SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Sistemas de numeración no posicionales
Los sistemas de numeración no posicionales son conocidos como los más
antiguos en la historia, los dígitos tienen el valor del símbolo utilizado, que no
depende de la posición (columna) que ocupan en el número; se usaban los dedos
de la mano para representar la cantidad cinco y después se hablaba de cuántas
manos se tenía. También se hacía uso de cuerdas con nudos para representar
cantidad, esto tiene que ver mucho con la coordinación entre conjuntos. Entre
ellos están los sistemas del antiguo Egipto, el sistema de numeración romana y los
usados en Mesoamérica por mayas, aztecas y otros pueblos.
A continuación explicaremos los sistemas numéricos del antiguo Egipto y el
romano, presentaremos qué signos utilizaban y cómo realizaban algunas
operaciones aritméticas.
 Sistemas de numeraciónegipcia: Permitía representar números,
desde el uno hasta millones, desde el inicio del uso de la escritura de
jeroglíficos. A principios del tercer milenio a.C., los egipcios disponían del
primer sistema desarrollado decimal. Aunque no era un sistema posicional,
permitía el uso de grandes números y también describir pequeñas
cantidades en forma de fracciones unitarias: las fracciones del Ojo de
Horus. Las cantidades se representaban de una forma muy larga. Éste es
uno de los sistemas de numeración más antiguos.
Para la adición simplemente se unían los signos para sumar:
Si los pies señalaban en la dirección de la escritura, significaban suma, sino resta.
La multiplicación egipcia se hacían por duplicaciones del multiplicando, y es
conocido como duplicación y mediación, y se basa en la propiedad distributiva de
la multiplicación. El método utilizado solo requiere saber sumar:
Si deseamos multiplicar X por Y, siendo X mayor que Y (si no lo fuera, se
procedería a invertir el orden de los factores, se trata de realizar el menor número
posible de operaciones)
 En la primera columna se escribe la serie: X, 2X, 4X... (obteniendo cada cifra
duplicando la precedente)
 En la segunda columna se escribe la serie: 1, 2, 4, 8...(2n < Y) (obteniendo
cada cifra duplicando la precedente, hasta el último número que no supere la
cifra Y)
 En la tercera columna se marcan las cifras necesarias, de la segunda columna,
de tal forma que expresemos el valor de Y como la suma del menor número de
sumandos. Esto se puede hacer de dos formas por adición o
sustracción: Sustracción, se resta al valor de Y, o sea 14, el último valor de la
columna B, que es 8, obteniendo 6. Ahora a 6 hay que restarle el mayor
posible de la misma columna, en este caso 4, obteniendo 2 y se repite la
operación hasta que el resultado dé 0, en este caso quedaría completado con
la casilla siguiente. Adición, mentalmente se suman 8+4+2=14 y se marcan las
filas pertinentes.
 El resultado es la suma de las cifras de la columna primera marcadas.
La división se efectuaba por el procedimiento inverso de la multiplicación: Se
marcan los números de la columna B cuya suma es el dividendo, y sumando los
correspondientes de la columna A se halla el cociente.
 Sistema de numeración romana: Es un sistema de numeración no
posicional que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el
Imperio Romano. Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como
símbolos para representar ciertos números, la mayor parte de números se
escriben como combinaciones de letras. La siguiente tabla muestra los
símbolos usados y sus equivalencias en el sistema decimal.
Romano Decimal Nota
I 1 VNVS (ūnus)
V 5
QVINQVE (quinque).
V es la mitad superior de X; en etrusco Λ.
X 10 DECEM (decem)
L 50 QVINQVAGINTA (quinquaginta)
C 100 Letra inicial de CENTVM (centum).
D 500 Quingenti. D, es la mitad de la Phi Φ.
M 1000 Mille. Originalmente era la letra Phi.
