Robert Stake- estudio de casos
•Descargar como PPT, PDF•
5 recomendaciones•31,138 vistas
Este documento presenta un resumen del método de investigación de estudios de casos según Robert E. Stake. Explica que los estudios de casos se enfocan en casos únicos o situaciones particulares, ya sea para comprenderlos mejor o para generalizar hallazgos. También describe los tipos de preguntas de investigación, la importancia de la interpretación, y los pasos para la recolección y análisis de datos e informes en este método.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![ESTUDIO DE CASOS Robert E. Stake ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pablo Marcano](https://image.slidesharecdn.com/robertstake-estudiodecasos-110426092949-phpapp02/85/Robert-Stake-estudio-de-casos-1-320.jpg)
Recomendados
Técnicas e instrumentos de recoleccion de datos
El documento describe tres tipos de investigación cualitativa: la investigación-acción participativa, que busca mejorar las condiciones de vida de una comunidad mediante la participación de sus miembros; la etnografía, que estudia los hechos tal como ocurren en un contexto para describir las culturas y comunidades; y la fenomenología, que se enfoca en permitir ver los fenómenos tal como se muestran a sí mismos para comprender las experiencias vividas.
Linea de tiempo - Historia de la evaluación
Este documento resume la historia de la evaluación educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Comenzó con ejemplos informales de enseñanza, luego exámenes orales en la Edad Media, y más tarde pruebas individuales a medida que crecía la población. En el siglo XX, Ralph Taylor propuso la evaluación basada en objetivos curriculares y el IQ se usó para medir el aprendizaje. En las décadas recientes, la evaluación se ha vuelto un modelo sistemático para juzgar la calidad de
Modelos de los procesos de investigación accion
Este documento describe la investigación-acción como una técnica participativa y colaborativa que busca mejorar la práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión. Explica los modelos de Lewin, Kemmis, Elliot y Whitehead para la investigación-acción e identifica características como su carácter cíclico, participativo y cualitativo. También detalla las etapas del proceso de investigación-acción como la planificación, acción, observación y reflexión.
Investigación educativa
Este documento presenta información sobre investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que se encarga de investigar aspectos relacionados con la práctica educativa para tomar decisiones. Además, compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación, describiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno. Finalmente, detalla aspectos como la recopilación y análisis de datos, población y muestra, y técnicas de muestreo.
Estudio de casos 15 preguntas
El documento describe un estudio de caso sobre un adolescente de 15 años llamado James que presenta comportamientos inusuales asociados con un trastorno del desarrollo. El estudio detalla la historia de James desde su nacimiento, incluidos retrasos en el desarrollo del lenguaje y la interacción social. El estudio analiza el caso actual de James, su diagnóstico de autismo a los 3 años, y los esfuerzos de intervención temprana que han tenido lugar. El objetivo es comprender mejor los comportamientos actuales de James a través de un exam
4 estudio de caso
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar un estudio de caso como método de investigación. Explica que un estudio de caso se centra en el análisis profundo de un caso singular para comprender un fenómeno en su contexto. Detalla las etapas de un estudio de caso, incluida la recopilación de datos a través de entrevistas y observación, y cómo asegurar la validez de los resultados a través de técnicas como la triangulación y saturación de la información.
Fases de evaluación curricular
Este documento describe las diferentes fases de la evaluación curricular, incluyendo la planificación, recolección de información, interpretación, comunicación de resultados y toma de decisiones. También discute la evaluación externa e interna, y cómo ambas son importantes para garantizar la calidad educativa y mejorar el currículo. Finalmente, explica que la evaluación curricular debe entenderse como un proceso continuo de mejora.
Paradigmas interpretativo y sociocrítico
El documento describe tres paradigmas de investigación: interpretativo, socio crítico y positivista. El paradigma interpretativo se enfoca en comprender fenómenos sociales a través de métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca transformar la realidad mediante la investigación-acción. El positivista genera teorías a través de métodos cuantitativos y se enfoca en ciencias naturales. Todos los paradigmas comparten el objetivo de estudiar acciones humanas, pero difieren en sus enfoques y metas respecto a la te
Recomendados
Técnicas e instrumentos de recoleccion de datos
El documento describe tres tipos de investigación cualitativa: la investigación-acción participativa, que busca mejorar las condiciones de vida de una comunidad mediante la participación de sus miembros; la etnografía, que estudia los hechos tal como ocurren en un contexto para describir las culturas y comunidades; y la fenomenología, que se enfoca en permitir ver los fenómenos tal como se muestran a sí mismos para comprender las experiencias vividas.
Linea de tiempo - Historia de la evaluación
Este documento resume la historia de la evaluación educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Comenzó con ejemplos informales de enseñanza, luego exámenes orales en la Edad Media, y más tarde pruebas individuales a medida que crecía la población. En el siglo XX, Ralph Taylor propuso la evaluación basada en objetivos curriculares y el IQ se usó para medir el aprendizaje. En las décadas recientes, la evaluación se ha vuelto un modelo sistemático para juzgar la calidad de
Modelos de los procesos de investigación accion
Este documento describe la investigación-acción como una técnica participativa y colaborativa que busca mejorar la práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión. Explica los modelos de Lewin, Kemmis, Elliot y Whitehead para la investigación-acción e identifica características como su carácter cíclico, participativo y cualitativo. También detalla las etapas del proceso de investigación-acción como la planificación, acción, observación y reflexión.
Investigación educativa
Este documento presenta información sobre investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que se encarga de investigar aspectos relacionados con la práctica educativa para tomar decisiones. Además, compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación, describiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno. Finalmente, detalla aspectos como la recopilación y análisis de datos, población y muestra, y técnicas de muestreo.
