyan a mejorar la sociedad de manera ética.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
El documento presenta el silabo de la asignatura Sistemas Móviles de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El silabo describe los datos informativos de la asignatura como el código, créditos, horas, docente responsable, entre otros. Explica que el objetivo es analizar, diseñar y programar aplicaciones para dispositivos móviles utilizando métodos y herramientas actuales. El programa temático contiene tres unidades sobre sistemas operativos móviles, servicios de información y seguridad en dispositivos móv
Este documento contiene información sobre la misión, visión y objetivos de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas. También incluye el plan de estudios y políticas para el curso de Cálculo Diferencial.
Este documento contiene información sobre un curso de Cálculo Diferencial impartido en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. El curso se imparte en el segundo semestre del año académico 2012-2013, tiene una carga horaria de 64 horas y 4 créditos, y es impartido por el profesor José Antonio Cevallos. El curso enseña conceptos como funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
1) El documento presenta información sobre el portafolio de álgebra de una estudiante de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. 2) Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, así como los objetivos y contenidos del módulo de álgebra. 3) El módulo busca desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes para resolver problemas relacionados con la agricultura.
Los documentos presentan los planes de unidades didácticas para el curso de Programación del Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” en el año lectivo 2011-2012. Las unidades cubren conceptos generales de programación, técnicas de resolución de problemas, introducción al lenguaje C++, sentencias de entrada y salida de datos en C++, estructuras de control en C++ y arreglos unidimensionales. Cada unidad describe sus objetivos, metodología, recursos y actividades de evaluación.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Matemática para el núcleo común de la Universidad de Panamá. El curso se ofrece en el primer semestre y consta de 4 módulos sobre números reales, porcentajes, ecuaciones lineales y gráficas estadísticas. La metodología incluye clases teóricas y prácticas virtuales con tareas, talleres e investigaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, trabajos asignados y un examen final,
Este documento presenta una planificación de actividades para enseñar funciones básicas utilizando TIC bajo el marco TPACK. La planificación incluye objetivos de aprendizaje sobre funciones lineales y afines, estrategias de enseñanza como explicación y talleres grupales utilizando recursos digitales como un texto virtual y aplicaciones en tabletas, y una evaluación formativa que combina evaluaciones virtuales, talleres y autoevaluación.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la didáctica crítica: 1) Establece una relación inseparable entre la enseñanza y el aprendizaje que permite al estudiante participar en un proceso formativo usando su libertad para resolver problemas; 2) Considera el aprendizaje como un proceso dialéctico que requiere experiencias que lleven al estudiante a operar sobre el conocimiento; 3) Identifica tres momentos metódicos para organizar situaciones de aprendizaje.
Plan Curricular Anual de Informatica Para 1 BachilleratoFerh Zambrano
Este documento presenta un plan de destrezas para el desarrollo de habilidades en el uso de herramientas informáticas como procesadores de texto y hojas de cálculo. Incluye objetivos educativos, estrategias metodológicas, técnicas de evaluación e indicadores de logro. También especifica la necesidad educativa atendida de reconocer y aplicar herramientas informáticas en contextos académicos y cotidianos de manera responsable y ética.
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta la información básica sobre un portafolio de álgebra para la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, los objetivos de aprendizaje, contenidos y estrategias didácticas del módulo de álgebra como potenciar el razonamiento lógico matemático de los estudiantes.
El documento presenta el programa analítico de la asignatura Programación II de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El programa contiene 7 secciones que describen la información general, objetivos, contenidos, metodología, procedimientos de evaluación, bibliografía y validación del programa. El programa analítico tiene una carga horaria de 160 horas distribuidas en 4 unidades temáticas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen programas para solucionar problemas complejos utilizando
Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre matrices en el curso de programación de segundo año de bachillerato. La lección se centrará en reconocer la estructura de las matrices y utilizar correctamente los bucles para manipularlas. Los estudiantes aprenderán sobre matrices a través de preguntas, diapositivas y codificando un ejercicio que use matrices. La lección usará técnicas como interrogación, observación y lectura para que los estudiantes desarrollen su pensamiento lógico y habilidades de resolución de problemas.
