Las tropas chilenas invadieron el puerto peruano de Pisagua el 2 de noviembre, defendido por 1000 soldados peruanos bajo el coronel Isaac Recavarren. Luego de ocupar Pisagua, Chile ganó la Batalla de San Francisco el 19 de noviembre, pero Perú obtuvo una victoria en la Batalla de Tarapacá el 27 de noviembre luego de casi 9 horas de combate encarnizado, inflingiendo grandes bajas a Chile. Esta victoria peruana se debió a los esfuerzos de líderes como Cá
La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales de la sierra y la selva en el Perú. La sesión comienza con una actividad de adivinanzas sobre imágenes del lago Titicaca y la Amazonía. Luego, los estudiantes analizan y discuten mapas e información sobre las cuencas hidrográficas, el lago Titicaca y la Amazonía, identificando elementos naturales, recursos y posibles problemas ambientales en cada región. Finalmente, los estudiantes comparten lo que aprend
Este documento presenta una conversación entre un tutor y sus estudiantes. El tutor les pregunta cómo se han sentido en los últimos días en el salón de clases. Un estudiante llamado Carlos responde que todo ha estado bien. El documento también incluye información sobre la guía de tutoría para quinto grado.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y altas tasas de desempleo en 2020 debido a los bloqueos y restricciones. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
Este documento define el pregón como un anuncio público en voz alta de un asunto de interés para la comunidad. Explica que los pregones eran tradicionales en las ciudades virreinales, donde pregoneros anunciaban sus productos a horas fijas del día. También incluye instrucciones para que los estudiantes declamen sus propios pregones sobre algún producto artesanal o platillo peruano, imitando la técnica de los pregoneros tradicionales.
Este documento presenta información sobre las tecnologías tradicionales de conservación de suelos como los andenes. Brevemente describe que los andenes son plataformas escalonadas en las laderas de los cerros que tienen bases de piedra rellenadas con tierra de cultivo, lo que ayuda a conservar el suelo al prevenir la erosión y mantener la humedad. También menciona que estas técnicas tradicionales como los andenes aún se utilizan en algunas regiones del Perú.
Las tropas chilenas invadieron el puerto peruano de Pisagua el 2 de noviembre, defendido por 1000 soldados peruanos bajo el coronel Isaac Recavarren. Luego de ocupar Pisagua, Chile ganó la Batalla de San Francisco el 19 de noviembre, pero Perú obtuvo una victoria en la Batalla de Tarapacá el 27 de noviembre luego de casi 9 horas de combate encarnizado, inflingiendo grandes bajas a Chile. Esta victoria peruana se debió a los esfuerzos de líderes como Cá
La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales de la sierra y la selva en el Perú. La sesión comienza con una actividad de adivinanzas sobre imágenes del lago Titicaca y la Amazonía. Luego, los estudiantes analizan y discuten mapas e información sobre las cuencas hidrográficas, el lago Titicaca y la Amazonía, identificando elementos naturales, recursos y posibles problemas ambientales en cada región. Finalmente, los estudiantes comparten lo que aprend
Este documento presenta una conversación entre un tutor y sus estudiantes. El tutor les pregunta cómo se han sentido en los últimos días en el salón de clases. Un estudiante llamado Carlos responde que todo ha estado bien. El documento también incluye información sobre la guía de tutoría para quinto grado.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y altas tasas de desempleo en 2020 debido a los bloqueos y restricciones. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
Este documento define el pregón como un anuncio público en voz alta de un asunto de interés para la comunidad. Explica que los pregones eran tradicionales en las ciudades virreinales, donde pregoneros anunciaban sus productos a horas fijas del día. También incluye instrucciones para que los estudiantes declamen sus propios pregones sobre algún producto artesanal o platillo peruano, imitando la técnica de los pregoneros tradicionales.
Este documento presenta información sobre las tecnologías tradicionales de conservación de suelos como los andenes. Brevemente describe que los andenes son plataformas escalonadas en las laderas de los cerros que tienen bases de piedra rellenadas con tierra de cultivo, lo que ayuda a conservar el suelo al prevenir la erosión y mantener la humedad. También menciona que estas técnicas tradicionales como los andenes aún se utilizan en algunas regiones del Perú.
El documento habla sobre el sistema respiratorio y su función de llevar oxígeno al cuerpo y eliminar dióxido de carbono. Los niños deben conocer los órganos que forman este sistema como los pulmones y su función vital de respirar. También es importante que aprendan a cuidar su sistema respiratorio a través de medidas de higiene y hábitos saludables.