Estudio de casos 15 preguntas
El documento describe un estudio de caso sobre un adolescente de 15 años llamado James que presenta comportamientos inusuales asociados con un trastorno del desarrollo. El estudio detalla la historia de James desde su nacimiento, incluidos retrasos en el desarrollo del lenguaje y la interacción social. El estudio analiza el caso actual de James, su diagnóstico de autismo a los 3 años, y los esfuerzos de intervención temprana que han tenido lugar. El objetivo es comprender mejor los comportamientos actuales de James a través de un exam
4 estudio de caso
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar un estudio de caso como método de investigación. Explica que un estudio de caso se centra en el análisis profundo de un caso singular para comprender un fenómeno en su contexto. Detalla las etapas de un estudio de caso, incluida la recopilación de datos a través de entrevistas y observación, y cómo asegurar la validez de los resultados a través de técnicas como la triangulación y saturación de la información.
Fases de evaluación curricular
Este documento describe las diferentes fases de la evaluación curricular, incluyendo la planificación, recolección de información, interpretación, comunicación de resultados y toma de decisiones. También discute la evaluación externa e interna, y cómo ambas son importantes para garantizar la calidad educativa y mejorar el currículo. Finalmente, explica que la evaluación curricular debe entenderse como un proceso continuo de mejora.
Paradigmas interpretativo y sociocrítico
El documento describe tres paradigmas de investigación: interpretativo, socio crítico y positivista. El paradigma interpretativo se enfoca en comprender fenómenos sociales a través de métodos cualitativos como entrevistas y observación. El paradigma socio crítico busca transformar la realidad mediante la investigación-acción. El positivista genera teorías a través de métodos cuantitativos y se enfoca en ciencias naturales. Todos los paradigmas comparten el objetivo de estudiar acciones humanas, pero difieren en sus enfoques y metas respecto a la te
Observación participante
Este documento describe varias técnicas cualitativas de investigación social como la observación participante, la recolección de datos, la entrevista en profundidad y la diferencia entre la observación participante y la entrevista en profundidad. Explica que la observación participante involucra al investigador como parte del grupo a estudiar mientras que la entrevista en profundidad se basa en conversaciones entre el investigador y los informantes. También cubre aspectos éticos como obtener consentimiento y establecer confianza con la comunidad.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 6: La Entrevista
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Métodos de la Investigación Cualitativa
Este documento presenta un resumen de los métodos de investigación cualitativa utilizados en ciencias sociales. Brevemente describe la investigación cualitativa, fenomenológica y etnográfica, incluyendo sus objetivos, características y etapas clave. Además, provee ejemplos de cómo se han aplicado estos métodos en diferentes estudios.
ESTUDIO DE CASO SEGÚN HARTLEY Y STAKE
Definiciones y análisis de ambos autores sobre el Estudio de Caso. Para mayor información visita:
http://formacionaudiovisual.blogspot.com/2016/04/estudio-de-caso-segun-hartley-y-segun.html
Técnicas e instrumentos cuantitativos
Algunas Técnicas cuantitativas: Observación,cuestionario,Encuesta,Análisis de contenido, sondeo de opiniòn
Diario de campo
El documento describe cómo hacer un diario de campo, incluyendo recoger datos de observación, consignarlos en un cuaderno, describir acciones, sonidos, clima y más. Explica que un diario de campo tiene cuatro características: desarrolla la observación y pensamiento reflexivo, inicia procesos de investigación-reflexión, es funcional para evaluar contextos, y facilita la toma de decisiones.
Técnicas e instrumentos para la recolección de información en la investigació...
Esta guía se describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de información en una investigación social, cualitativa de acción participativa
Paradigmas de la investigación cuantitativa y cualitativa
presentación elaborada por Miguel Ángel Prieto y Margarita Villarreal, estudiantes Administración en Seguridad y Salud en el trabajo
Vlll semestre
Universidad Uniminuto centro Tutorial Caqueza-Cundinamarca
Investigación evaluativa
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación descriptiva, exploratoria, explicativa, interactiva, confirmatoria, evaluativa, analítica, predictiva y proyectiva. Luego discute la investigación evaluativa, sus principios, propósitos, características y conclusiones. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante.
Paradigma positivista
El documento habla sobre los paradigmas de investigación educativa. Explica que los paradigmas son logros científicos aceptados que proveen modelos para problemas y soluciones. Describe el paradigma positivista que busca verificar, predecir y comprobar a través de hipótesis y teorías. También explica cómo el positivismo mexicano se aplicó a la educación obligatoria en el siglo XIX con principios como el conocimiento científico como único conocimiento válido.
Historia de vida
Este documento define la historia de vida como un diseño de investigación que estudia la experiencia humana a través del relato de actores sociales. Describe que las historias de vida capturan la vida cotidiana de las personas para comprender su desarrollo social, económico y psicológico. Su objetivo principal es captar la experiencia biográfica de una persona a lo largo del tiempo y el espacio, así como descubrir claves para explicar fenómenos sociales a través de experiencias personales.
El estudio-de-casos
Este documento presenta una guía sobre el método de estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El
Paradigma critico
El documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. La investigación-acción se encuentra en el paradigma sociocrítico, donde el investigador y los participantes trabajan juntos para diagnosticar y resolver problemas en su contexto específico. Este paradigma se enfoca en la solución de problemas y mejora de la práctica, a diferencia de los paradigmas positivista e interpretativo que se enfocan más en la teoría.
