El silabo de Matemática Financiera contribuye a la formación profesional de los estudiantes de Negocios al proporcionar conocimientos financieros importantes como la adquisición de deudas y la creación de negocios. Está relacionado con asignaturas como Matemática II, Investigación Operativa y Estadística. Corresponde a las asignaturas básicas obligatorias y se alinea con los objetivos de la carrera.

1. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE
PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL?:
El silabo de Matemática Financiera para la Carrera de Negocios Contribuye en la formación
profesional, del estudiante porque va adquiriendo conocimientos Financieros que pueden ser de Vital
importancia en el momento de adquirir una deuda, para la creación de algún negocio que se vaya a
establecer.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES
(ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM:
El silabo de Matemática Financiera para la Carrera de Negocios fundamentara a los sílabos
correspondientes a
Matemática II, Investigación Operativa, Estadística Inferencial.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIÓN (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES
COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE
LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
El silabo de Matemática Financiera para la Carrera de Negocios está dentro de las básicas
obligatorias.

2. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES DE LA
CARRERA
CONTRIBUCIÓN
(ALTA
1
-MEDIA
2
-BAJA
3
)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
A. Fundamentar el campo de las
finanzas, necesario para
entender el mundo de los
negocios. Con este propósito
utilizo un lenguaje claro,
sencillo, práctico, rico en
conceptos.
MEDIA
Aplicar la Matemática Financiera en el
reparto de utilidades de una empresa,
con el fin de que este reparto sea hecho
tomando en cuenta los aportes de todos
los socios.
B.
Asociar que el interés simple, es pagado
sobre el capital primitivo que
permanece invariable.
MEDIA Comparar interés simple e Interés
Compuesto y determinar la mejor
opción en el momento de adquirir una
deuda o prestar dinero..
C.
Expresar que una anualidad le garantiza un
ingreso de jubilación permanente con el
que podrá llevar un estilo de vida
placentero durante el resto de su vida.
MEDIA Desarrollar ejercicios prácticos para
determinar la clasificación de las
anualidades.
D.Ilustrar que la amortización es un término
económico y contable, referido al
proceso de distribución en el tiempo de
un valor duradero. Adicionalmente se
utiliza como sinónimo de depreciación
en cualquiera de sus métodos.
MEDIA Utilizar el término Amortizar como el
proceso de extinción de una deuda.
Con su interés compuesto, mediante
una renta o pago durante un
determinado número de periodos.
1
2
3

3. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO:
PRIMERA
EVALUACIÓN
SEGUNDA
EVALUACIÓN
TERCERA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FINAL
EXÁMENES 20% 20% 20%
LECCIONES 20% 20% 20%
TAREAS 15% 15% 15%
INFORMES 15% 15% 15%
PARTICIPACIÓN EN CLASE 15% 15% 15%
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO
15% 15% 15%
TOTAL 100% 100% 100% 100%
EVALUACIÓN
 La evaluación se realizará en base al Reglamento de Evaluación de la UNIANDES, en función al sus niveles de
logro y conductas observables de forma permanente. Se realizará cuatro evaluaciones parciales más un examen
final.
 La evaluación será Diagnóstica, Sistemática y Sumativa.
 Las evaluaciones parciales son de carácter IMPRORROGABLE, por lo que se invoca a docentes y alumnos a
cumplir estrictamente lo estipulado en el presente documento.
 Son requisitos para la APROBACIÓN del estudiante
1. La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. Las inasistencias superiores al 10% de horas
lectivas INHABILITARA al estudiante.
2. La calificación se efectuará mediante el sistema decimal: 0 - 10.
3. La escala de valoración será:
 9-10 excelente
 7-8 satisfactorio
 <7 deficiente
4. La nota mínima aprobatoria será 7 (siete); siendo el medio punto (0.5) de beneficio para el alumno solamente
en el promedio de unidad, examen final y promedio final.

4. 5. Se dará examen remedial por parcial a todo los alumnos que no llegan al acumulado de 26 puntos en los
cuatro parciales, tendrá un punto equivalente a los puntos que le faltan para completar los 26 puntos.
6. Se dará examen remedial por final todo alumno que no llega al acumulado de 33 puntos en los cuatros
parciales más el examen final, tendrá un puntaje en base a 10 puntos.
Tabla 1: Promedio Parcial Tabla 2: Promedio Final
EVALUACIÓN PESO EVALUACIÓN PESO
Examen Frecuente (Ex. Practico + Ex.
Diarios + Manual + Trabajos + Otros)
50% Unidad 1 20%
Examen Unidad 50% Unidad 2 20%
TOTAL 100% Unidad 3 20%
Unidad 4 20%
Examen FINAL 20%
TOTAL 100%
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Instrumentos de evaluación.
a. Clases Magistrales Mejoradas
Permitirá la exploración de las experiencias educativas teóricas-practicas. Se tomara:
Prueba objetiva por unidad (4)
Tema: Contenido temático de cada unidad.
40 preguntas, basadas en situaciones clínicas.
Nivel de conocimiento: comprensión y aplicación.
b. Seminario taller
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Coherencia
2.2. Integración de la información
2.3. Utilidad y aplicabilidad
2.4. Precisión de las definiciones, descripciones y/o concepciones.
2.5. Pertinencia lógica de las intervenciones, dentro del contexto del tema que se está
tratando.
2.6. Interpretación correcta de la información alcanzada o manifiesta voluntad de lograrla.
2.7. Existencia de indicadores de que los aportes corresponden a búsquedas documentadas.
2.8. Conocimiento del tema y dominio del idioma técnico.
c. Prácticas y discusión de prácticas
1. Asistencia y puntualidad
2. Cumplimiento de tareas
2.1. Calidad de la participación en las actividades
2.2. Colaboración efectiva dentro del equipo de trabajo
2.3. Interés y deseo de participar
3. Participación en la discusión de práctica
3.1. Formulación de hipótesis. Discusión de resultados. Exposición adecuada de resumen y
conclusiones.
3.2. Explicación e interpretación de los resultados de las pruebas y evaluaciones funcionales