Este documento presenta un cuadernillo de tutoría para estudiantes de sexto grado de educación primaria. Incluye varias actividades sobre temas como la gestión de emociones, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y emocionales a través de dinámicas prácticas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre medidas de capacidad en 4° grado. La sesión utilizará problemas para que los estudiantes apliquen estrategias de resolución de problemas usando conversiones de unidades de capacidad. Los estudiantes trabajarán en equipos y usarán material concreto. El profesor evaluará el aprendizaje de los estudiantes y reflexionará sobre cómo mejorar la enseñanza de este tema.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los alimentos y su valor nutritivo para el grado 6. La sesión se enfoca en tres áreas: Ciencia y Ambiente, Lógica Matemática e Idioma. Incluye estrategias metodológicas como grupos de discusión, lluvia de ideas, resolución de problemas y lectura de textos para desarrollar capacidades como la clasificación de alimentos, cálculo de porcentajes y inferencia de información. La evaluación considera pruebas objetivas, fichas prácticas
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre ecosistemas. Los estudiantes investigarán cómo los factores abióticos afectan a los seres vivos al alterar las condiciones de un terrario. Se dividirán en grupos para proponer experimentos que modifiquen factores como el suelo, el agua o la luz y observar sus efectos en las plantas a lo largo del tiempo. Registrarán periódicamente sus observaciones para analizar los resultados.
Este documento presenta estrategias para que los profesores ayuden a los estudiantes a resolver problemas multiplicativos. Explica que la multiplicación y división deben construirse a partir de la adición y sustracción. Luego detalla estrategias concretas, gráficas y operativas para resolver problemas que involucren el doble, triple, mitad y tercera parte. Finalmente, discute los principales tipos de problemas multiplicativos y recomendaciones para enseñar las tablas de multiplicar.
En esta sesión, los estudiantes aprenden a interpretar datos en problemas de variación entre dos magnitudes en recetas, expresándolos en una relación de proporcionalidad directa usando tablas. Resuelven problemas sobre ingredientes de recetas y cantidades de porciones. Aprenden que cuando una magnitud aumenta, la otra también lo hace, manteniendo un cociente constante. Practican esta estrategia de tablas para resolver otros problemas de proporcionalidad directa.
La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y comprendan sus derechos como niños. Se les presenta información sobre la Convención de los Derechos del Niño y se les pide que analicen situaciones donde se cumplen o no dichos derechos. Finalmente, establecen acuerdos para conocer y difundir los derechos, así como compromisos personales para respetar los derechos propios y de los demás.
Cuenta la leyenda que cuatro hermanos y sus esposas salieron de una cueva en busca de tierras fértiles. Mientras viajaban, uno de los hermanos se jactaba de su fuerza física. Este hermano fue enviado de regreso a la cueva y murió en un derrumbe provocado. Los otros hermanos continuaron y uno se convirtió en piedra al sentarse en un ídolo de piedra. Otro hermano también se convirtió en piedra al llegar a su destino. El hermano restante fund
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
(1) José Gabriel Condorcanqui, también conocido como Túpac Amaru II, lideró la rebelión más grande de la época colonial en Perú en 1780 en oposición a los abusos de los españoles contra los indígenas.
(2) La rebelión tuvo dos fases, la etapa quechua en Cusco y la etapa aimara en el Alto Perú, pero fue derrotada finalmente en 1781 con la captura y ejecución de Túpac Amaru II y sus seguidores.
(3) Aunque la rebelión fracasó milit
La Batalla de Tarapacá ocurrió el 27 de noviembre de 1879 durante la Guerra del Pacífico entre Chile y la alianza de Perú y Bolivia. Fue una batalla encarnizada de casi nueve horas donde Perú consiguió la victoria, infligiendo a Chile 576 muertos, 176 heridos y capturando 8 cañones. Esta victoria peruana en Tarapacá se debió al liderazgo de figuras como Cáceres, Bolognesi y Suárez.
La sesión enseña sobre las responsabilidades de la Sagrada Familia. Los niños aprenden que Jesús, María y José tenían deberes en el hogar como cualquier otra familia. Jesús obedecía a sus padres y los ayudaba con las tareas. Los niños también discuten las responsabilidades en sus propias familias y cómo pueden imitar el ejemplo de Jesús.