Cualitativa estudio de caso
El documento describe los diferentes tipos de estudios de casos como metodología de investigación cualitativa. Explica que los estudios de casos se enfocan en una unidad como persona, grupo u organización. Luego describe dos enfoques de estudios de casos, positivista e interpretativo, y diferentes clasificaciones como descriptivos, explicativos, ilustrativos y de acuerdo al número de casos estudiados. Finalmente, explica los componentes clave para diseñar un estudio de caso cualitativo.
Modelos De Evaluación
Este documento presenta diferentes modelos de evaluación curricular. Brevemente describe los siguientes modelos: 1) Modelo de Tyler orientado a objetivos, 2) Modelo CIPP de toma de decisiones de Stufflebeam, 3) Modelo sin objetivos de Scriven, 4) Modelo de crítica artística de Eisner, 5) Modelo respondiente de Stake, y 6) Modelo iluminativo de Parlett y Hamilton. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en la recolección y análisis de datos para evaluar el currículo.
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Este documento describe los diferentes paradigmas de la metodología de investigación, incluyendo el positivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica de cada paradigma, y cómo influyen en el enfoque, métodos y abordaje de un investigador al estudiar un fenómeno. Además, provee detalles sobre conceptos como enfoques, corrientes, modelos y tendencias en el contexto de la investigación.
Ventajas y desventajas del estudio de casos
El documento resume las ventajas y desventajas del estudio de casos como método de enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permite establecer un puente entre la teoría y la práctica, fomenta el pensamiento crítico, y facilita la comprensión de diferentes perspectivas. Algunas desventajas son que puede ser difícil que capturen el panorama general y que sean difíciles de construir.
Las historias de vida
Este documento presenta una guía metodológica para realizar investigaciones cualitativas a través de historias de vida. Explica los enfoques fenomenológico, hermenéutico y socio crítico, así como las bases filosóficas, objetivos, etapas y aportes de este método. Se define a la historia de vida como el recuento de acontecimientos significativos en la vida de un sujeto, con el fin de comprender experiencias subjetivas en su contexto social e histórico.
Diario de campo
El diario de campo es una herramienta utilizada por investigadores para registrar hechos observados que pueden ser interpretados. Sirve para sistematizar experiencias y analizar resultados, desarrollar pensamiento reflexivo, iniciar procesos de investigación-reflexión, y facilitar la toma de decisiones. Se elabora observando detalles del contexto, describiendo impresiones, y llegando a conclusiones.
Tecnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de investigación cualitativa. Brevemente describe las características de la investigación cualitativa, incluyendo que se enfoca en comprender las experiencias de los participantes y su contexto social. También resume los pasos clave de una investigación cualitativa como revisar literatura, seleccionar una metodología, recolectar datos a través de técnicas como observación y entrevistas, analizar la información, y producir un informe. Finalmente, ofrece detalles sobre algunas técnicas com
Robert stake
Este documento presenta una comparación entre la evaluación comprensiva y la evaluación basada en estándares realizada por Robert Stake. Explica que la evaluación comprensiva busca comprender la calidad de un programa a través de sus méritos y valor, mientras que la evaluación basada en estándares determina la calidad mediante números y escalas comparando resultados con estándares o anteriores. También describe los principales elementos de cada enfoque como objetivos, características, métodos e instrumentos.
STAKE: EL METODO EVALUATIVO CENTRADO EN EL CLIENTE
Robert E. Stake fue un psicólogo educativo estadounidense que desarrolló la evaluación cualitativa y la evaluación centrada en el cliente. Actualmente es profesor emérito en la Universidad de Illinois. Stake creó la evaluación comprensiva para ayudar a los educadores mediante una comunicación continua y descubriendo y solucionando problemas. Favoreció el uso de estudios de casos y la recopilación de datos sobre antecedentes, transacciones e resultados para proporcionar información útil.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Observación participante
Este documento describe varias técnicas cualitativas de investigación social como la observación participante, la recolección de datos, la entrevista en profundidad y la diferencia entre la observación participante y la entrevista en profundidad. Explica que la observación participante involucra al investigador como parte del grupo a estudiar mientras que la entrevista en profundidad se basa en conversaciones entre el investigador y los informantes. También cubre aspectos éticos como obtener consentimiento y establecer confianza con la comunidad.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 6: La Entrevista
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Métodos de la Investigación Cualitativa
Este documento presenta un resumen de los métodos de investigación cualitativa utilizados en ciencias sociales. Brevemente describe la investigación cualitativa, fenomenológica y etnográfica, incluyendo sus objetivos, características y etapas clave. Además, provee ejemplos de cómo se han aplicado estos métodos en diferentes estudios.
ESTUDIO DE CASO SEGÚN HARTLEY Y STAKE
Definiciones y análisis de ambos autores sobre el Estudio de Caso. Para mayor información visita:
http://formacionaudiovisual.blogspot.com/2016/04/estudio-de-caso-segun-hartley-y-segun.html
Técnicas e instrumentos cuantitativos
Algunas Técnicas cuantitativas: Observación,cuestionario,Encuesta,Análisis de contenido, sondeo de opiniòn
Diario de campo
El documento describe cómo hacer un diario de campo, incluyendo recoger datos de observación, consignarlos en un cuaderno, describir acciones, sonidos, clima y más. Explica que un diario de campo tiene cuatro características: desarrolla la observación y pensamiento reflexivo, inicia procesos de investigación-reflexión, es funcional para evaluar contextos, y facilita la toma de decisiones.
Técnicas e instrumentos para la recolección de información en la investigació...
