La Dirección General de Operación Escolar de la Subsecretaría de Educación Básica visitó la Jefatura de Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla el 24 de septiembre de 2013 para socializar un plan de mejora con los estudiantes.
La reunión del 24 de septiembre de 2013 fue entre la Jefatura de Sector 06 de Zacapoaxtla y los Jefes de Grupo para discutir asuntos relacionados a la operación escolar de la educación telesecundaria.
La Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección General de Operación Escolar y la Dirección de Educación Telesecundaria establecieron una visita de trabajo en grupos el 24 de septiembre de 2013 en la Jefatura de Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla.
Pizarrón de evidencias y evaluación al plan de mejoraTV21
La visita del 24 de septiembre de 2013 fue realizada por la Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección General de Operación Escolar y la Dirección de Educación Telesecundaria a la Jefatura de Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla para evaluar el plan de mejora de la escuela.
La Subsecretaría de Educación Básica de México realizó un simulacro de visita a la Dirección de Educación Telesecundaria del Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla el 24 de septiembre de 2013.
El documento presenta los objetivos estratégicos de la Universidad Cesar Vallejo para el trabajo del alumno Prof. Henrry Percy Cruz Pérez bajo la supervisión del Prof. Mag. Pedro Rugel Tumbes. Se describen los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional hasta el 2021, el Marco Curricular con sus ocho aprendizajes, y los proyectos educativos a nivel regional e institucional orientados a largo plazo.
Este documento presenta los factores que causan desmotivación en los profesores. Estos incluyen bajos salarios, falta de apoyo e inspección escolar, formación inicial insuficiente, dificultades para relacionarse con padres de familia, exceso de trabajo administrativo, falta de interés de alumnos y padres, e insuficientes incentivos para maestros destacados. El documento fue escrito por el maestro Joel Campos Hernández para estudiantes de la licenciatura en educación primaria en la Escuela Normal Particular "Prof. Raú
Este documento establece las normas y orientaciones para el año escolar 2017 en Perú. Define cuatro líneas de acción del sector educación: mejorar la calidad de los aprendizajes, revalorizar la carrera docente, reducir la brecha de infraestructura educativa y modernizar la gestión educativa. También describe los compromisos de gestión escolar para el 2017 e implementa gradualmente el currículo nacional de educación básica, empezando en primaria.
Este documento convoca a profesores de educación preescolar y primaria en servicio en Oaxaca a cursar una licenciatura en educación de forma semiescolarizada en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 202 de Tuxtepec, Oaxaca. Detalla los requisitos para la inscripción como acta de nacimiento, certificado de bachillerato, orden de comisión del IEEPO y cuotas. Las fechas de inscripción son del 5 al 10 de julio y el curso de inducción se realizará del 15 al 26 de j
La reunión del 24 de septiembre de 2013 fue entre la Jefatura de Sector 06 de Zacapoaxtla y los Jefes de Grupo para discutir asuntos relacionados a la operación escolar de la educación telesecundaria.
La Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección General de Operación Escolar y la Dirección de Educación Telesecundaria establecieron una visita de trabajo en grupos el 24 de septiembre de 2013 en la Jefatura de Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla.
Pizarrón de evidencias y evaluación al plan de mejoraTV21
La visita del 24 de septiembre de 2013 fue realizada por la Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección General de Operación Escolar y la Dirección de Educación Telesecundaria a la Jefatura de Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla para evaluar el plan de mejora de la escuela.
La Subsecretaría de Educación Básica de México realizó un simulacro de visita a la Dirección de Educación Telesecundaria del Sector 06 en Zacapoaxtla, Puebla el 24 de septiembre de 2013.
El documento presenta los objetivos estratégicos de la Universidad Cesar Vallejo para el trabajo del alumno Prof. Henrry Percy Cruz Pérez bajo la supervisión del Prof. Mag. Pedro Rugel Tumbes. Se describen los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional hasta el 2021, el Marco Curricular con sus ocho aprendizajes, y los proyectos educativos a nivel regional e institucional orientados a largo plazo.