La cultura Nazca fue descubierta por arqueólogos en la costa sur del Perú y se desarrolló en la planicie costera. Practicaron la agricultura y su cerámica se caracteriza por el uso de engobes de color y figuras geométricas como vasijas con dos asas. Las líneas de Nazca representaban un enorme calendario.
El documento describe una sesión de aprendizaje para resolver problemas de sustracción con números de tres cifras realizando canjes en las centenas y decenas. Los estudiantes resolverán problemas utilizando materiales como tiras de papel, ábacos y el sistema de numeración base diez. El propósito es que aprendan a representar cantidades y realizar sustracciones mediante estrategias como el canje de unidades y decenas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Combate de Angamos. Los estudiantes del tercer grado de la escuela "José María Arguedas" investigarán los hechos históricos de esta batalla naval entre Perú y Chile a través de dinámicas grupales, lecturas e investigaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los sucesos que llevaron a la guerra y reconozcan el heroísmo del almirante peruano Miguel Grau.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los derechos y responsabilidades de los niños. La actividad se llevará a cabo en el colegio "Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea" y consistirá en canciones, juegos de roles, mapas conceptuales y debates sobre situaciones que afectan los derechos de los niños, con el objetivo de que los estudiantes comprendan la importancia de respetar los derechos de los demás.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Este documento trata sobre la producción de cuyes en los países andinos. Brevemente describe que el cuy es un mamífero roedor originario de los Andes que provee proteína a la población rural pobre. Explica que el cuy ha sido domesticado por miles de años y es una parte importante de la cultura andina, aunque ahora se cría también para su carne. Resalta que el Perú tiene la mayor población de cuyes y producción anual de carne de cuy.
El documento presenta información sobre la quinua, un grano ancestral originario del altiplano peruano-boliviano. Explica que la quinua tiene más de 3,000 variedades y puede cultivarse en diversos climas y altitudes. También incluye una leyenda andina sobre el origen de la "quinua real" y cómo la diosa Thunupa envió a la doncella Jiuyra para salvar a la gente de la hambruna a través de este nuevo cultivo. Finalmente, proporciona detalles nutricionales sobre los beneficios de la
El documento habla sobre el sistema respiratorio y su función de llevar oxígeno al cuerpo y eliminar dióxido de carbono. Los niños deben conocer los órganos que forman este sistema como los pulmones y su función vital de respirar. También es importante que aprendan a cuidar su sistema respiratorio a través de medidas de higiene y hábitos saludables.
Este documento presenta un cuadernillo de tutoría para estudiantes de sexto grado de educación primaria. Incluye varias actividades sobre temas como la gestión de emociones, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y emocionales a través de dinámicas prácticas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre medidas de capacidad en 4° grado. La sesión utilizará problemas para que los estudiantes apliquen estrategias de resolución de problemas usando conversiones de unidades de capacidad. Los estudiantes trabajarán en equipos y usarán material concreto. El profesor evaluará el aprendizaje de los estudiantes y reflexionará sobre cómo mejorar la enseñanza de este tema.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los alimentos y su valor nutritivo para el grado 6. La sesión se enfoca en tres áreas: Ciencia y Ambiente, Lógica Matemática e Idioma. Incluye estrategias metodológicas como grupos de discusión, lluvia de ideas, resolución de problemas y lectura de textos para desarrollar capacidades como la clasificación de alimentos, cálculo de porcentajes y inferencia de información. La evaluación considera pruebas objetivas, fichas prácticas
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre ecosistemas. Los estudiantes investigarán cómo los factores abióticos afectan a los seres vivos al alterar las condiciones de un terrario. Se dividirán en grupos para proponer experimentos que modifiquen factores como el suelo, el agua o la luz y observar sus efectos en las plantas a lo largo del tiempo. Registrarán periódicamente sus observaciones para analizar los resultados.
Este documento presenta estrategias para que los profesores ayuden a los estudiantes a resolver problemas multiplicativos. Explica que la multiplicación y división deben construirse a partir de la adición y sustracción. Luego detalla estrategias concretas, gráficas y operativas para resolver problemas que involucren el doble, triple, mitad y tercera parte. Finalmente, discute los principales tipos de problemas multiplicativos y recomendaciones para enseñar las tablas de multiplicar.