Esta guía se describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de información en una investigación social, cualitativa de acción participativa
Paradigmas de la investigación cuantitativa y cualitativa
presentación elaborada por Miguel Ángel Prieto y Margarita Villarreal, estudiantes Administración en Seguridad y Salud en el trabajo
Vlll semestre
Universidad Uniminuto centro Tutorial Caqueza-Cundinamarca
Investigación evaluativa
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación descriptiva, exploratoria, explicativa, interactiva, confirmatoria, evaluativa, analítica, predictiva y proyectiva. Luego discute la investigación evaluativa, sus principios, propósitos, características y conclusiones. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante.
Paradigma positivista
El documento habla sobre los paradigmas de investigación educativa. Explica que los paradigmas son logros científicos aceptados que proveen modelos para problemas y soluciones. Describe el paradigma positivista que busca verificar, predecir y comprobar a través de hipótesis y teorías. También explica cómo el positivismo mexicano se aplicó a la educación obligatoria en el siglo XIX con principios como el conocimiento científico como único conocimiento válido.
Historia de vida
Este documento define la historia de vida como un diseño de investigación que estudia la experiencia humana a través del relato de actores sociales. Describe que las historias de vida capturan la vida cotidiana de las personas para comprender su desarrollo social, económico y psicológico. Su objetivo principal es captar la experiencia biográfica de una persona a lo largo del tiempo y el espacio, así como descubrir claves para explicar fenómenos sociales a través de experiencias personales.
El estudio-de-casos
Este documento presenta una guía sobre el método de estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El
Paradigma critico
El documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. La investigación-acción se encuentra en el paradigma sociocrítico, donde el investigador y los participantes trabajan juntos para diagnosticar y resolver problemas en su contexto específico. Este paradigma se enfoca en la solución de problemas y mejora de la práctica, a diferencia de los paradigmas positivista e interpretativo que se enfocan más en la teoría.
Cualitativa estudio de caso
El documento describe los diferentes tipos de estudios de casos como metodología de investigación cualitativa. Explica que los estudios de casos se enfocan en una unidad como persona, grupo u organización. Luego describe dos enfoques de estudios de casos, positivista e interpretativo, y diferentes clasificaciones como descriptivos, explicativos, ilustrativos y de acuerdo al número de casos estudiados. Finalmente, explica los componentes clave para diseñar un estudio de caso cualitativo.
Modelos De Evaluación
Este documento presenta diferentes modelos de evaluación curricular. Brevemente describe los siguientes modelos: 1) Modelo de Tyler orientado a objetivos, 2) Modelo CIPP de toma de decisiones de Stufflebeam, 3) Modelo sin objetivos de Scriven, 4) Modelo de crítica artística de Eisner, 5) Modelo respondiente de Stake, y 6) Modelo iluminativo de Parlett y Hamilton. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en la recolección y análisis de datos para evaluar el currículo.
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Este documento describe los diferentes paradigmas de la metodología de investigación, incluyendo el positivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica de cada paradigma, y cómo influyen en el enfoque, métodos y abordaje de un investigador al estudiar un fenómeno. Además, provee detalles sobre conceptos como enfoques, corrientes, modelos y tendencias en el contexto de la investigación.
Ventajas y desventajas del estudio de casos
El documento resume las ventajas y desventajas del estudio de casos como método de enseñanza. Entre las ventajas se encuentran que permite establecer un puente entre la teoría y la práctica, fomenta el pensamiento crítico, y facilita la comprensión de diferentes perspectivas. Algunas desventajas son que puede ser difícil que capturen el panorama general y que sean difíciles de construir.
Las historias de vida
Este documento presenta una guía metodológica para realizar investigaciones cualitativas a través de historias de vida. Explica los enfoques fenomenológico, hermenéutico y socio crítico, así como las bases filosóficas, objetivos, etapas y aportes de este método. Se define a la historia de vida como el recuento de acontecimientos significativos en la vida de un sujeto, con el fin de comprender experiencias subjetivas en su contexto social e histórico.
Diario de campo
El diario de campo es una herramienta utilizada por investigadores para registrar hechos observados que pueden ser interpretados. Sirve para sistematizar experiencias y analizar resultados, desarrollar pensamiento reflexivo, iniciar procesos de investigación-reflexión, y facilitar la toma de decisiones. Se elabora observando detalles del contexto, describiendo impresiones, y llegando a conclusiones.
Tecnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de investigación cualitativa. Brevemente describe las características de la investigación cualitativa, incluyendo que se enfoca en comprender las experiencias de los participantes y su contexto social. También resume los pasos clave de una investigación cualitativa como revisar literatura, seleccionar una metodología, recolectar datos a través de técnicas como observación y entrevistas, analizar la información, y producir un informe. Finalmente, ofrece detalles sobre algunas técnicas com
La actualidad más candente (20)
Técnicas e instrumentos para la recolección de información en la investigació...
Técnicas e instrumentos para la recolección de información en la investigació...
Paradigmas de la investigación cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la investigación cuantitativa y cualitativa
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Tecnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Tecnicas e instrumentos de investigación cualitativa
Destacado
Robert stake
Este documento presenta una comparación entre la evaluación comprensiva y la evaluación basada en estándares realizada por Robert Stake. Explica que la evaluación comprensiva busca comprender la calidad de un programa a través de sus méritos y valor, mientras que la evaluación basada en estándares determina la calidad mediante números y escalas comparando resultados con estándares o anteriores. También describe los principales elementos de cada enfoque como objetivos, características, métodos e instrumentos.