Ahora plantearemos cómo es que llevaban a cabo la suma, resta y multiplicación:
Suma
CXVI + XXIV = 140
Paso Descripción Ejemplo
1 Eliminar la notación substractiva IV → IIII
2 Concatenar los términos CXVI + XXIIII → CXVIXXIIII
3 Ordenar los numerales de mayor a menor CXVIXXIIII → CXXXVIIIII
4
Simplificar el resultado reduciendo
símbolos
IIIII → V; VV → X; CXXXVIIIII →CXXXX
5 Añadir notación substractiva XXXX → XL
6 Solución CXL
Solución: CXVI + XXIV = CXL
El primer paso decodifica los datos posicionales en una notación única, lo que
facilita la tarea aritmética. Con ello, el segundo paso, al tener una notación
únicamente aditiva puede entrar en funcionamiento. Tras eso, es necesaria una
reordenación, pues los dos sumandos mantienen sus ordenaciones respectivas, lo
que no es problema al no estar presente anotación substractiva. Una vez
reordenados los símbolos, se agrupan y se introduce de nuevo la notación
substractiva, aplicando las reglas de numeración romana.
Resta
CXVI − XXIV = 92
Paso Descripción Ejemplo
1 Eliminar la notación substractiva IV → IIII
2
Eliminar los numerales comunes
entre los términos
CXVI − XXIIII → CV − XIII
3
Expandir los numerales del primer
término hasta que aparezcan
elementos del segundo.
CV − XIII → LLIIIII − XIII → LXXXXXIIIII −XIII
4
Repetir los pasos 2 y 3 hasta que el
segundo término quede vacío
LXXXXXIIIII − XIII → LXXXXII
5 Añadir notación substractiva LXXXXII → XCII
6 Solución XCII
Solución: CXVI − XXIV = XCII
Multiplicación de números romanos
La multiplicación de números romanos nos trae las primeras complicaciones
realmente serias. No hay formas sencillas de realizarla. En principio podríamos
pensar en lo más evidente: hacer sumas sucesivas. Pero eso no es demasiado útil
si tenemos números grandes. Vamos a ver una manera de hacer ese tipo de
multiplicaciones en la que tendremos que suponer que sabemos multiplicar y
dividir por dos un número romano (calcular el doble o la mitad de un número es
sencillo sin necesidad de reglas multiplicación y de división):
Para calcular A·B formamos dos columnas y colocamos A en la de la izquierda y B
en la de la derecha. Pasos a seguir:
 1.- Dividimos A entre 2 y escribimos el cociente de la división debajo de A. Por
ejemplo, si A es 15 escribiremos debajo 7
 2.- Multiplicamos B por 2 y escribimos el resultado debajo de B
 3.- Repetimos los pasos 1.- y 2.- con los números que vamos obteniendo hasta
que en la columna de la izquierda aparezca un 1.
 4.- Tachamos de la tabla resultante todas las filas en las que el número de la
izquierda sea par
 5.- Sumamos los números que nos hayan quedado en la columna de la derecha.
El resultado de esta suma es el resultado de A·B
Vamos con un ejemplo. Vamos a hacer 45·29. En números romanos XLV·XXIX.
Construimos la tabla:
A = XLV (45) B = XXIX (29)
XXII (22) LVIII (58)
XI (11) CXVI (116)
V (5) CCXXXII (232)
II (2) CDLXIV (464)
I (1) CMXXVIII (928)
Tachamos las filas donde el número de la izquierda es par. Nos queda la siguiente
tabla:
A = XLV (45) B = XXIX (29)
XI (11) CXVI (116)
V (5) CCXXXII (232)
I (1) CMXXVIII (928)
Sumamos los números que han quedado en la columna de la derecha utilizando la
regla de la suma que hemos visto anteriormente:
XXIX + CXVI + CCXXXII + CMXXVIII =
= XXVIIII + CXVI + CCXXXII + DCCCCXXVIII =
= [Concatenamos y ordenamos de mayor a menor valor] =
= DCCCCCCCXXXXXXXXVVVIIIIIIIIII =
= DCCCCCCCXXXXXXXXVVVVV =
= DCCCCCCCXXXXXXXXXXV =
= DCCCCCCCCV =
= DDCCCV =
= MCCCV
Y nos queda el resultado deseado: MCCCV = 1305
Como podremos darnos cuenta, el proceso de multiplicación es largo y algo
complicado para los que se inicien en esta forma de multiplicar.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Historia de los números
Historia de los númerosHistoria de los números
Historia de los númerosasanchezarnaldo
 