Este documento presenta los factores que causan desmotivación en los profesores. Estos incluyen bajos salarios, falta de apoyo e inspección escolar, formación inicial insuficiente, dificultades para relacionarse con padres de familia, exceso de trabajo administrativo, falta de interés de alumnos y padres, e insuficientes incentivos para maestros destacados. El documento fue escrito por el maestro Joel Campos Hernández para estudiantes de la licenciatura en educación primaria en la Escuela Normal Particular "Prof. Raú
Este documento establece las normas y orientaciones para el año escolar 2017 en Perú. Define cuatro líneas de acción del sector educación: mejorar la calidad de los aprendizajes, revalorizar la carrera docente, reducir la brecha de infraestructura educativa y modernizar la gestión educativa. También describe los compromisos de gestión escolar para el 2017 e implementa gradualmente el currículo nacional de educación básica, empezando en primaria.
Este documento convoca a profesores de educación preescolar y primaria en servicio en Oaxaca a cursar una licenciatura en educación de forma semiescolarizada en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 202 de Tuxtepec, Oaxaca. Detalla los requisitos para la inscripción como acta de nacimiento, certificado de bachillerato, orden de comisión del IEEPO y cuotas. Las fechas de inscripción son del 5 al 10 de julio y el curso de inducción se realizará del 15 al 26 de j
Este documento presenta el proyecto político pedagógico de las escuelas rurales de la red municipal de Arroio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. El proyecto fue desarrollado por la estudiante de maestría Gisiane Vieira Añaña bajo la supervisión de la profesora Jane Schumacher.
Este documento describe la gimnasia cerebral, un sistema de aprendizaje basado en métodos kinesiológicos y de activación cerebral que mejora las funciones cognitivas y emocionales. La gimnasia cerebral consiste en estrategias y ejercicios que desarrollan la creatividad de manera efectiva y divertida mediante la activación de neuronas y el fortalecimiento de la memoria. La práctica constante de estos ejercicios facilita la construcción de redes neuronales y promueve el aprendizaje y el desarrollo del pens
Este documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para fortalecer las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El documento plantea interrogantes sobre las habilidades investigativas de los estudiantes, las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes, y si es posible diseñar nuevas estrategias. La investigación se basa en teorías como el aprendizaje por descubrimiento y la motiv
Este documento resume una reunión del equipo directivo de la Escuela N° 107 el 7 de septiembre de 2016. Se dieron la bienvenida, se presentaron los objetivos de la reunión, y se discutieron varios temas incluyendo las orientaciones para intervenir sobre la Evaluación Institucional y los avances en el Plan Institucional de Promoción del Aprendizaje por zonas. También se habló sobre el rol del Programa de Educación y Formación en el marco del protocolo y la intervención del Maestro de Apoyo Pedagógico en el
La Unidad de Gestión Educativa Local de Pacasmayo convoca para cubrir una plaza docente de Coordinadora de PRONOEI en Guadalupe para el año 2013. Los requisitos incluyen título en Educación Inicial, experiencia mínima de 5 años como docente inicial o coordinador, y compromiso con los niños, familias y comunidad. El cronograma incluye la presentación de expedientes del 8 al 12 de agosto, evaluación el 13, publicación de cuadros méritos preliminar el 14, presentación de reclamos el 15, publicación de cuad
Este documento describe el Programa de Apoyo a la Retención Escolar (PARE) 2013-2014 en Antofagasta. El objetivo del programa es contribuir a la permanencia y finalización de la educación de estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo socioeducativo a través de apoyo psicosocial. El programa se enfocará en 8 establecimientos educacionales y brindará intervenciones psicológicas, pedagógicas, sociales, familiares, escolares y de redes comunales.
El documento presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 para la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. Las prioridades nacionales en la educación secundaria incluyen la competencia lectora, la cultura para la salud alimentaria a través de un programa de acción en el contexto escolar, y la cultura cívica. La profesora Margarita Torres Hernández es responsable de coordinar el plan.
La profesora Margarita Torres Hernández presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 en la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. El plan prioriza tres objetivos nacionales: desarrollar la competencia lectora en los estudiantes, fomentar una cultura de salud alimentaria, y reforzar la cultura cívica. La profesora complementará estos objetivos con el plan bimestral de cada asignatura.
Este documento presenta información sobre la carrera de Ciencias del Deporte de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A). La carrera dura 10 semestres o 5 años y busca formar profesionales comprometidos con el deporte en Colombia a través de la docencia, investigación y extensión. La misión es transformar el deporte en el país y mejorar la calidad de vida de las comunidades.