STAKE: EL METODO EVALUATIVO CENTRADO EN EL CLIENTE
Robert E. Stake fue un psicólogo educativo estadounidense que desarrolló la evaluación cualitativa y la evaluación centrada en el cliente. Actualmente es profesor emérito en la Universidad de Illinois. Stake creó la evaluación comprensiva para ayudar a los educadores mediante una comunicación continua y descubriendo y solucionando problemas. Favoreció el uso de estudios de casos y la recopilación de datos sobre antecedentes, transacciones e resultados para proporcionar información útil.
estudio de caso
El documento presenta una revisión de las definiciones y tipologías del estudio de casos como método de investigación. Se discuten más de 25 definiciones propuestas por diferentes autores y se clasifican los estudios de casos en descriptivos, explicativos y exploratorios; así como por disciplina, propósito e intervención del investigador. Finalmente, se describen las etapas propuestas para la generación de teorías mediante este método.
Evaluacion respondente
Stake propuso la evaluación respondiente como un método que ayuda a los clientes a distinguir las fortalezas y debilidades de un programa. Este método se enfoca en proporcionar servicios a audiencias específicas a través de comunicaciones informales y continuas, y usando técnicas como estudios de caso en lugar de enfoques experimentales. La estructura de la evaluación respondiente se basa en identificar problemas, recopilar datos y validar hallazgos con observadores clave.
Estudio de caso _El niño asperger
Este documento presenta el estudio de un caso sobre Javier, un niño de 4 años con dificultades en el colegio. Se analiza el caso desde diferentes perspectivas e identifica los principales problemas de Javier como su bajo rendimiento escolar, falta de atención y dificultades para relacionarse con los demás. Se proponen intervenciones como actividades en grupo, seguir sus intereses y un plan de tratamiento individual para mejorar su atención y rendimiento.
Robert stake, evaluación
Robert Stake desarrolló un modelo de evaluación respondiente que toma en cuenta las preocupaciones e intereses de todas las partes involucradas en la evaluación de programas académicos. Su modelo se enfoca en responder preguntas a través de múltiples observaciones para identificar problemas y comprender el sistema, con el objetivo de que las instituciones puedan tomar decisiones informadas sobre los programas. Stake fue un experto en evaluación institucional y profesor emérito de la Universidad de Illinois.
Metodo cientifico Fernando Arias Galicia y caso practico ejemplo
El documento presenta el método científico de investigación de Arias Galicia, el cual consta de 6 etapas: 1) Planteamiento del problema, 2) Planeación, 3) Recopilación de información, 4) Procedimiento de datos, 5) Explicación e interpretación, y 6) Resultados y solución. Se aplica este método para investigar la prevalencia de obesidad en niños de una escuela primaria en México, midiendo su peso, talla e interpretando los resultados para proponer soluciones al problema detectado.
Estudio De Caso
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de cuarto y quinto grado sobre sus actitudes hacia la lectura. La mayoría de los estudiantes disfrutan de actividades como visitar la biblioteca, leer en voz alta en clase y recibir libros como regalos. Sin embargo, no les gusta tanto leer durante su tiempo libre, en casa o durante las vacaciones en lugar de jugar.
La evaluación iluminativa
La evaluación iluminativa surgió en 1969 en el MIT y se enfoca en describir e interpretar programas educativos innovadores en lugar de valorarlos o predecirlos. Consiste en tres etapas: observación para identificar variables clave, investigación de aspectos fundamentales a través de entrevistas y documentación, y explicación de los modelos causales subyacentes. Su objetivo es comprender la complejidad de los procesos educativos desde una perspectiva holística.
ESTUDIO DE CASOS
Este documento describe el método de enseñanza del estudio de casos. Los casos se centran en situaciones del mundo real y problemas que los estudiantes deben analizar y resolver en equipo. Un buen caso debe ser corto, controversial, relevante para los estudiantes y promover el diálogo. El proceso implica presentar el caso, hacer preguntas críticas, realizar actividades de seguimiento y llegar a conclusiones.
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesorado
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
evaluacion sensitiva o respondiente
ppt de comparación del modelo de evaluación sensitiva o respondiente con realidad de escuela municipal de santiago de chile, trabajo de diplomado de directores de excelencia 2012
Estudio de casos
Este documento presenta una revisión del método de estudio de casos. Explica que el estudio de casos tiene su origen en la investigación médica y psicológica y que permite conocer un fenómeno a través del análisis intensivo de un solo caso. Define al estudio de caso como el análisis profundo de uno o más casos particulares para examinar una situación específica en detalle. Finalmente, discute las ventajas, desventajas, validez y aplicaciones de este método cualitativo de investigación.
Evaluación iluminativa
La evaluación iluminativa se centra en el análisis de los procesos que tienen lugar en el aula de manera holística e interpretativa. Sus objetivos son comprender cómo influyen diversas situaciones en un proyecto pedagógico, analizar la dinámica de participación de estudiantes y profesores, y describir los procesos de negociación en el aula. Sus técnicas principales son la observación, entrevista y análisis documental.
Modelo CIPP de Evaluacion Curricular Stufflebeam
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
UNIDAD UPN 163
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO RUBÉN DÍAZ HERNÁNDEZ
El metodo evaluativo de scriven orientado hacia el consumidor
menuda presentación sobre la teoría evaluativa de scriven que nos permite viajar atraves de su trabajo importante entenderlo desde una visión critica, y dialogica
EL ESTUDIO DE CASOS EN LA DOCENCIA
El estudio de casos es una técnica cualitativa que permite analizar una situación de la realidad y darle una o varias soluciones. La presentación a continuación dará un breve pero completo análisis del "Estudio de Casos"
Estudio de caso[1]
El documento describe el método de estudio de caso y sus características principales. Explica que el estudio de caso es una metodología cualitativa que permite explorar fenómenos en su contexto real mediante múltiples fuentes de datos. También describe los pasos clave del diseño de un estudio de caso, incluyendo la definición de la unidad de análisis, la recolección y análisis de datos, y la redacción del informe final. El objetivo general del estudio de caso es explorar, describir y explicar fenómen
El estudio de caso
El estudio de casos es un método de investigación cualitativa ampliamente utilizado para comprender en profundidad la realidad social y educativa. Se caracteriza por describir y analizar de manera detallada unidades sociales o entidades únicas. Los estudios de casos pueden clasificarse en diferentes tipos dependiendo del objetivo, como estudios intrínsecos o instrumentales. Implican diversas fases como la selección del caso, recolección de datos, análisis e interpretación, y elaboración de un informe final.