Analisis combinatorio
Analisis combinatorioAnalisis combinatorio
Analisis combinatorioJSulcaM
 
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historia
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historiaPersonajes que trabajaron el Álgebra en la historia
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historiaamabefue
 
CLASE SISTEMAS DE NUMERACIÓN.pptx
CLASE SISTEMAS  DE NUMERACIÓN.pptxCLASE SISTEMAS  DE NUMERACIÓN.pptx
CLASE SISTEMAS DE NUMERACIÓN.pptxwendyFarinangoTupiza
 
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"RubiVanessaGonzalezM
 
Orden de operaciones
Orden de operacionesOrden de operaciones
Orden de operacioneselainelandron
 
3. numeros racionales
3. numeros racionales3. numeros racionales
3. numeros racionalesandres1768
 
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepri
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepriLinea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepri
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-leprilesgal0997
 
Los números enteros introducción
Los números  enteros introducción Los números  enteros introducción
Los números enteros introducción Silvia Gauna
 
Sistema decimal
Sistema decimalSistema decimal
Sistema decimalyerga2011
 
Breve historia de los números
Breve historia de los númerosBreve historia de los números
Breve historia de los númerosGracielacpem18
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempomarquez8
 
Sistemas de numeración no posicionales
Sistemas de numeración no posicionalesSistemas de numeración no posicionales
Sistemas de numeración no posicionalesDiana Ramírez
 
Sistema quinario
Sistema quinarioSistema quinario
Sistema quinarioIris Loya
 

La actualidad más candente (20)

Historia de los números
Historia de los númerosHistoria de los números
Historia de los números
 
Analisis combinatorio
Analisis combinatorioAnalisis combinatorio
Analisis combinatorio
 
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historia
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historiaPersonajes que trabajaron el Álgebra en la historia
Personajes que trabajaron el Álgebra en la historia
 
Taller teoria de numeros
Taller teoria de numerosTaller teoria de numeros
Taller teoria de numeros
 
Introduction to Rational numbers
Introduction to Rational numbersIntroduction to Rational numbers
Introduction to Rational numbers
 
Tema 1 numeros naturales
Tema 1 numeros naturalesTema 1 numeros naturales
Tema 1 numeros naturales
 
Numeros irracionales
Numeros irracionalesNumeros irracionales
Numeros irracionales
 
CLASE SISTEMAS DE NUMERACIÓN.pptx
CLASE SISTEMAS  DE NUMERACIÓN.pptxCLASE SISTEMAS  DE NUMERACIÓN.pptx
CLASE SISTEMAS DE NUMERACIÓN.pptx
 
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"
Linea del tiempo "Concepto del numero a lo largo de la historia"
 
Orden de operaciones
Orden de operacionesOrden de operaciones
Orden de operaciones
 
3. numeros racionales
3. numeros racionales3. numeros racionales
3. numeros racionales
 
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepri
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepriLinea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepri
Linea del-tiempo-aritmetica-lesly-galvan-huerta-1 a-lepri
 
Numeros racionales
Numeros racionalesNumeros racionales
Numeros racionales
 
Los números enteros introducción
Los números  enteros introducción Los números  enteros introducción
Los números enteros introducción
 
Sistema de Numeración Decimal
Sistema de Numeración DecimalSistema de Numeración Decimal
Sistema de Numeración Decimal
 
Sistema decimal
Sistema decimalSistema decimal
Sistema decimal
 
Breve historia de los números
Breve historia de los númerosBreve historia de los números
Breve historia de los números
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Sistemas de numeración no posicionales
Sistemas de numeración no posicionalesSistemas de numeración no posicionales
Sistemas de numeración no posicionales
 
Sistema quinario
Sistema quinarioSistema quinario
Sistema quinario
 

Similar a Sistemas de numeración no posicionales

Presentación1 paco numeros
Presentación1 paco numerosPresentación1 paco numeros
Presentación1 paco numeroshermosopechocho
 
Presentación1 paco numeros
Presentación1 paco numerosPresentación1 paco numeros
Presentación1 paco numerospacopk
 
Sistemas Numeros
Sistemas NumerosSistemas Numeros
Sistemas Numerosmikyken
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericosDaniSP97
 
Sistemas de numeracion 6º
Sistemas de numeracion 6ºSistemas de numeracion 6º
Sistemas de numeracion 6ºchobematicas
 
6 sistemas numeración
6 sistemas numeración6 sistemas numeración
6 sistemas numeraciónJorge Perez
 
Bloque 3 Matemáticas 5to
Bloque 3 Matemáticas 5toBloque 3 Matemáticas 5to
Bloque 3 Matemáticas 5toElias729
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericosAleman040296
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericosAleman040296
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericosAleman040296
 