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el tema de probabilidad y estadística a estudiantes de sexto semestre de bachillerato tecnológico. La estrategia consiste en 19 horas de clase divididas en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor establece la dinámica de trabajo a distancia y aplica una evaluación diagnóstica. En el desarrollo, explica conceptos básicos, realiza ejercicios y elabora t
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Razonamiento Matemático impartida en la Escuela de Talentos 5143. El sílabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, contenidos y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas básicas como ordenar datos, plantear ecuaciones, operar con fracciones y aplicar porcentajes a problemas reales.
Este documento presenta la sílabus de la asignatura Cálculo Diferencial de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. La asignatura tiene una carga horaria de 4 créditos y 64 horas de contacto. Los temas a cubrir son análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de la derivada e introducción al cálculo integral. El objetivo general es que los estudiantes aprendan conceptos y técnicas de cálculo diferencial para aplicarlos en ingeniería de sistemas.
El documento presenta el portafolio del estudiante para la materia de Álgebra en la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Incluye la misión y visión de la universidad y la escuela, los objetivos del curso, la metodología y los logros de aprendizaje esperados, los cuales buscan desarrollar el pensamiento lógico matemático para resolver problemas relacionados al sector agropecuario.
Exposición de la operacionalización de variablesLuis Maravi Ruiz
Este documento describe una tesis para optar el grado de Maestro en Educación sobre el desarrollo de un software educativo llamado APESMAT para mejorar el pensamiento resolutivo de estudiantes de quinto grado de secundaria. El documento presenta el problema de investigación, objetivos, hipótesis, marco metodológico y operacionalización de variables para medir el impacto del software en el pensamiento resolutivo de los estudiantes.
Este documento presenta la introducción a un módulo sobre programación en lenguajes estructurados. Explica conceptos básicos como qué es un computador, programa, datos e información. También describe las características de un buen programa y la importancia de la lógica. Además, detalla el sistema de evaluación para los estudiantes del curso.
La universidad tiene como misión formar profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo del país. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador con reconocimiento internacional. La facultad de ciencias informáticas busca formar profesionales innovadores en tecnología que contribuyan a mejorar la sociedad de manera ética.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
El documento presenta el silabo de la asignatura Sistemas Móviles de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El silabo describe los datos informativos de la asignatura como el código, créditos, horas, docente responsable, entre otros. Explica que el objetivo es analizar, diseñar y programar aplicaciones para dispositivos móviles utilizando métodos y herramientas actuales. El programa temático contiene tres unidades sobre sistemas operativos móviles, servicios de información y seguridad en dispositivos móv
Este documento contiene información sobre la misión, visión y objetivos de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas. También incluye el plan de estudios y políticas para el curso de Cálculo Diferencial.
Se presenta cómo se organizaría un ambiente de enseñanza presencial con apoyo de tecnologías educativas para el módulo de escritura de la asignatura Competencias Comunicativas de la Universidad de Santander
Silabo programación orientada a objetos marzo julio 2014Janneth Lema
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en enseñar conceptos clave de POO como clases, objetos, herencia y encapsulamiento usando el lenguaje Java. El curso también cubre temas de modelado de sistemas usando UML. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar, diseñar e implementar software orientado a objetos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Programación Orientada a Objetos de la Escuela de Informática Aplicada a la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos, resultados de aprendizaje, evidencias, metodología y bibliografía. El curso busca que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la programación orientada a objetos y su implementación utilizando el lenguaje Java.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Programación Orientada a Objetos de la Escuela de Informática Aplicada a la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos, resultados de aprendizaje, evidencias, metodología y bibliografía. El curso busca que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la programación orientada a objetos y su implementación utilizando el lenguaje Java.
Silabo programación orientada a objetos marzo julio 2014Jhonny Tenesaca
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura un semestre y cubre temas como los conceptos básicos de POO, UML, y programación en Java. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios de POO y sean capaces de aplicarlos mediante el desarrollo de aplicaciones usando UML y Java.
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 6 meses y se divide en 3 unidades principales: introducción a la programación orientada a objetos, modelado de sistemas usando UML, e implementación de programas orientados a objetos usando Java. El curso busca que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la programación orientada a objetos y sean capaces de analizar, diseñar e implementar software siguiendo este paradigma.
