Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el gallito de las rocas. La sesión incluye una lectura de un texto informativo sobre este animal en peligro de extinción, con el objetivo de que los estudiantes conozcan sus características y la importancia de su conservación. La sesión se divide en etapas de inicio, desarrollo y cierre, e involucra actividades como formular hipótesis previas, lectura individual y en grupo, y respuestas a preguntas para demostrar la comprensión del texto.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: Nº14743 “Sagrado Corazón de Jesús”
1.2 Grado y Sección: Primero “A”
1.3 Responsable: Luz Victoria Agurto Oliva.
1.4 Fecha de ejecución : 01-12-2016
II. DATOS CURRICULARES
2.1.- Denominación: Releemos untextoinformativo.
2.2.-Área Principal: Comunicación.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMUNICACIÓN Comprende textos
escritos.
Reorganiza
informaciónde
diversos textos
escritos.
Infiere el significadode
lostextosescritos.
- Parafraseael contenidode untexto
descriptivoconalgunoselementos
complejosensuestructuray
vocabulariovariado.
Deduce lascaracterísticas de las
personas,los personajes,los animales,
losobjetosyloslugares, enuntexto
descriptivode estructurasimple,cony
sinimágenes.
IV. DESARROLLO METODOLÓGICO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
INICIO - Recuerdan losniñosyniñasloaprendidoenlasesión anterior:El texto sobre el
gallitode lasrocas.
Recuérdalesque lasactividadesque desarrollamostuvieroncomo finconoceral perro
y lascaracterísticas de él.
Se lesexplicaque ahoraque ya conocenlascaracterísticas de este animal,también se
puede conocerlascaracterísticas de otros animales.
-Se iniciael diálogopreguntando:¿Qué animalestienesentucasa?, ¿pueden
decirme el nombre?, ¿qué otrosanimalesconoces fuerade turegión?,¿sonanimales
domésticososalvajes?, ¿porqué?¿qué animalesestánenpeligrode extinción?
-Escribenenun papelote losnombresde losanimalesque mencionan.Si ellosno
hacenescribe ladocente algunosde losnombresde losanímalesenpeligro
de extincióncomoporejemplo:“El gallitode larocas”.
-Se Invitaa un niño o niñavoluntariaparaque lo leay responde:¿hanvistooleídoen
revistas,periódicosoafichesinformaciónsobre esteanimal?.Anota
sus respuestasenlapizarra.
-Se presentael propósitode la sesióndel día: leeruntexto informativo
sobre el gallitode lasrocas para conocercómo eseste animal y compartirdicha
informacióncontodosloscompañeros.
Eligen unoo dosacuerdosde sus normas de convivenciapara ponerlosenprácticaal
momentode lalectura.
papelote

2. PROCESO
CIERRE
En grupo clase
La docente genera un clima motivador y agradablepara quelos niños puedan
leer, intervenir y preguntar con toda confianza durantela sesión.
Retoma el propósito de la sesión:leer un texto descriptivo sobreel gallito delas rocas para
conocer cómo es este animal y compartir dicha información con los otros compañeros.
Antes de la lectura
En grupo clase
Reciben los niños una copia dela lectura.
Leen el título, observan la organización del texto y que vean la imagen, luego responden a las
interrogantes :
¿Qué tipo de texto es?
¿Han escuchado o leído esta lectura?,¿dónde?, ¿cuándo?
¿Qué dirá el texto sobre el gallito delas rocas?
¿Dónde se imaginan que vive?
¿De qué creen que se alimenta?
¿Con qué otros nombres se le conoce?
Anota la docente las hipótesissobreel contenido del texto que dictan los
estudiantes,se pegan en una parte visiblea fin de que puedan comparar
sus respuestas durantey después de la lectura.
Durante la lectura
De forma individual
-Realizan una primera lectura de forma individual y silenciosa.
algunos párrafosharán una pausapara formularpreguntas a fin de clarificar dudas y
comprobar que han comprendido el texto.
Al finalizar el primer párrafo seles pregunta: ¿de quién se habla en este
párrafo?,¿qué sedice sobreél?, subrayan la información en el texto.
Continúan la lectura y al finalizar el segundo párrafo,centra su atención
en la descripción del personaje.Subrayan laspartes dondese mencionen las características
físicas del personaje.
-expresan sus dudas sobreel significado delas palabras.Seles orienta para definirlospor el
contexto o a través del uso de sinónimos.Al finalizar la lecturaoral,vuelven a leer el texto en
forma silenciosa.
Después de la lectura
En grupo clase
-Comentan libremente el contenido del texto.
-Participan en el llenado de un mapa semántico del personaje.
- Leen atentamente cada pregunta antes de responder.
- Leen lo que subrayaron del texto y usan esa información para responder con sus propias
palabrasa laspreguntas.
-Escriben la información con sus propiaspalabras.
En grupos de dos integrantes
Forma grupos de dos integrantes.
- Responden a las siguientes preguntas:
• ¿En qué áreas naturales protegidas viven los gallitos delas rocas?
• ¿Qué podemos hacer para evitar que desaparezcan?
• ¿Por qué crees que seles llama gallito delas rocas?
En grupo clase
- Socializan sus respuestas.
Se les pregunta: ¿qué aprendimos sobreel gallito de las rocas?
Invita a los niños y niñas a compartir información sobreel tema con un compañero o
compañera que ellos elijan.
En grupo clase
Comentan qué les pareció la lectura.
Promueve la reflexión de los niños y niñas sobrela importanciade conocer a los elementos
que forman parte de las características naturales y culturales dela comunidad:animales,
plantas y otros recursos.
Propicia lametacognición a través de preguntas: ¿qué acciones realicé para deducir las
características del personajedel texto?, ¿me fue fácil decir con mis propiaspalabraslo que
entendí del texto?, ¿cómo puedo utilizar estos aprendizajes en mi vida cotidiana?
Texto
Plumones
imágenes

3. Los pingüinos son aves. La mayoría de ellos viven
cerca del polo sur.
Tienen el pecho blanco , su espalda y cabeza son negros.
Aunque tienen alas, no pueden volar; las usan como si
fueran remos para desplazarse velozmente por el agua.
También se impulsan con sus patas palmeadas como los
patos.
Los pingüinos son excelentes nadadores.
Los pingüinos andan con bastante torpeza; por eso les
llama también pájaros bobos. No pueden ir muy rápido
y andan de forma divertida, balanceándose de un lado a otro.
Los pingüinos solo comen cuando están en el agua : peces,
calamares, cangrejos y gambas.
Viven en colonias donde se congregan millones de ellos.
Anidan una vez por año.