Acevedo casafus gonzalez
Acevedo casafus gonzalezAcevedo casafus gonzalez
Acevedo casafus gonzalezJorge Moreira
 
Fracciones egipcias - 14. Estalmat
Fracciones egipcias - 14. EstalmatFracciones egipcias - 14. Estalmat
Fracciones egipcias - 14. EstalmatMates y + Estalmat
 
Sistema de numeracion ariana
Sistema de numeracion arianaSistema de numeracion ariana
Sistema de numeracion arianaarianamonserrat
 

Similar a Sistemas de numeración no posicionales (20)

Numeracion romana
Numeracion romanaNumeracion romana
Numeracion romana
 
Operamos con los romanos II
Operamos con los romanos IIOperamos con los romanos II
Operamos con los romanos II
 
1.1 sistemas de numeracion
1.1 sistemas de numeracion1.1 sistemas de numeracion
1.1 sistemas de numeracion
 
Presentación1 paco numeros
Presentación1 paco numerosPresentación1 paco numeros
Presentación1 paco numeros
 
Presentación1 paco numeros
Presentación1 paco numerosPresentación1 paco numeros
Presentación1 paco numeros
 
Sistemas Numeros
Sistemas NumerosSistemas Numeros
Sistemas Numeros
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericos
 
Sistemas de numeracion 6º
Sistemas de numeracion 6ºSistemas de numeracion 6º
Sistemas de numeracion 6º
 
Oda
OdaOda
Oda
 
6 sistemas numeración
6 sistemas numeración6 sistemas numeración
6 sistemas numeración
 
Bloque 3 Matemáticas 5to
Bloque 3 Matemáticas 5toBloque 3 Matemáticas 5to
Bloque 3 Matemáticas 5to
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericos
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericos
 
Sistemas numericos
Sistemas numericosSistemas numericos
Sistemas numericos
 
Acevedo casafus gonzalez
Acevedo casafus gonzalezAcevedo casafus gonzalez
Acevedo casafus gonzalez
 
Computacion
ComputacionComputacion
Computacion
 
Presentacion mcbocanegrea
Presentacion mcbocanegreaPresentacion mcbocanegrea
Presentacion mcbocanegrea
 
Presentacion mcbocanegra
Presentacion mcbocanegraPresentacion mcbocanegra
Presentacion mcbocanegra
 
Fracciones egipcias - 14. Estalmat
Fracciones egipcias - 14. EstalmatFracciones egipcias - 14. Estalmat
Fracciones egipcias - 14. Estalmat
 
Sistema de numeracion ariana
Sistema de numeracion arianaSistema de numeracion ariana
Sistema de numeracion ariana
 

Más de Salvador Pulido Cepeda (20)

Gráfico de control tipo C
Gráfico de control tipo CGráfico de control tipo C
Gráfico de control tipo C
 
7 histogramas word
7 histogramas word7 histogramas word
7 histogramas word
 
El rectángulo áureo
El rectángulo áureoEl rectángulo áureo
El rectángulo áureo
 
Buscarv ejercicios
Buscarv ejerciciosBuscarv ejercicios
Buscarv ejercicios
 
Tabla dinámica ejercicios
Tabla dinámica ejerciciosTabla dinámica ejercicios
Tabla dinámica ejercicios
 
Formato condicional ejercicios
Formato condicional ejerciciosFormato condicional ejercicios
Formato condicional ejercicios
 
Instrumentos de medicion metrologia
Instrumentos de medicion metrologiaInstrumentos de medicion metrologia
Instrumentos de medicion metrologia
 
Problemas de razonamiento
Problemas de razonamientoProblemas de razonamiento
Problemas de razonamiento
 
BUSCARV y BUSCARH
BUSCARV y BUSCARHBUSCARV y BUSCARH
BUSCARV y BUSCARH
 
Formato condicional
Formato condicionalFormato condicional
Formato condicional
 
Microsoft excel
Microsoft excelMicrosoft excel
Microsoft excel
 
Fabricación del papiro
Fabricación del papiroFabricación del papiro
Fabricación del papiro
 
Etapas del álgebra
Etapas del álgebraEtapas del álgebra
Etapas del álgebra
 
El Día de Muertos
El Día de MuertosEl Día de Muertos
El Día de Muertos
 
Memorama algebraico
Memorama algebraicoMemorama algebraico
Memorama algebraico
 
Entorno de word
Entorno de wordEntorno de word
Entorno de word
 
Fractales
FractalesFractales
Fractales
 
Números imaginarios
Números imaginariosNúmeros imaginarios
Números imaginarios
 
Diferencias entre números reales y racionales
Diferencias entre números reales y racionalesDiferencias entre números reales y racionales
Diferencias entre números reales y racionales
 