Modelo de scriven (juicio de valor)
El documento describe el modelo de evaluación por juicio de valor de Scriven. Este modelo desarrolla una actividad metodológica que combina la recopilación y análisis de datos de trabajo para justificar un juicio cualitativo por parte del evaluador sobre si se alcanzaron las metas definidas y sus efectos e impacto.
Destacado (20)
STAKE: EL METODO EVALUATIVO CENTRADO EN EL CLIENTE
STAKE: EL METODO EVALUATIVO CENTRADO EN EL CLIENTE
Metodo cientifico Fernando Arias Galicia y caso practico ejemplo
Metodo cientifico Fernando Arias Galicia y caso practico ejemplo
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesorado
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesorado
El metodo evaluativo de scriven orientado hacia el consumidor
El metodo evaluativo de scriven orientado hacia el consumidor
Similar a Robert Stake- estudio de casos
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos contemporáneos. Describe los tipos de estudios de casos, como los intrínsecos y los instrumentales, y sus objetivos, ventajas y desventajas. También detalla los componentes clave de un estudio de casos, como la selección del caso, la recopilación de datos y el análisis e interpretación.
Doc1
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También detalla los objetivos, ventajas y desventajas del método, y explica que no existe una estructura determinada pero sí componentes esenciales como la selección del caso, elaboración de preguntas, localización de fuentes de datos,
El estudio-de-casos
El documento describe el método de estudio de casos, explicando que implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos contemporáneos. Describe los tipos de estudios de casos, incluyendo intrínsecos, instrumentales y colectivos, y sus objetivos, ventajas y desventajas. También explica la estructura típica de un estudio de caso, incluyendo la selección del caso, preguntas de investigación, recopilación de datos, análisis e informe
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. También describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. Además, detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe.
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos contemporáneos. También describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. Finalmente, detalla la estructura típica de un estudio de caso, incluyendo la selección del caso, preguntas de investigación, recopilación de datos, análisis e informe.
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. También describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. Además, detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe.
El estudio de casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. También describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. Además, detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe.
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Detalla los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También explica los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El documento
El estudio-de-casos-170714181338
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Además, describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. Finalmente, detalla los pasos para realizar un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recolección de datos, análisis e informe.
El estudio-de-casos
El documento describe el método de estudio de casos, explicando que implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos contemporáneos. Describe los tipos de estudios de casos, incluyendo intrínsecos, instrumentales y colectivos, y sus objetivos, ventajas y desventajas. Explica la estructura típica de un estudio de caso, incluyendo la selección del caso, preguntas de investigación, recopilación de datos, análisis e informe.
Casos estudiados
El documento describe un estudio de caso sobre un adolescente de 15 años llamado James que presenta comportamientos inusuales asociados con un trastorno del desarrollo. El estudio detalla la historia de James desde su nacimiento, incluyendo retrasos en el desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales, así como conductas repetitivas e intereses restrictivos. El objetivo del estudio de caso es comprender mejor los comportamientos actuales de James a la luz de su historia de desarrollo y diagnóstico previo de autismo.
El estudio-de-casos
El documento describe un estudio de caso sobre un adolescente de 15 años llamado James que presenta comportamientos inusuales asociados con un trastorno del desarrollo. El estudio detalla la historia de James desde su nacimiento, incluidos retrasos en el desarrollo del lenguaje y la interacción social. El estudio analiza el caso actual de James, su diagnóstico de autismo a los 3 años, y los esfuerzos de intervención temprana que han tenido lugar. El objetivo es comprender mejor los comportamientos actuales de James a través de un exam
Estudios de casos
Este documento presenta información sobre estudios de casos. Explica los orígenes del estudio de caso, ofrece definiciones de estudios de caso según varios autores, describe tipos de estudios de caso, objetivos, ventajas y desventajas. También cubre cuando se debe seleccionar un estudio de caso, el diseño de investigación de estudios de caso, destrezas del investigador, un ejemplo y una propuesta para un estudio de caso.
Delimitación de la investigación
Este documento describe los pasos clave para plantear un problema de investigación, incluyendo la descripción del problema, la formulación como pregunta, la delimitación del alcance, la justificación y los objetivos. Explica que la delimitación es importante para enfocar la investigación definiendo sus límites teóricos, temporales, espaciales y las unidades de análisis. Además, destaca la necesidad de justificar el estudio para demostrar su conveniencia, relevancia e implicaciones prácticas.
Cualitativaestudiodecaso
El documento describe los diferentes tipos de estudios de casos como metodología de investigación. Explica que un estudio de caso implica el análisis intensivo de una unidad, que puede ser una persona, grupo u organización. Luego discute las diferencias entre enfoques cualitativos y cuantitativos, y clasifica los estudios de casos en descriptivos, explicativos e ilustrativos. Finalmente, cubre temas como el diseño de estudios de casos múltiples y las referencias metodológicas clave.
El estudio de caso
El documento describe el estudio de caso como método de investigación cualitativa. Define el estudio de caso como la investigación profunda de una unidad, como un individuo o grupo, para responder a una pregunta de investigación. Explica que el estudio de caso analiza un fenómeno dentro de su contexto real y utiliza múltiples fuentes de evidencia. Además, diferencia entre estudios de caso descriptivos, exploratorios e ilustrativos/explicativos.