En esta sesión, los estudiantes aprenden a interpretar datos en problemas de variación entre dos magnitudes en recetas, expresándolos en una relación de proporcionalidad directa usando tablas. Resuelven problemas sobre ingredientes de recetas y cantidades de porciones. Aprenden que cuando una magnitud aumenta, la otra también lo hace, manteniendo un cociente constante. Practican esta estrategia de tablas para resolver otros problemas de proporcionalidad directa.
La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y comprendan sus derechos como niños. Se les presenta información sobre la Convención de los Derechos del Niño y se les pide que analicen situaciones donde se cumplen o no dichos derechos. Finalmente, establecen acuerdos para conocer y difundir los derechos, así como compromisos personales para respetar los derechos propios y de los demás.
Cuenta la leyenda que cuatro hermanos y sus esposas salieron de una cueva en busca de tierras fértiles. Mientras viajaban, uno de los hermanos se jactaba de su fuerza física. Este hermano fue enviado de regreso a la cueva y murió en un derrumbe provocado. Los otros hermanos continuaron y uno se convirtió en piedra al sentarse en un ídolo de piedra. Otro hermano también se convirtió en piedra al llegar a su destino. El hermano restante fund
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
(1) José Gabriel Condorcanqui, también conocido como Túpac Amaru II, lideró la rebelión más grande de la época colonial en Perú en 1780 en oposición a los abusos de los españoles contra los indígenas.
(2) La rebelión tuvo dos fases, la etapa quechua en Cusco y la etapa aimara en el Alto Perú, pero fue derrotada finalmente en 1781 con la captura y ejecución de Túpac Amaru II y sus seguidores.
(3) Aunque la rebelión fracasó milit
La Batalla de Tarapacá ocurrió el 27 de noviembre de 1879 durante la Guerra del Pacífico entre Chile y la alianza de Perú y Bolivia. Fue una batalla encarnizada de casi nueve horas donde Perú consiguió la victoria, infligiendo a Chile 576 muertos, 176 heridos y capturando 8 cañones. Esta victoria peruana en Tarapacá se debió al liderazgo de figuras como Cáceres, Bolognesi y Suárez.
La sesión enseña sobre las responsabilidades de la Sagrada Familia. Los niños aprenden que Jesús, María y José tenían deberes en el hogar como cualquier otra familia. Jesús obedecía a sus padres y los ayudaba con las tareas. Los niños también discuten las responsabilidades en sus propias familias y cómo pueden imitar el ejemplo de Jesús.
La cultura Nazca fue descubierta por arqueólogos en la costa sur del Perú y se desarrolló en la planicie costera. Practicaron la agricultura y su cerámica se caracteriza por el uso de engobes de color y figuras geométricas como vasijas con dos asas. Las líneas de Nazca representaban un enorme calendario.
El documento describe una sesión de aprendizaje para resolver problemas de sustracción con números de tres cifras realizando canjes en las centenas y decenas. Los estudiantes resolverán problemas utilizando materiales como tiras de papel, ábacos y el sistema de numeración base diez. El propósito es que aprendan a representar cantidades y realizar sustracciones mediante estrategias como el canje de unidades y decenas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Combate de Angamos. Los estudiantes del tercer grado de la escuela "José María Arguedas" investigarán los hechos históricos de esta batalla naval entre Perú y Chile a través de dinámicas grupales, lecturas e investigaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los sucesos que llevaron a la guerra y reconozcan el heroísmo del almirante peruano Miguel Grau.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los derechos y responsabilidades de los niños. La actividad se llevará a cabo en el colegio "Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea" y consistirá en canciones, juegos de roles, mapas conceptuales y debates sobre situaciones que afectan los derechos de los niños, con el objetivo de que los estudiantes comprendan la importancia de respetar los derechos de los demás.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Este documento trata sobre la producción de cuyes en los países andinos. Brevemente describe que el cuy es un mamífero roedor originario de los Andes que provee proteína a la población rural pobre. Explica que el cuy ha sido domesticado por miles de años y es una parte importante de la cultura andina, aunque ahora se cría también para su carne. Resalta que el Perú tiene la mayor población de cuyes y producción anual de carne de cuy.
El documento presenta información sobre la quinua, un grano ancestral originario del altiplano peruano-boliviano. Explica que la quinua tiene más de 3,000 variedades y puede cultivarse en diversos climas y altitudes. También incluye una leyenda andina sobre el origen de la "quinua real" y cómo la diosa Thunupa envió a la doncella Jiuyra para salvar a la gente de la hambruna a través de este nuevo cultivo. Finalmente, proporciona detalles nutricionales sobre los beneficios de la
1) La quinua es un pseudocereal nativo de los Andes que ha sido cultivado por miles de años y es un alimento básico en varios países andinos como Bolivia, Perú y Ecuador.
