ANALISIS DE LAS BASES FENOMENOLOGICAS DEL PARADIGMA CUALITATIVO

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN
EDUCACIÓN
BASES FENOMENOLÓGICAS
DEL PARADIGMA
CUALITATIVO
FACILITADOR:
Douglas Barraéz
PARTICIPANTE:
JORGEN VALDIVIEZO
V-14232566
MARZO 2016

2. surgió como una necesidad de
explicar la naturaleza de las
cosas (fenómenos). Los
primeros pensadores trataron
de definir si era un método o
una filosofía, dado que lejos
de ser una secuencia de
pasos, es un nuevo paradigma
que observa y explica la
ciencia para conocerla
exactamente y, de esta forma,
encontrar la verdad de los
fenómenos
La fenomenología

3. Las etapas del método fenomenológico.
Para la realización de estos estudios de corte cualitativo se recurre
a las siguientes etapas: descriptiva, estructural y de discusión.
El objetivo de esta etapa es
lograr una descripción del
fenómeno de estudio, lo más
completa y no prejuiciadamente
posible, que refleje la realidad
vivida por la persona, su mundo,
su situación en la forma más
auténtica
Etapa descriptiva Etapa estructural
El trabajo central es el estudio
de las descripciones contenidas
en los protocolos.
En esta etapa se integran las
estructuras particulares en una
general.

4. Orienta la
metodología
El método fenomenológico
desde el enfoque cualitativo
Problemática
amplia
Objetivos a lograr
Estrategia y Procedimientos
Metodológicos
Surge en el Método Cualitativo
Fuente de
información
Modelo
teórico
Enfatiza en un
marco Teórico
referencial

5. En la educación tradicional en las ciencias
sociales busca la subjetividad hay
interrelación entre el investigador y el objeto
investigado interpreta los fenómenos utiliza
como criterio la evidencia cambia lo científico
por la comprensión, significado y acción
comprende la conducta humana estudia las
creencias intenciones y motivaciones
comprende la realidad de los significados el
docente es agente de comunicación el
educando es interpretador de la realidad
La fenomenología en el ámbito educativo

6. Método
fenomenológico
(Cualitativo)
Es el más
indicado cuando
se desconfía de
la información
recopilada
Parte del
punto de
enfoque del
investigador
- Experiencia
- Significados
- Emociones
- Situaciones
Objetivo
Investigar de forma
directa, describiendo el
fenómeno por su realidad
y no por supuestos o
teorías.
La
investigación
desarrolla
experiencias
Husserl (1950)
Sugiere que el método debe ser: sin
supuestos, no especulativo, sino con una
descripción del fenómeno generalizable a
través de las situaciones