Diferencia entre número enteros y números racionales
Diferencia entre número enteros y números racionalesDiferencia entre número enteros y números racionales
Diferencia entre número enteros y números racionales
 

Último

CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirPaddySydney1
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPANEP - DETP
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaFlores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaJuan Carlos Fonseca Mata
 

Último (20)

CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDIUnidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - BotánicaFlores Nacionales de América Latina - Botánica
Flores Nacionales de América Latina - Botánica
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 

Sistemas de numeración no posicionales

  • 1. Sistemas de numeración no posicionales Los sistemas de numeración no posicionales son conocidos como los más antiguos en la historia, los dígitos tienen el valor del símbolo utilizado, que no depende de la posición (columna) que ocupan en el número; se usaban los dedos de la mano para representar la cantidad cinco y después se hablaba de cuántas manos se tenía. También se hacía uso de cuerdas con nudos para representar cantidad, esto tiene que ver mucho con la coordinación entre conjuntos. Entre ellos están los sistemas del antiguo Egipto, el sistema de numeración romana y los usados en Mesoamérica por mayas, aztecas y otros pueblos. A continuación explicaremos los sistemas numéricos del antiguo Egipto y el romano, presentaremos qué signos utilizaban y cómo realizaban algunas operaciones aritméticas.  Sistemas de numeraciónegipcia: Permitía representar números, desde el uno hasta millones, desde el inicio del uso de la escritura de jeroglíficos. A principios del tercer milenio a.C., los egipcios disponían del primer sistema desarrollado decimal. Aunque no era un sistema posicional, permitía el uso de grandes números y también describir pequeñas cantidades en forma de fracciones unitarias: las fracciones del Ojo de Horus. Las cantidades se representaban de una forma muy larga. Éste es uno de los sistemas de numeración más antiguos. Para la adición simplemente se unían los signos para sumar: Si los pies señalaban en la dirección de la escritura, significaban suma, sino resta. La multiplicación egipcia se hacían por duplicaciones del multiplicando, y es conocido como duplicación y mediación, y se basa en la propiedad distributiva de la multiplicación. El método utilizado solo requiere saber sumar: Si deseamos multiplicar X por Y, siendo X mayor que Y (si no lo fuera, se procedería a invertir el orden de los factores, se trata de realizar el menor número posible de operaciones)  En la primera columna se escribe la serie: X, 2X, 4X... (obteniendo cada cifra duplicando la precedente)  En la segunda columna se escribe la serie: 1, 2, 4, 8...(2n < Y) (obteniendo cada cifra duplicando la precedente, hasta el último número que no supere la cifra Y)  En la tercera columna se marcan las cifras necesarias, de la segunda columna, de tal forma que expresemos el valor de Y como la suma del menor número de
  • 2. sumandos. Esto se puede hacer de dos formas por adición o sustracción: Sustracción, se resta al valor de Y, o sea 14, el último valor de la columna B, que es 8, obteniendo 6. Ahora a 6 hay que restarle el mayor posible de la misma columna, en este caso 4, obteniendo 2 y se repite la operación hasta que el resultado dé 0, en este caso quedaría completado con la casilla siguiente. Adición, mentalmente se suman 8+4+2=14 y se marcan las filas pertinentes.  El resultado es la suma de las cifras de la columna primera marcadas. La división se efectuaba por el procedimiento inverso de la multiplicación: Se marcan los números de la columna B cuya suma es el dividendo, y sumando los correspondientes de la columna A se halla el cociente.  Sistema de numeración romana: Es un sistema de numeración no posicional que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el Imperio Romano. Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como símbolos para representar ciertos números, la mayor parte de números se escriben como combinaciones de letras. La siguiente tabla muestra los símbolos usados y sus equivalencias en el sistema decimal. Romano Decimal Nota I 1 VNVS (ūnus) V 5 QVINQVE (quinque). V es la mitad superior de X; en etrusco Λ. X 10 DECEM (decem)