2) La quinua crece entre el nivel del mar y los 4,000 metros sobre el nivel del mar y contiene proteínas, minerales y vitaminas importantes.
3) Además de ser un alimento nutritivo, la quinua tiene usos medicinales y rituales importantes para los pueblos andinos.
El documento describe la abundante agricultura y ganadería del antiguo Perú antes de la llegada de los conquistadores españoles. El Perú tenía una rica variedad de cultivos como la papa, maíz, quinua y camélidos como alpacas y llamas que proveían carne, leche y lana. Los peruanos tenían una dieta balanceada y completa con acceso a una variedad de vegetales, granos, carnes y pescado. Sin embargo, tras la conquista la población disminuyó drásticamente y los españoles introdujeron
La quinua es un pseudocereal andino cultivado desde hace 5000 años en Bolivia, Perú y otros países. Es rico en proteínas, minerales y vitaminas. Bolivia es el principal productor mundial y la quinua se usa principalmente para la alimentación pero también para fines medicinales y rituales.
✨La #QUINUA, el verdadero oro de los Andes.
Es considerada como el Grano de Oro por su alto valor #nutricional y múltiples #beneficios que tiene para tu #salud.
¿Y tú cómo la prefieres... en sopa, en guiso o en ensaladas?
#sasmiperu #Concesionariodealimentos #Vivesaludable
La quinua es un pseudocereal nativo de los Andes con un alto contenido proteínico y nutricional. Se cultiva principalmente en Bolivia, Perú, Ecuador y Argentina, siendo Bolivia el mayor productor mundial. La quinua ha sido un alimento básico de los pueblos andinos durante miles de años y tiene usos alimenticios, medicinales y rituales.
Lectura 16 alimentos incas para enfrentar el calentamiento globalJoselyn Alcántara
El documento describe varios alimentos nativos de los Incas como el pallar, la maca, y la yuca, que pueden ayudar a enfrentar el calentamiento global. Los Incas domesticaron más de 710 plantas alimenticias y almacenaban alimentos en grandes depósitos para enfrentar sequías y cambios climáticos. Alimentos como el pallar, rico en proteínas, y la maca, con propiedades medicinales, se adaptan bien a climas cálidos y sequías, y pueden volver a ser alternativas importantes.
Los Incas domesticaron más de 710 plantas alimenticias como cereales, tubérculos, frutas y carnes para enfrentar sequías y cambios climáticos. Alimentos como la quinua, maca, yuca y pallar tienen grandes propiedades nutricionales y podrían ayudar a enfrentar el calentamiento global y futuras hambrunas. Estos cultivos andinos se adaptan bien a climas cálidos y son resistentes a la falta de agua, lo que los hace ideales para zonas afectadas por la desertificación.
El documento describe los valiosos productos autóctonos del Perú y sus propiedades nutritivas. Algunos de los alimentos más importantes mencionados son la papa, el maíz, la quinua y la kiwicha, los cuales son ricos en carbohidratos, proteínas, vitaminas y minerales. El documento también destaca cómo estos productos autóctonos forman la base de la identidad culinaria peruana y su reconocimiento mundial.
Este documento presenta información sobre varios botánicos y plantas importantes de los Andes peruanos. Describe la vida y contribuciones de Carlos Linneo, Giovanni Antonio Raimondi, Augusto Weberbauer y sus estudios sobre la flora peruana. También proporciona detalles sobre diversas plantas nativas como la papa, la quinua, la maca, la kiwicha y su importancia cultural y nutricional para los pueblos andinos.
