El documento trata sobre la transdisciplina. Explica los orígenes de la ciencia disciplinaria y cómo ha cambiado la epistemología con rupturas en el siglo XX. También define la diferencia entre disciplina, multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina, siendo esta última un conocimiento que va más allá de las disciplinas a través de la noción de niveles de realidad, lógica del tercero incluido y complejidad según la metodología de Nicolescu. Los temas centrales son la ciencia disciplinaria y la metod

2. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Los orígenes de la ciencia disciplinaria

3. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Los orígenes de la ciencia disciplinaria PROBLEMA La distinción de disciplina, multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina no se reduce a la terminología, la definición conceptual o la clasificación de metodologías de análisis: es un problema epistemológico fundamental.

4. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Los orígenes de la ciencia disciplinaria Rasgos de la construcción disciplinaria 1. Se presenta la ciencia como el estudio completo de cierto fragmento de la naturaleza. 2. El conocimiento se elabora a partir de un método que está en correspondencia con el fragmento de la naturaleza que se estudia. 3. Se jerarquiza el conocimiento y se deslinda la ciencia como un conocimiento privilegiado por su valor o superioridad frente a otros conocimientos 4. El sujeto que produce conocimiento es tan universal como un Dios y se excluye a sí mismo del proceso del conocer 5. Las ciencias naturales y sociales tienen diferente legitimidad cognoscitiva.

5. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Los orígenes de la ciencia disciplinaria La aparición de campos de conocimiento e investigación, actividades separadas de indagación no es suficiente para que aparezcan las disciplinas. La organización disciplinaria del conocimiento es ante todo un modo cultural de atribución de valor al conocimiento… Una forma de organización del conocimiento

6. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Cambios en las figuras epistemológicas

7. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Cambios en las figuras epistemológicas Macro cosmos – micro cosmos Sujeto - Objeto Observador – red de relaciones ¿ ?

8. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Las rupturas epistemológicas del siglo XX y su importancia para la transdisciplina

9. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Las rupturas epistemológicas del siglo XX y su importancia para la transdisciplina Ruptura epistemológica sistémica Ruptura epistemológica de segundo orden Las rupturas epistemológicas sistémica y de segundo orden afectan de manera sustancial las nociones de Sujeto y Objeto , y correspondientemente la noción central de objetividad

10. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Las rupturas epistemológicas del siglo XX y su importancia para la transdisciplina Ruptura epistemológica sistémica 1. Transición de la noción de objeto separado a la de red de relaciones. 2. Se atiende la estabilidad dinámica de un sistema que cambia constantemente sus componentes pero mantiene su identidad. 3. Se plantea el problema de la crisis de la percepción y el problema de las perspectivas.

11. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Las rupturas epistemológicas del siglo XX y su importancia para la transdisciplina La ruptura epistemológica sistémica es muy importante, pero no basta para llegar a la noción de transdisciplina. Esta ruptura capta la dinámica del objeto externo, pero no distingue la actividad objetivadora del sujeto, no rompe con la noción intuitiva del sujeto universal separado del objeto.

12. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Las rupturas epistemológicas del siglo XX y su importancia para la transdisciplina Ruptura epistemológica de segundo orden Presta atención a la actividad objetivadora del sujeto y explora los límites de la objetividad. Se expresa en los estudios de la reflexividad y la conceptualización del observador contextua-lizado.

13. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Concepto y fundamentos de la transdisciplina

14. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Concepto y fundamentos de la transdisciplina Las Disciplinas corresponden a un conjunto de ideales de conocimiento que fijan los lugares del sujeto y el objeto del conocimiento, anulan la actividad objetivadora del sujeto, y establece campos, espacios de indagación de fragmentos del objeto. La Multidisciplina corresponde al estudio simultáneo por varias disciplinas de determinado asunto. La Interdisciplina atañe a las transferencia de métodos de una disciplina a otra, que puede conducir al surgimiento de nuevas disciplinas.

15. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Concepto y fundamentos de la transdisciplina La Transdisciplina tiene tres sentidos que denotan aquella indagación que se encuentra entre las disciplinas, que las atraviesa , que va más allá de ellas. Basarab Nicolescu fundamenta la noción de transdisciplina como un ir más allá de las disciplinas y aporta una metodología de la indagación transdisciplinaria

16. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Concepto y fundamentos de la transdisciplina Niveles de realidad Lógica del tercero incluido La complejidad Estas tres nociones asimilan metodológicamente las rupturas sistémica y de segundo orden

17. El camino hacia la transdisciplina Módulo 1. La transdisciplina en su historia Los dos grandes tópicos de discusión en este módulo indudablemente giran en torno a … La ciencia disciplinaria como forma de organización del conocimiento La metodología de la investigación transdisci-plinaria propuesta por Nicolescu