Curso Def
El documento describe la metodología para escribir artículos científicos en clínica. Explica que en la década de 1970 un grupo estableció requisitos para preparar manuscritos enviados a revistas biomédicas. Estos adoptaron el sistema "IMRYD" de Introducción, Materiales y Métodos, Resultados y Discusión. También cubre cómo seleccionar una buena pregunta de investigación, incluyendo que debe ser nueva, relevante y factible.
Estudio de casos
Este documento describe los diferentes tipos de estudios de casos, incluyendo estudios intrínsecos, instrumentales y colectivos. Explica que los estudios de casos en educación se agrupan en descriptivos, interpretativos y evaluativos. Además, señala las cinco fases del proceso de investigación de un estudio de caso: selección del caso, elaboración de preguntas, localización de fuentes de datos, análisis e interpretación, e informe.
Escuela superior militar
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo generar una idea de investigación, delimitar un tema y formular una pregunta de investigación. Explica estrategias como reflexionar sobre el entorno social de los estudiantes, sus prácticas, o retomar investigaciones previas. Además, ofrece consejos sobre cómo tematizar la idea, generar un título tentativo y convertir el tema en un problema de investigación mediante la formulación de una pregunta.
Evaluacion
Este documento describe el método de investigación conocido como estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos de manera profunda. Luego resume las definiciones de autores clave como Yin y Stake, y describe las ventajas, características y etapas del proceso de estudio de casos. Concluye nombrando diferentes tipologías y modalidades de estudios de casos.
Similar a Robert Stake- estudio de casos (20)
Más de hectornavedoaponte
Modelo de visita al aula por parte de los facilitadores docentes del Distrito...
Este documento presenta un modelo sistemático de visitas de facilitadores docentes a salones de clases con el objetivo de mejorar la enseñanza. El modelo consiste en tres fases: 1) diagnóstico de necesidades del maestro, 2) capacitación del maestro por el facilitador basado en observaciones, y 3) cierre del ciclo con observación de implementación y recomendaciones finales. El modelo busca establecer funciones claras para facilitadores y aplicar liderazgo revolucionario para fortalecer la práctica docente.
Plan para el aprendizaje estudiantil 2012-2013
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad de arte que incluye estándares, objetivos, materiales, actividades diarias, acomodos y evaluación. La unidad se enfocará en el desarrollo de destrezas de investigación y un ambiente de aprendizaje personalizado a través de varias actividades exploratorias, conceptualizadoras y de aplicación durante varios días. El maestro evaluará el progreso de los estudiantes y documentará el impacto de la unidad a través de muestras de trabajo, observaciones y encuestas.
Presentación revisada2011
Este documento describe una investigación acción participativa (IAP) realizada por un maestro de Bellas Artes para mejorar el proceso de planificación del aprendizaje entre los docentes. El maestro trabajó con otros maestros de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro de tres municipios para reflexionar sobre sus prácticas, flexibilizar la planificación y aumentar el rendimiento de los estudiantes. A través de varios ciclos de investigación, los maestros lograron una mejor comprensión de la planificación y cambios bas
Reflexión de la praxis educativa...maestros(as) de Bellas Artes que orquestan...
Este documento describe una investigación acción participativa realizada por un supervisor de artes para mejorar la planificación del aprendizaje entre maestros. El estudio involucró a 10 maestros de artes que reflexionaron sobre sus prácticas a través de varios ciclos. Los resultados mostraron que una planificación flexible y basada en evidencia, en lugar de un plan uniforme, mejora el aprendizaje de los estudiantes. Se recomienda un seguimiento continuo de la planificación y su impacto.
Planificacion para-el-aprendizaje-oficial
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad en el programa de bellas artes de una escuela. Incluye los estándares y expectativas a cubrir, actividades planeadas para cada día, acomodos para estudiantes con necesidades especiales, tareas, y formas de documentar el impacto y logros de los estudiantes. El maestro usará este plan para enseñar conceptos, desarrollar habilidades prácticas, y fomentar valores en las artes visuales, danza, música o teatro.
Planificacion para-el-aprendizaje-oficial
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad en el programa de bellas artes de una escuela. Incluye los estándares y expectativas a cubrir, actividades planeadas por día, acomodos para estudiantes con necesidades especiales, tareas, y formas de documentar el impacto y logros de los estudiantes. El maestro usará este plan para enseñar conceptos, habilidades y valores relacionados a las artes visuales, danza, música o teatro.
Planificación para el aprendizaje
Este documento describe la importancia de la planificación para el aprendizaje. Explica que la planificación es necesaria para organizar las ideas y alcanzar las metas, y debe considerar factores como el tiempo y los recursos disponibles. También destaca que la planificación sirve como guía para las evaluaciones y es evidencia de la labor del maestro. Finalmente, resalta que los planes deben ser flexibles y prácticos para orientar de manera efectiva la enseñanza.
Plan para el apendizaje con acomodos 8
Este documento presenta un plan de aprendizaje para una unidad en el programa de bellas artes de un distrito escolar. El plan incluye objetivos, estándares, actividades, materiales, integración tecnológica, acomodos y evaluación. El maestro documentará el progreso de los estudiantes a través de muestras de trabajo, observaciones y resultados de evaluaciones para medir el impacto del plan.
Evaluación del aprovechamiento académico estudiantil
Este documento describe los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje estudiantil, incluyendo sus propósitos, tipos y recomendaciones. Explica que la evaluación mide el progreso de los estudiantes y los resultados de su aprendizaje para determinar el logro de los objetivos educativos. También destaca la importancia de utilizar múltiples técnicas de evaluación formativa y sumativa que consideren tanto el proceso como el producto del aprendizaje.