HAUARANGA ICA PROYECTO ELBORACION DE PANCITOS CON HARINA DE HURANGO.docxNachoNacho31
ESTUDIANTES DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS, PARTICIPAN EN FESTIVAL DEL DIA DE HURANGO EN ICA OCUOANDO EL 1 Y 3 PUESTO EN CONCURSO HISTORIA E INFORMACION ACERCA DEL HUARANGO
El documento describe varios alimentos originarios de los Andes peruanos que fueron fundamentales en la dieta de las culturas prehispánicas como los incas. Entre estos alimentos se encuentran el maíz, la papa, la quinua y la kiwicha, los cuales proveían carbohidratos, proteínas y minerales. Otros productos importantes mencionados son la maca, la lucuma y el tarhui. Muchos de estos cultivos peruanos autóctonos siguen siendo importantes en la alimentación moderna debido a su alto valor nut
Este documento presenta una introducción a la historia de la alimentación humana y el surgimiento de los tecnoalimentos. Comienza con una descripción breve de la alimentación del hombre antes y después del fuego, durante la Edad de los Metales, el Renacimiento y los siglos XIX y XX. Luego introduce conceptos clave como el maíz, la papa y los tecnoalimentos, describiendo su origen, obtención y ejemplos como los alimentos transgénicos, la nanotecnología y los alimentos funcionales. Finalmente, present
amigos
este portafolio de trata de la QUINUA PERUANA, las importancia del consumo no solo por su aporte nutricional sino por multibles beneficiosos para nuestro salud.
La quinua es un cultivo andino originario de los alrededores del lago Titicaca entre Perú y Bolivia. Tiene más de 7500 años de antigüedad y gran valor nutricional, siendo el principal cultivo de los incas. En la actualidad, Perú es el principal exportador mundial de quinua debido a su alta calidad. Un buen manejo agronómico que incluye la preparación de suelos y el cumplimiento de tiempos clave es fundamental para obtener altos rendimientos de este cultivo.
La quinua es un pseudocereal originario de los Andes con gran valor nutricional. Contiene proteínas de alto valor biológico, fibra, vitaminas y minerales. Existen variedades de quinua de diferentes colores como la real, multicolor y chullpi. Se consume en platos como tamales, causas y con pollo. Sus beneficios incluyen ser rica en proteínas, tener un bajo índice glucémico y ser buena para la salud metabólica.
LA ALIMENTACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIAA.valenciano,s.navarr oy c.hernando....BEGOÑA
El documento describe la evolución de la alimentación a lo largo de la historia. En la prehistoria, los humanos se alimentaban principalmente de la caza y recolección de frutos y vegetales silvestres. En el Neolítico apareció la agricultura y la ganadería, lo que llevó a una dieta más basada en cereales, pan y ganado. En la Edad Media, el pan y el vino eran fundamentales, mientras que las clases bajas se alimentaban principalmente de sopa y cocido. En la Edad Moderna, el 60
Trabajo final de la feria de ciencias quinua 2015Felix Sarmiento
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los beneficios y propiedades de la quinua. El proyecto fue realizado por 4 estudiantes y su asesor para la Feria de Ciencias del colegio Santa Felicia. El proyecto incluye un índice, introducción, marco teórico sobre la quinua, materiales y métodos que describen una encuesta realizada a padres, y secciones sobre resultados, conclusiones y referencias. El objetivo era evaluar el conocimiento de los padres sobre la quinua y promover su consumo por sus nutrientes
Es parte de la capacitación a los profesores de CyT de escuelas secundarias, como parte de la incirpoarción de nuevos equipos a la enseñanza de las ciencias del MINEDU
Desarrollo y la salud en américa latina y el CaribeMario Ríos Quispe
La realidad misma y los seres humanos demandan una integración armónica de cada tipo de saber (empírico y científico), sobre todo en el campo de la salud en la cual confluyen ambos tipos de conocimiento para dar respuesta a la demanda de bienestar.
Líderes del servicio, empoderando los mandos intermediosMario Ríos Quispe
La cultura corporativa solo puede materializarse si es que se forjan los mandos intermedios, así la estrategia general genera la estrategia operativa que ori8entada al servicio generará la ventaja competitiva
Presentación del libro: Gestión Educativa, para no directivos Mario Ríos Quispe
La gestión es más práctica que teoría por eso algunos denominan disciplina praxiológica y otros como Bunge sociotécnica, en este trabajo argumento la gestión como algo mas que normativo para constituirse en una herramienta clave en el maestro peruano del nuevo siglo. Asumo lo que don Walter Peñaloza: "El maestro debe involucrarse en la gestión".
Realidad de la Enseñanza de la Matemática en el PerúMario Ríos Quispe
Este documento discute los concursos y olimpiadas de matemática como un posible fenómeno educativo. Explica que aprender matemáticas desarrolla habilidades como el análisis, razonamiento y comunicación. También analiza datos de pruebas estandarizadas que muestran desigualdades educativas entre regiones del Perú. Finalmente, sugiere que las actividades de concurso de matemática podrían ayudar a elevar el interés por esta área y mejorar los resultados educativos a nivel masivo.
