Este documento trata sobre la educabilidad y el aprendizaje. Define la educabilidad como la plasticidad del individuo para moldearse y transformarse a través de estímulos educativos, lo que tiene relación con la adquisición de conocimientos y conductas nuevas. Explica que la escuela juega un papel importante en el proceso de educabilidad al transmitir conocimientos a los alumnos. Finalmente, señala que el fracaso escolar puede deberse a condiciones sociales de la familia, factores económicos y de crianza, así como
Seminario de Gestión de la Comunicación en las Instituciones Educativas
presentacion realizada por Sabrina Botto Dell´Agnese y Mercedes Bastons
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --
T.I.C Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o d...FrancoArielLeguizamo
en el presente trabajo se aborda la temática de bibliografía: Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades?
Catedra: tecnologías de la información y la comunicación Profesorado de educación secundaria en historia
Curso: 3’er año
Docente: Liliana luna
Alumno: Leguizamón franco Ariel
la escuela como maquina de educar PineauGonzalo Bravo
Un buen texto que nos puede ayudar a reflexionar sobre la escuela y sobre cuan eficiente como modelo social de control es dentro de un espacio y en cada una de las sociedad. La invitación es reflexionar en si este es el único modelo válido para educar o debemos comenzar a pensar en nuevas formas de lograr transmitir la cultura.
Seminario de Gestión de la Comunicación en las Instituciones Educativas
presentacion realizada por Sabrina Botto Dell´Agnese y Mercedes Bastons
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --
T.I.C Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o d...FrancoArielLeguizamo
en el presente trabajo se aborda la temática de bibliografía: Kaplan, Carina “desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades?
Catedra: tecnologías de la información y la comunicación Profesorado de educación secundaria en historia
Curso: 3’er año
Docente: Liliana luna
Alumno: Leguizamón franco Ariel
la escuela como maquina de educar PineauGonzalo Bravo
Un buen texto que nos puede ayudar a reflexionar sobre la escuela y sobre cuan eficiente como modelo social de control es dentro de un espacio y en cada una de las sociedad. La invitación es reflexionar en si este es el único modelo válido para educar o debemos comenzar a pensar en nuevas formas de lograr transmitir la cultura.
En el siguiente trabajo presentamos un problema que es muy importante en nuestros días ya que La integración de Estudiantes con Problemas de Aprendizaje en el Aula Regular
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Sujetos y Aprendizaje. Ricardo Baquero
1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
Sujetos y Aprendizaje.
Ricardo Baquero
Bases Psicológicas Del Aprendizaje
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Candy Abigail Velázquez Reyes
Alicia Dávila de la Cruz
Daniela Areola Flores
Andrea Ortiz Núñez
MAESTRO:
José Jorge Prado Mendoza
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2. ¿Qué se entiende por educabilidad?
Es la plasticidad de todo individuo para moldearse e irse
transformando por influenza de los múltiples estímulos
educativos.
Todos los seres humanos somos educables.
3. ¿qué relación tiene con el aprendizaje?
Se relaciona en la:
Adquisición de conocimientos
Adquisición de nuevas conductas
Permite el desenvolvimiento en un
entorno y en un contexto
4. ¿Cómo influye la escuela en el proceso de
educabilidad?
La escuela se encarga de
trasmitir conocimientos hacia los
alumnos y así ser educados para
irse transformando e ir
adquiriendo nuevas conductas.
5. ¿Cuálesson las principaleshipótesisque explicael
problema de fracasoescolar?
Condiciones sociales de la familia
Lo económico
Formas de crianza
Las culturas
6. ¿Cuál es el papeldel maestro enla promocióndel
aprendizajey desarrollode losalumnos?
El docente es muy importante en el
aprendizaje de los alumnos ya que este
se encarga de trasmitir conocimientos,
pero tomando en cuenta el contexto
donde se desenvuelven sus alumnos, así
como la cultura para propiciar ambientes
de aprendizaje.
7. Sujetos y aprendizaje
EDUCABILIDIAD
Plasticidad del
individuo para
moldearse y
transformarse
Capacidad que posee
todo ser humano
Fracaso escolar
Condiciones
sociales de la
familia
Formas de
crianza
Lo
económico
Cultura