Silabo programación orientada a objetos marzo julio 2014Janneth Lema
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 6 meses y se divide en 3 unidades principales: introducción a la programación orientada a objetos, modelado de sistemas usando UML, e implementación de programas orientados a objetos usando Java. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la programación orientada a objetos y sean capaces de analizar, diseñar e implementar software siguiendo este paradigma.
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura un semestre y cubre temas como los conceptos básicos de POO, UML, y programación en Java. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios de POO y sean capaces de aplicarlos para analizar, diseñar e implementar software orientado a objetos.
Silabo programación orientada a objetos marzo julio 2014William Lozano
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en enseñar conceptos clave de POO como clases, objetos, herencia y encapsulamiento usando el lenguaje Java. El curso también cubre temas de modelado de sistemas usando UML. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar, diseñar e implementar software orientado a objetos.
Silabo programación orientada a objetos marzo julio 2014Any Saula
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura un semestre y cubre temas como los conceptos básicos de POO, UML, y programación en Java. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios de POO y sean capaces de aplicarlos para analizar, diseñar e implementar software orientado a objetos.
Este sílabo describe un curso de Programación Orientada a Objetos impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso dura un semestre y cubre temas como los conceptos básicos de POO, UML, y programación en Java. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios de POO y sean capaces de aplicarlos para analizar, diseñar e implementar software orientado a objetos.
Este documento presenta la misión, visión y políticas de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas. La misión de la universidad es formar profesionales responsables, éticos y comprometidos con el desarrollo nacional, mientras que su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador. La Facultad de Ciencias Informáticas busca ser una unidad académica de alto prestigio que forme profesionales innovadores en el campo de las ciencias informáticas para beneficiar a la
Este documento presenta la descripción de la asignatura Investigación Operativa I que se imparte en el quinto semestre de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual busca proporcionar conocimientos sobre programación lineal para resolver problemas relacionados con la administración de recursos mediante modelos matemáticos y herramientas computacionales.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital dirigida a estudiantes de 6o grado. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas e incluirá actividades individuales y grupales que abordan conceptos como la definición de identidad digital, las consecuencias de su uso inadecuado, y el marco legal. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger su privacidad online y respetar la de los demás.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital dirigida a estudiantes de 6o grado. La unidad se centra en conceptos clave como la definición de identidad digital, la responsabilidad en su uso, las consecuencias de su mal uso y el marco legal. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas e incluirá actividades individuales y grupales que utilizarán recursos tecnológicos como ordenadores e internet. El objetivo es que los estudiantes comprendan los riesgos de compartir información personal en lí
Este documento presenta el sílabo y plan de aprendizaje para la asignatura de Algorítmica y Laboratorio de Programación I en la Universidad Andina del Cusco. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que cubren temas como modularidad, recursividad, ordenamiento, búsqueda y programación orientada a objetos. El plan describe las actividades, competencias, contenidos y métodos de evaluación para cada unidad con el objetivo de que los estudiantes comprendan y apliquen diferentes metodologías de solución de problemas mediante el desar
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas. La misión de la universidad es formar profesionales comprometidos con el desarrollo del país, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador con reconocimiento social y proyección internacional. La misión de la facultad es ser una unidad académica de prestigio con educación de calidad y protagonista del progreso regional
El Observatorio ciudadano Irapuato ¿Cómo vamos?, presenta el
Reporte hemerográfico al mes de mayo de 2024
Este reporte contiene información registrada por Irapuato ¿cómo vamos? analizando los medios de comunicación tanto impresos como digitales y algunas fuentes de información como la Secretaría de Seguridad ciudadana.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
1. METODOS ALGORITMICOSII UNP
___________________________________________________________________________________________
1
JGSA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Escuela Tecnológica Superior
Especialidad de Análisis de Sistemas
CURSO: METODOS ALGORITMOS II
Docente: Ing. José G. Sullón Alvines
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Código del curso : IF 1420
I.2 Semestre Académico : 2018-2
I.3 Duración (horas) : 3 horas – 16 semanas.