El Maestro en Ciencias Wilder presentó a la comunidad de Collique un estudio de la posibilidad que la Fortaleza Colli (actual Collique) sea también un punto de observación astronómica pre inca, en las siguientes diapositivas presenta algunos avances al respecto
El documento discute la evolución del universo desde el Big Bang, incluyendo principios cosmológicos como la isotropía y homogeneidad del universo, el corrimiento al rojo, y la astronomía de lo invisible como rayos X y remanentes de supernovas. También aborda la materia oscura y la pregunta de si existe vida inteligente en otras partes del universo.
Informe Laboratorio de ciencias2014, Mario Rios Resp. Lab. Ciencias, Profesor...Mario Ríos Quispe
El documento describe las actividades de un laboratorio de ciencias escolar y propone su normalización según la norma ISO 17055. Resume que el laboratorio realiza prácticas, videos y demostraciones, pero carece de criterios de medición estandarizados. Propone establecer estas métricas basadas en registros de sesiones, asistencia y materiales para mejorar su funcionamiento y alinearlo con normas de calidad aplicables a laboratorios.
Liderazgo Universitario orientado al EmprendimientoMario Ríos Quispe
Hago una propuesta del nuevo tipo de universitario recogiendo las experiencias de la 1ra reforma de Córdova pasadno por la segunda reforma en el Perú para finalmente adaptarse el mundo de emprendimiento y global que ha adquirido la educación universitaria
CONCURSO DE MATEMATICAS DE OLIMPIADA REALIDAD Y PERSPECTIVA EN EL PERUMario Ríos Quispe
Este documento describe la historia y desarrollo de las matemáticas en el Perú desde la época prehispánica hasta la actualidad. Luego presenta los resultados de las evaluaciones nacionales de matemáticas en primaria, mostrando que solo un pequeño porcentaje de estudiantes alcanza los niveles esperados. Finalmente, discute la importancia de potenciar el aprendizaje de matemáticas en primaria y el uso de métodos de aprendizaje colaborativo.
El documento discute varios problemas en el sistema educativo peruano y posibles soluciones. Señala que aunque la falta de recursos es un factor, el problema principal radica en la capacidad de los maestros. Los maestros a menudo enfrentan desafíos como dar clases en varias escuelas, falta de preparación, y presiones para seguir modelos educativos específicos. Un enfoque flexible y el diagnóstico de las necesidades de los estudiantes son clave. También sugiere que los maestros deben enfocarse más en desarrollar
Este documento discute la curvatura del espacio-tiempo y su importancia para describir fenómenos físicos. Explica que el espacio y el tiempo no son independientes, y que según la teoría de la relatividad de Einstein, el espacio-tiempo está curvado por la materia y energía. También introduce conceptos matemáticos como las geodésicas, las geometrías curvas, y la ecuación de Friedmann para modelar el espacio-tiempo curvo.
Este documento presenta aspectos básicos sobre la demanda de servicios de salud y el marketing de servicios de salud. Explica que la demanda surge de la necesidad percibida por las personas y depende de factores como la edad, sexo y educación. También describe el comportamiento del consumidor de servicios de salud y los componentes de una estrategia de comunicación interna y externa.
El documento describe cómo el carbono se formó en el universo temprano después del Big Bang. En los primeros 10 millones de años, las primeras estrellas explotaron como supernovas, expulsando elementos pesados como el carbono. Al enfriarse, estos elementos formaron granos de polvo que actuaron como catalizadores para reacciones químicas, formando moléculas como el hidrógeno molecular. A medida que el universo se expandió, estas moléculas se congelaron en hielos que cubrieron los granos, permitiendo la formación de molé
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
3. proyecto "Chef contra el hambre" y
la celebración de un congreso científico
mundial sobre la quinua y un simposio
internacional sobre los valores
culturales vinculados a ella.
promover las bondades de esta planta, su
potencial para la seguridad alimentaria del
mundo,
Reconocimiento internacional a los pueblos
indígenas que han preservado sus costumbres
y técnicas para cuidar de esta planta.
4. “Boom” de la Quinua
2006
1945
el mejor alimento de origen vegetal
para consumo humano.
1947
Schlick y Bubenheim, destacados
investigadores de la NASA
CELSS- Controlled Ecological Life Support
System
CELSS- Controlled Ecological Life Support
System
5. • Repo-Carrasco, Espinoza, Jacobsen en el 2003 publican el
Valor nutricional y el uso de los cultivos andinos quinua y la
kañiwa
• Jacobsen, ya sólo, publica en el 2007 el Potencial mundial de
la quinua.