5. y/o de las experiencias de laboratorio.
3.3. Análisis del diseño experimental
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Se realizara mediante Casos clínicos
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Capacidad Analizar, identificar y explicar los mecanismos de las funciones alteradas
(aplicabilidad del conocimiento).
2.2. Realiza interpretación de los resultados de las pruebas de laboratorio y exámenes
auxiliares.
2.3. Formulación de hipótesis diagnósticas y de comentarios pertinentes referentes a las
posibilidades de tratamientos, evolución y pronóstico que plantee el profesor.
2.4 Elaboración de reporte
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
1. Asistencia y puntualidad
2. Capacidad de Identificar y formular problema científicos
3. Capacidad de plantear hipótesis
4. Diseña un modelo para contrastar su hipótesis
5. Determina los materiales y métodos a utilizar para el proyecto
6. Ejecuta su proyecto, obtiene resultados, interpreta y discute sus resultados
7. Elabora el informe del proyecto
8. Comunica su resultado.
III. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN
DEL PROFESIONAL?:
El silabo de Anatomía I corresponde al eje de formación básica, nivel de grado de la carrera de
odontología, el cual aporta a la formación profesional con el establecimiento eficaz de las estructuras que
forman la parte activa del aparato locomotor, sus características morfológicas, sus interrelaciones y
movimientos que permiten el adecuado funcionamiento del cuerpo humano.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,
TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM:
Fisiología I, Histología I, Embriología I.
INDIQUE EL GRUPO (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE
CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
Esta asignatura pertenece al grupo de asignaturas básicas y se relaciona con el objetivo planteado para
lograr el perfil profesional del egresado. A partir del desarroollo de competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que tributan al perfil de egreso de la carrera

6. GUIA DE ESTUDIO
Fijación del precio a un producto,
rebaja de precios
Matemática De Las Operaciones Financieras
MARIA BONILLA
Resolver los ejercicios de la pagina 76-
77,84-85,89-90, 96-97
Depreciación Cualquier Matemática Financiera, Sugiero la
Matemática de JOSÉ LUIS VILLALOBOS
Realizar Exposiciones sobre el tema
Utilidades y Salarios Matemática De Las Operaciones Financieras
MARIA BONILLA
Resolver los ejercicios de la pagina 209-
213
Interés Simple, Monto Simple,
Ecuaciones de Valor
Matemática Financiera de JOSE LUIS
VILLALOBOS
Resolver los ejercicios pagina 138-139
Interés Compuesto, Monto compuesto,
Ecuaciones de Valor
Matemática Financiera de JOSE LUIS
VILLALOBOS
Resolver los Ejercicios página
204,205,206
Anualidades Matemática Financiera de JOSE LUIS
VILLALOBOS
Resolver los Ejercicios página
298,299,230
Amortizaciones Matemática Financiera de JOSE LUIS
VILLALOBOS
Resolver el Cuestionario de la Pagina 358-
359, 332-333-334. Elaborar una tabla de
Fondo de Amortización o de Fondo de
Futuro, se sugiere averiguar e investigar
los prestamos y los intereses de cualquier
banco de la ciudad.
ANEXO
DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no
presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
ENFOQUES METODOLÓGICOS

7. Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia
colectiva, reflexión meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
USO DE LAS TECNOLOGÍAS
El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo
profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias,
plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización es
la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido acceso
al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso
de aprendizaje.

8. RÚBRICA
ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIÓN CALIFICACIÓ
N
4 3 2 1
Entendimiento
del tema
El equipo claramente
entiende el tema, en
forma refinada y
compleja y presentan
su informe
convincentemente.
El equipo entendió el
tema en forma
efectiva, y presento su
informe con facilidad.
El equipo utiliza
algunas pruebas sobre
el entendimiento del
tema, y los presentó
con cierta facilidad.
El equipo demostró
poca evidencia sobre
el entendimiento del
tema, y presento su
informe con
dificultad.
Planteamiento
del problema
Todos los equipos
identifican con
claridad el problema.
La mayoría de
equipos identificó
claramente el
problema.
Algunos de los
equipos identificaron
claramente el
problema
Ninguno de los
equipo identifica
claramente el
problema.
Análisis de
Ejercicios
Matemáticos
Todos los equipos
aportan
conocimientos e ideas
para resolver
ejercicios
acertadamente.
La mayoría de los
participantes aportan
conocimientos
orientados a resolver
ejercicios.
Algunos de los
participantes aportan
conocimientos
orientados a la
resolución de
problemas.
Ninguno de los
participantes aporta
conocimientos para
resolver problemas.
Resolución de
problemas
El equipo entendió
claramente el
problema, con un
conocimiento en
profundidad en la
resolución de
ejercicios.
El equipo entendió el
problema con una
comprensión
compleja en la
resolución de
problemas.
El equipo demostró
cierta comprensión en
la resolución de
problemas.
El equipo demostró
una comprensión muy
limitada en la
resolución de
problemas.
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ing. Franklin Robalino, MBA
FECHA DE ELABORACIÓN: 22/04/2012