  • 3. L 50 QVINQVAGINTA (quinquaginta) C 100 Letra inicial de CENTVM (centum). D 500 Quingenti. D, es la mitad de la Phi Φ. M 1000 Mille. Originalmente era la letra Phi. Ahora plantearemos cómo es que llevaban a cabo la suma, resta y multiplicación: Suma CXVI + XXIV = 140 Paso Descripción Ejemplo 1 Eliminar la notación substractiva IV → IIII 2 Concatenar los términos CXVI + XXIIII → CXVIXXIIII 3 Ordenar los numerales de mayor a menor CXVIXXIIII → CXXXVIIIII 4 Simplificar el resultado reduciendo símbolos IIIII → V; VV → X; CXXXVIIIII →CXXXX 5 Añadir notación substractiva XXXX → XL 6 Solución CXL Solución: CXVI + XXIV = CXL
  • 4. El primer paso decodifica los datos posicionales en una notación única, lo que facilita la tarea aritmética. Con ello, el segundo paso, al tener una notación únicamente aditiva puede entrar en funcionamiento. Tras eso, es necesaria una reordenación, pues los dos sumandos mantienen sus ordenaciones respectivas, lo que no es problema al no estar presente anotación substractiva. Una vez reordenados los símbolos, se agrupan y se introduce de nuevo la notación substractiva, aplicando las reglas de numeración romana. Resta CXVI − XXIV = 92 Paso Descripción Ejemplo 1 Eliminar la notación substractiva IV → IIII 2 Eliminar los numerales comunes entre los términos CXVI − XXIIII → CV − XIII 3 Expandir los numerales del primer término hasta que aparezcan elementos del segundo. CV − XIII → LLIIIII − XIII → LXXXXXIIIII −XIII 4 Repetir los pasos 2 y 3 hasta que el segundo término quede vacío LXXXXXIIIII − XIII → LXXXXII 5 Añadir notación substractiva LXXXXII → XCII 6 Solución XCII Solución: CXVI − XXIV = XCII Multiplicación de números romanos La multiplicación de números romanos nos trae las primeras complicaciones realmente serias. No hay formas sencillas de realizarla. En principio podríamos pensar en lo más evidente: hacer sumas sucesivas. Pero eso no es demasiado útil si tenemos números grandes. Vamos a ver una manera de hacer ese tipo de
  • 5. multiplicaciones en la que tendremos que suponer que sabemos multiplicar y dividir por dos un número romano (calcular el doble o la mitad de un número es sencillo sin necesidad de reglas multiplicación y de división): Para calcular A·B formamos dos columnas y colocamos A en la de la izquierda y B en la de la derecha. Pasos a seguir:  1.- Dividimos A entre 2 y escribimos el cociente de la división debajo de A. Por ejemplo, si A es 15 escribiremos debajo 7  2.- Multiplicamos B por 2 y escribimos el resultado debajo de B  3.- Repetimos los pasos 1.- y 2.- con los números que vamos obteniendo hasta que en la columna de la izquierda aparezca un 1.  4.- Tachamos de la tabla resultante todas las filas en las que el número de la izquierda sea par  5.- Sumamos los números que nos hayan quedado en la columna de la derecha. El resultado de esta suma es el resultado de A·B Vamos con un ejemplo. Vamos a hacer 45·29. En números romanos XLV·XXIX. Construimos la tabla: A = XLV (45) B = XXIX (29) XXII (22) LVIII (58) XI (11) CXVI (116) V (5) CCXXXII (232) II (2) CDLXIV (464) I (1) CMXXVIII (928) Tachamos las filas donde el número de la izquierda es par. Nos queda la siguiente tabla: A = XLV (45) B = XXIX (29)
  • 6. XI (11) CXVI (116) V (5) CCXXXII (232) I (1) CMXXVIII (928) Sumamos los números que han quedado en la columna de la derecha utilizando la regla de la suma que hemos visto anteriormente: XXIX + CXVI + CCXXXII + CMXXVIII = = XXVIIII + CXVI + CCXXXII + DCCCCXXVIII = = [Concatenamos y ordenamos de mayor a menor valor] = = DCCCCCCCXXXXXXXXVVVIIIIIIIIII = = DCCCCCCCXXXXXXXXVVVVV = = DCCCCCCCXXXXXXXXXXV = = DCCCCCCCCV = = DDCCCV = = MCCCV Y nos queda el resultado deseado: MCCCV = 1305 Como podremos darnos cuenta, el proceso de multiplicación es largo y algo complicado para los que se inicien en esta forma de multiplicar.