6.
7. LEYENDA DE LA QUINUA
Los collas tuvieron que pasar en cierta época de su vida una gran hambruna,
durante muchos años su gente moría. Y cuando habían perdido toda esperanza de
salvación apareció una princesa que dijo llamarse Jiuyra, (para los peruanos hija
de Kunturmama, para los bolivianos hija de Thunupa) y esta princesa prometió
ayudarles a sobrevivir.
Los hombres se alejaron pero las mujeres si se acercaron y le siguieron. Donde ella
caminaba, de día y de noche, surgía una plantita.
Cuando caminaba de dia daba granos blancos y cuando caminaba de noche daba
granos negros.
Al ver los hombres lo que sucedía, también comenzaron a seguir a la princesa.
Durante el tiempo necesario Jiuyra caminó y luego desapareció.
9. ¿Porque los incas pudieron
conquistar a los collas?
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Porque los españoles pudieron conquistar a los Incas?
Divisiones internas.
Pelear con dos enemigos.
Desconcentración de fuerzas.
Perdidas de energía. .
Dividirla a través del odio
y la incapacidad de tolerar
distintos puntos de vista.
A través de generar
ambición de cosas
materiales o poder y
dominio sobre las personas
10. Quinua
Gran Alimento
Necesitamos oxígeno, abrigo y
alimento para vivir.
¿Comer = Nutrirse?
50 billones de células que trabajan las 24 horas en un proceso ¡que llamamos?
Metabolismo.
13. Puesto que 6% del peso de un grano es fibra, lo que favorece un
buen tránsito intestinal y regula el colesterol.
Por un lado la fibra elimina toxinas en su arrastre depurando el
cuerpo y por otro, absorbe el agua brindando una sensación de
saciedad con poco volumen de quinua.
La lisina presente en la quinua ayuda en la función inmunitaria
puesto que colabora en la formación de anticuerpos, favorece la
función gástrica, colabora en la reparación celular, participa en el
metabolismo de los ácidos grasos, ayuda al transporte y
absorción del calcio.
La presencia de otras nutrientes en la quinua contribuye a mejorar los trastornos
neuromusculares, previenen el daño hepático y permiten mantener en equilibrio los
niveles de azúcar en sangre.
La presencia de metionina es prometedora porque se conoce que el hígado la utiliza para
producir una sustancia para tratar enfermedades hepáticas, depresión, osteoartritis,
trastornos cerebrales, fibromialgia y fatiga crónica, entre otras dolencias.
Hay mucha expectativa en relación a la presencia de aceite en la quinua, que si
desarrollamos ESTUDIOS adecuados, podremos extraer del grano un aceite rico en
omega 6 y 9.
14. Si nos enfocamos solo en su carácter, podríamos estar
perdiendo la oportunidad de recibir el mensaje
escondido.
La naturaleza tenía que proteger
este grano de oro.
15. • Lo ideal es producir
mucha quinua pero
aprovecharla
nosotros las
peruanas y
peruanos.
• Todos los colores
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16.
17.
18. LEYENDA DE LA QUINUA
Los collas tuvieron que pasar en cierta época de su vida una gran hambruna,
durante muchos años su gente moría. Y cuando habían perdido toda esperanza de
salvación apareció una princesa que dijo llamarse Jiuyra, (para los peruanos hija
de Kunturmama, para los bolivianos hija de Thunupa) y esta princesa prometió
ayudarles a sobrevivir.
Los hombres se alejaron pero las mujeres si se acercaron y le siguieron. Donde ella
caminaba, de día y de noche, surgía una plantita.
Cuando caminaba de dia daba granos blancos y cuando caminaba de noche daba
granos negros.
Al ver los hombres lo que sucedía, también comenzaron a seguir a la princesa.
Durante el tiempo necesario Jiuyra caminó y luego desapareció.
19. Nutrirse es progresar en la vida.
Hay que nutrir nuestro cuerpo para pensar mejor, para tener salud, para estar guapas y
guapos.
Una persona saludable es una persona atractiva.
Una persona inteligente es atractiva.
Una persona que se cuida se quiere, esto significa que tiene buena autoestima.
Y por supuesto hay que nutrir nuestra mente, aprender a pensar y razonar, porque una
persona que piensa y razona es difícil de engañar.
Muchas gracias!.