I.4 Requisitos : Métodos Algorítmicos I
I.5 Docente : Ing. José G. Sullón Alvines
I.6 E-mail : jgsullon@unp.edu.pe
: Josecab2013@gmail.com
: Josecab997@hotmail.com
II. SUMILLA
Introducir al alumno en los conceptos básicos de la Programación Orientada a
Objetos, utilización de clases y estructuras estáticas. Métodos Algorítmicos II es una
materia que requiere del alumno el dominio y la destreza en el diseño de algoritmos,
así como la habilidad de razonamiento lógico y abstracción para el modelamiento de
objetos. El alumno aprenderá los principios básicos lenguaje de programación
orientado a objetos Java y adquirirá la habilidad de analizar y aplicar el uso de las
librerías, así como la sintaxis del lenguaje de programación que implementará los
diferentes algoritmos desarrollados por los participantes. También se diseñarán
programas a nivel modular, así como programas con objetos y las técnicas que se
aplican para esto tipo de programación. El objetivo principal del curso de Métodos
de Algoritmos II, es aprender a plantear un problema usando un algoritmo y luego
codificarlo usando el IDE Netbeans.
2. METODOS ALGORITMICOSII UNP
___________________________________________________________________________________________
2
JGSA
III. COMPETENCIA
1.
Estudiar la sintaxis básica del lenguaje de programación orientado a objetos Java,
así como determinar sus ventajas y desventajas frente a otros lenguajes de
programación
2.
Conocer y aplicar la librería básica y avanzada que utiliza este lenguaje, así como
un entorno de desarrollo integrado como es el JCreator y Netbeans.
3.
Conocer como plantear un problema usando algoritmos y como codificarlo en
Java.
4.
Construir aplicaciones.
IV. PROGRAMACIÓNY CONTENIDOS
UNIDAD 1
NOMBRE:HISTORIA Y CONCEPTOS BASICOS DEL LENGUAJE POO JAVA
CAPACIDAD: Proporcionar al alumno la capacidad de resolver algoritmos y llevarlos a un
lenguaje de programación, en este caso es JAVA.
DESCRIPCIÓN: En esta unidad el alumno comprenderá describir la sintaxis básica Java
como datos y tipos, uso de variables, operadores, constantes, expresiones aritméticas y
lógicas, entradas y salidas estándar.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUALES
1 Definición del lenguaje java, conceptos, JDK, IDE, FRAMEWORD.
2
Estructura básica de un programa, Kit de herramientas, paquetes básicos,
compilación e interpretación de un programa fuente, .java, .class.
3 Ejemplos Datos, variables, constantes, expresiones aritméticas.
4
Expresiones lóg icas , o p e ra d o re s , as ig nación, e n t ra d a s y s alidas
es tándar,
Trabajos encargados, Practicas
3. METODOS ALGORITMICOSII UNP
___________________________________________________________________________________________
3
JGSA
UNIDAD 2
NOMBRE: ESTRUCTURAS BASICAS DEUN PROGRAMA FUENTEEN JAVA
CAPACIDAD: Conocer y aplicar las estructuras existentes en java para el diseño de
programas: Estructura Secuencial, Estructura Condicional, Estructura Cíclica. Diseñar
programas que implementan algoritmos con las estructuras mencionadas en el lenguaje
de programación orientada a objetos Java.
DESCRIPCIÓN: En esta unidad el alumno deberá aprender a manejar adecuadamente la
sintaxis de Java.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUALES
5 Estructura Secuencial, Ejercicios básicos, uso de clase Math.
6
Estructura condicional simple. Estructura condicional múltiple, If …. Else
simple, If …. Else anidado, Switch
7 Estructura cíclica For, While, Do….While
8 Casos prácticos, EXAMEN PARCIAL.
UNIDAD 3
NOMBRE: CLASE STRING Y TEORIADE OBJETOS
CAPACIDAD: Proporcionar al alumno la capacidad Analizar y aplicar la clase String y
conocer la teoría de objetos como son las clases, objetos, métodos constructores, etc.
Proporcionar al alumno la capacidad de Diseñar programas que usan cadenas (Clase
String), así como programas que definen nuevos tipos abstractos de datos(TAD) a través
de clases y clases para implementación de programas.
DESCRIPCIÓN: En esta unidad el alumno deberá conocer y aplicar adecuadamente la clase
String y construir diferentes programas usando Programación Orientada a Objetos.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUALES
9
Clase String, StringBuffer. Métodos básicos, Tipos Abstractos de Datos (TAD),
Casos Prácticos.
