La sesión de aprendizaje trata sobre las instrucciones gráficas. El propósito es que los estudiantes comprendan la secuencia de imágenes en las instrucciones para hacer un robot de materiales reciclados. La sesión incluye actividades para motivar a los estudiantes, recolectar sus conocimientos previos, leer el texto e identificar la secuencia de pasos, y evaluar su comprensión produciendo su propio conjunto de instrucciones gráficas.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales:
Área : Comunicación - Comprensión
Nombre de la sesión : Las instrucciones gráficas.
Propósito de la sesión : Que los estudiantes comprendan la secuencia de imágenes de las
instrucciones gráficas.
Fecha : Miércoles 06 de Abril del 2016.
Docente : Melba Porras Poma
Grado y sección : 6º “C”
Turno : Tarde
II. Aprendizajes esperados:
III. Secuencia didáctica:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
(15 minutos)
Saludo, oración de la mañana y control de asistencia.
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que cumplirán durante la
sesión
PROCESO
(60 minutos)
Antes de la lectura:
- Motivación: Presentamos la imagen del texto “Cómo hacer un robot de materiales
reciclados”. Los estudiantes mencionan las características de lo observado.
- Recojo de saberes previos: Comentan acerca de la imagen y se les presenta el título
del texto. ¿De qué trata el texto? ¿Qué imágenes observas?
¿Qué nos indican estos dibujos? ¿Cuántas imágenes tiene? ¿Tienen secuencia las
imágenes?
- Conflicto Cognitivo: ¿Qué son instrucciones gráficas? ¿Pará qué sirven?
¿Qué elementos tienen?
- Propósito y/o aprendizaje esperado: La docente comunica a los estudiantes el
propósito de la sesión : “Hoy aprenderemos sobre las instrucciones gráficas”.
Durante la lectura
Los estudiantes observan y describen la secuencia de pasos que deben seguir para
realizar un robot de materiales reciclados.
 La secuencia de fotografías muestra paso a paso, las acciones que se deben seguir
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
RECURSOS Y
MATERIALES
Comprende textos.
Reorganiza información
de diversos textos.
- Ordenan sus ideas
entorno a un tema
específico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de información.
- Lista de cotejo.
- Ficha de aplicación.
DURACIÓN
90 minutos.

2. para lograr el objetivo mencionado en el título.
Después de la lectura:
 Los estudiantes en forma grupal comentan sobre las instrucciones gráficas.
Preguntamos, si comprendieron las instrucciones de las imágenes y si observando la
secuencia de los dibujos podrían elaborar un robot.
 Luego escriben en un papelote, utilizando palabras para representar cada paso y
emplean números con el fin de señalar la secuencia de las acciones.
 Exponen sus trabajos.
 Aplicación: En el aula de innovación se les presenta una imagen con la multimedia y
se hace las predicciones de ellas, luego recordamos los procesos de la producción
de texto y se les da una ficha en red http://es.slideshare.net/bemcle/lec-con-
imagenes y en pares producen su s texto, corrigen y lo presentan para exponerlos.
- Evaluación: Evaluamos el trabajo concluido.
SALIDA
(15 minutos)
- Metacognición:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos? ¿Qué nos gustó del texto?
- Metacognición: Elabora un robot a partir de los materiales que puedas encontrar en
tu casa.
IV. Bibliografía:
- Ministerio de Educación, Cuaderno de trabajo de Comunicación – Versión 2016.
- Rutas de aprendizaje.
SUB DIRECTOR DOCENTE
LAS INSTRUCCIONES GRÁFICAS
¿Qué son? ¿Qué elementos tienen?¿Para qué sirven?
Son imágenesque
nos informana
cerca de lospasos
que debemosseguir
para llevara cabo
una tarea.
 Tituloo meta.
 Imágenesque
representanlos
pasos.
 Marcas graficas
para señalarlas
secuencias.
Para enseñara las
personasa realizaruna
tarea especifica:
cocinar,armar un
objeto,participaren
un juego,etc.

3. FICHA DE APLICACIÓN
NOMBRE : _____________________________________________ GRADO : 6° “C”
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Qué son instrucciones gráficas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Para qué sirven?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Qué elementos tiene?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Con que propósito leíste el texto?
a) Para entretenerte.
b) Para seguir instrucciones.
c) Para hacer el subrayado.
5.- ¿Te parece que observando la secuencia de imágenes podrías elaborar un robot?
SI NO
¿Por qué?
__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Te gustaría elaborar trabajos manuales ?
SI NO
¿Por qué?
__________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
AREA: Comunicación Grado y Sección : 6° “C”
Nº
INDICACIONES
NOMBRES Y APELLIDOS
Ordena sus ideas en
torno a un tema
específico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de información.
Describe con palabras
la secuencia de
imágenes que presenta
el texto.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30