Filosofía, espistemología y ética#1
Este documento discute varios temas relacionados a la filosofía de la educación. Argumenta que los objetivos filosóficos de la educación deben ir de la mano con un proyecto de país y que el modelo educativo de Puerto Rico actualmente es disfuncional. También explora las diferencias entre los conceptos de filosofía, educar, enseñar y adiestrar según varios filósofos como Peters y Kalpokas.
Plan semanal para maestros de bellas artes7
Este documento presenta un plan de aprendizaje para una unidad en el programa de bellas artes de una escuela. Incluye detalles sobre la materia, nivel, objetivos, actividades, materiales, integración tecnológica, acomodos y evaluación. El maestro usará este plan para enseñar una unidad, evaluar el progreso de los estudiantes, y documentar el impacto del plan a través de muestras del trabajo de los estudiantes.
Plan semanal para maestros de bellas artes6
Este documento presenta un plan de aprendizaje semanal para una clase de bellas artes. Incluye detalles sobre la unidad, tema, materia, nivel y actividades planificadas, así como los estándares, expectativas, objetivos y materiales. También describe la integración tecnológica, acomodos para estudiantes con necesidades especiales, tareas y formas de documentar el impacto del plan.
Plan semanal para maestros de bellas artes5
Este documento presenta el plan de aprendizaje semanal para una clase de bellas artes. Incluye la unidad y tema de estudio, los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, los materiales que se usarán y la integración tecnológica planeada. También describe los acomodos razonables para estudiantes del programa de educación especial y la tarea asignada.
Plan semanal pba cidra
Este documento presenta el plan de aprendizaje semanal para el programa de bellas artes en un distrito escolar. Incluye detalles sobre las materias, niveles, objetivos, materiales, integración tecnológica y acomodos para estudiantes con necesidades especiales. El plan provee una estructura para la enseñanza y evaluación de las artes visuales, danza, música y teatro a nivel elemental.
Plan semanal para maestros de bellas artes
Este documento presenta un plan de estudios semanal para el programa de bellas artes en un distrito escolar. Incluye secciones para los objetivos, estándares, actividades, evaluación, materiales, integración tecnológica y acomodos para estudiantes. El plan proporciona una estructura para las lecciones semanales en artes visuales, danza, música o teatro.
Plan semanal para maestros de bellas artes
Este documento presenta un plan de estudios semanal para el programa de bellas artes en un distrito escolar. Incluye secciones para los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, los materiales requeridos, la integración tecnológica, los acomodos para estudiantes con necesidades especiales, las tareas y una reflexión final. El plan cubre una materia artística específica, nivel académico e integración curricular en un mes determinado.
Música en hospitales
Este estudio tuvo como objetivo identificar las percepciones del equipo de enfermería sobre las ventajas y desventajas del uso de la música para brindar una atención más humanizada a los niños hospitalizados. El equipo de enfermería percibe que la música tiene beneficios como relajar y tranquilizar a los niños y facilitar la interacción entre los niños y el personal. Sin embargo, el uso de la música es limitado y debería implementarse con más frecuencia. El estudio concluye que la música tiene potencial para mejorar la calidad de
Alex giovanni díaz villouta
Este documento presenta una mirada histórica sobre el desarrollo de la educación en Chile desde la época colonial hasta mediados del siglo XIX. Explica que la educación estuvo inicialmente reservada para las élites y que los sectores populares no tuvieron acceso a la educación institucionalizada. También describe los primeros intentos del estado chileno por promover la educación pública después de la independencia y las resistencias que enfrentó por parte de sectores conservadores que se oponían a "elevar las masas". Finalmente, señala que el mutualismo emergi
Héctor monarca 2
Este documento discute el pensamiento didáctico en la enseñanza secundaria. Explica que la acción educativa requiere intenciones compartidas y conocimiento construido para interactuar con estudiantes singulares. También describe la acción educativa como compleja, vinculando el presente con el futuro deseado a través de procesos que involucran lo subjetivo y objetivo. Finalmente, señala que el pensamiento didáctico debe guiarse por un trasfondo ético y teleológico que apunte a estados deseables del conocimiento y el sujet
Más de hectornavedoaponte (20)
Modelo de visita al aula por parte de los facilitadores docentes del Distrito...
Modelo de visita al aula por parte de los facilitadores docentes del Distrito...
Reflexión de la praxis educativa...maestros(as) de Bellas Artes que orquestan...
Reflexión de la praxis educativa...maestros(as) de Bellas Artes que orquestan...
Evaluación del aprovechamiento académico estudiantil
Evaluación del aprovechamiento académico estudiantil
Último
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Último (20)
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Robert Stake- estudio de casos
- 2. Agenda El estudio de casos Robert E. Stake
- 3. Datos biográficos Foto 1 de Stake
- 4. Datos biográficos (cont.) Foto 2 de Stake
- 5. Estudio intensivo de los métodos de investigación con estudios de casos Definición (Stake,1995)
- 8. ¿Quién puede ser el caso único? Van Gogh y Picasso
- 12. Selección de casos (Stake,1979)
- 13. Formulación de generalizaciones Formulación de generalizaciones
- 16. Las preguntas de investigación Consideraciones
- 22. Las preguntas de la investigación en el estudio de casos de los Niveles del NCTM Taller 1
- 26. La triangulación (Stake,2007)
- 28. Organización del informe Taller 2
- 30. Lista de control para decidir lo que se había hecho o lo que debía hacer para que el informe se adecuara a esos lectores. Taller 3