10
Definición de clases, definición y creación de Objetos, Miembros de una
clase: Atributos y Operaciones
4. METODOS ALGORITMICOSII UNP
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JGSA
11
Métodos básicos de una clase
Métodos constructores
Métodos get y set, Operador de concatenación: +
Métodos de conversión: toUpperCase, toLowerCase
Clases en java
Objetos en java
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Programación básica GUI Ventana Principal-JFrame, Componentes
básicos: Botón, caja de texto, etiqueta, botones de opción, casillas de
verificación. Manejo de eventos,
Trabajos encargados, Practicas
UNIDAD 4
NOMBRE: ESTRUCTURAS DE DATOS ESTATICAS
CAPACIDAD: Proporcionar al alumno la capacidad de analizar los diferentes tipos de
estructuras estáticas como son los arreglos de una dimensión y dos dimensiones, conocer
las diferentes operaciones que se pueden aplicar a estos tipos de estructuras
DESCRIPCIÓN: Manejar adecuadamente Java.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUALES
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Concepto de arreglo
Diferencia en variable simple y estructurada
14
Arreglo de una dimensión
Operaciones
Ejercicios
Arreglo de dos dimensiones
15 Casos prácticos, presentación de Proyectos
16 EXAMEN FINAL.
5. METODOS ALGORITMICOSII UNP
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JGSA
V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesionesde aprendizaje se consideralaparticipaciónactivade los estudiantes para
desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula,
contando con la dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los
saberes
académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza,
orientayfacilita, coniniciativaycreatividad,el procesode construcciónde conocimientos
de sus estudiantes. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los
estudiantes incentivando su participación activa. Acompaña a los estudiantes en el
proceso de realización de la investigación formativa hasta la elaboración del producto
final.
El estudiante asume responsabilidadde participaciónaactivadurante lassesiones, en los
trabajospor encargoasignadosy enel cumplimientode laexigenciaacadémicaplanteada
en el silabo.Paraeste casolos estudiantes,enequipode doscomomáximo, elaborarán y
presentarán un trabajo final encargado por el docente referente al curso.
En cada etapa de la investigaciónformativael profesor,ademásde recibirlosinformesde
avance, efectuará el monitoreo correspondiente para garantizar la calidad del proceso
y del producto de investigación. Además, deberá examinar mediante preguntas la
autenticidad del contenido de los reportes que presentan los estudiantes.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
a) Separatas preparadas por el docente ☒
b) Libros electrónicos ☒
c) Equipos Multimedia ☒
d) Video Tutoriales ☒
e) Aulas Virtuales: ☒
f) etc. ☒
VII. EVALUACIÓN
Rubro Descripción Porcentaje
Prácticas Calificadas (PC) 4 15 %
Trabajos Encargados (TE) 4 15 %
Examen Parcial (EP) 1 25 %
Examen Final (EF) 1 25 %
Trabajo Final (TF) 1 20 %
Total 100%
La nota Promocional saldrá de la siguiente formula:
NOTA PROMOC= PROMED PC*0.15 + PROMED TE*0.15 + EP*0.25 + EF*0.25 + TF*0.20
6. METODOS ALGORITMICOSII UNP
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JGSA
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Deitel Y Deitel “Como Programar en Java”
December John “Introducción a Java”
Agustín Froufe: “Java2 Manual de Usuario y
Tutorial” Editorial Alfa y Omega. Lemay L.
Cadenhead R. “Aprendiendo Java 2 en 1días”.
Liwn Li “ Java Data Structures andProgramming”
Vasquez Paragulla “Guía de Programación- I
BIBLIOGRAFÍAELECTRÓNICA.
ftp://soporte.uson.mx/PUBLICO/03_INGENIERIA.INDUSTRIAL/Programacion-en-java-6-Luis-
Joyanes-Aguilar.pdf
http://www.juntos.gob.pe/modulos/mod_legal/archivos/1NTR0DUCC10N%20%204%20L4%209
R06R4M4C10N%20C0N%20J4V4.pdf
https://ocw.unican.es/pluginfile.php/293/course/section/228/cap3-algoritmos.pdf
https://blog.zerial.org/ficheros/Informe_Ordenamiento.pdf
https://elvex.ugr.es/decsai/java/pdf/6B-Sort.pdf