El documento describe un jardín de infantes ubicado en una zona urbana que cuenta con los servicios necesarios para los estudiantes. Se asignó al grupo 3ro "A" de 30 estudiantes, 16 niñas y 14 niños, y se evaluó su contexto familiar y canales perceptivos. Los resultados mostraron que el 73% son visuales, el 20% kinestésicos y el 7% auditivos. Se determinó que el área que menos requiere atención es el desarrollo físico y salud. Por lo tanto, se implementará el método STEAM para mejor
El documento presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 en la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. Las prioridades nacionales en la educación secundaria incluyen la competencia lectora, un programa de acción sobre cultura de la salud alimentaria en el contexto escolar, y la cultura cívica. La profesora Margarita Torres Hernández es responsable de coordinar el plan.
Este documento describe la evolución del concepto de gestión educativa. Comienza explicando cómo la gestión surgió a partir del desarrollo de la administración y cómo se ha ido incorporando enfoques multi e interdisciplinarios que enfatizan la participación. Luego, explica que la gestión educativa surgió en la década de 1960 y cómo se ha ido adaptando a los cambios en las políticas educativas y los modelos pedagógicos. Finalmente, define la gestión educativa como un proceso mediante el cual se organizan las interacciones en una
El documento enumera 10 errores que los docentes pueden evitar, incluyendo falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar sus opiniones, y no mantener contacto visual cuando los estudiantes hablan. También advierte sobre no cumplir lo prometido, prolongar la corrección de exámenes, usar diferentes códigos de lenguaje con los estudiantes, y dejar que el estado de ánimo personal afecte la enseñanza. Además, enfatiza la importancia de educar, no solo enseñar conocimientos, y de
Este documento describe varios errores comunes que los docentes pueden cometer, incluyendo falta de visibilidad en el aula, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, demorar la corrección de trabajos, usar un lenguaje que los estudiantes no comprendan, dejar que su estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en las redes social
Este artículo de opinión discute 10 errores que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual con los estudiantes, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, tardar demasiado en corregir trabajos, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza de contenidos sin educar, mezclar lo profesional
El documento presenta las necesidades de planificación por áreas de conocimiento para cuatro asignaturas principales. Se requiere mejorar el dominio de contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación, así como el uso de recursos digitales y materiales didácticos. También es necesario conocer los métodos de enseñanza aplicables y vincular las asignaturas mediante el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos. Se debe trabajar en la creación de ambientes de aprendizaje propicios.
Este artículo de opinión identifica 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran la falta de visibilidad del maestro, escuchar sin prestar atención a los estudiantes, no mantener contacto visual con los estudiantes, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, demorar en devolver el trabajo corregido, no adaptar el lenguaje a cada estudiante, dejarse influir por el estado de ánimo personal, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo priv
Este documento ofrece consejos para evitar errores como docentes. Recomienda que los docentes interactúen activamente con los estudiantes para captar su atención y revisar su aprendizaje. También enfatiza la importancia de escuchar a los estudiantes en lugar de solo oírlos, y de transmitir entusiasmo en lugar de miedo a través de la mirada y el lenguaje corporal. Además, pide a los docentes que no hagan promesas que no puedan cumplir y que mantengan su estado de ánimo bajo control para
Este artículo de opinión enumera 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad durante las clases, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir lo prometido, demorar la corrección de exámenes, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en redes social
El documento describe 9 estrategias de trabajo docente que pueden mejorar la enseñanza. Estas incluyen mantener una actitud positiva, escuchar activamente a los estudiantes, mantener contacto visual, cumplir con lo prometido, dedicar tiempo a la corrección de trabajos enfocándose en los logros de los estudiantes, utilizar un lenguaje que los estudiantes puedan comprender, no dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, dedicar tiempo extra para ayudar a los estudiantes con deficiencias y mantener lo profes
Este documento identifica errores comunes que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran dar clase desde detrás del escritorio en lugar de tener visibilidad, oír sin escuchar activamente a los estudiantes, y no mantener contacto visual con los estudiantes, lo que transmite inseguridad. También menciona la importancia de cumplir lo prometido para mantener el respeto de los estudiantes, entregar las correcciones de forma rápida para motivar a los estudiantes, y separar lo profesional de lo privado en las redes
Este documento presenta el proyecto político pedagógico de las escuelas rurales de la red municipal de Arroio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. El proyecto fue desarrollado por la estudiante de maestría Gisiane Vieira Añaña bajo la supervisión de la profesora Jane Schumacher.
Este documento describe la gimnasia cerebral, un sistema de aprendizaje basado en métodos kinesiológicos y de activación cerebral que mejora las funciones cognitivas y emocionales. La gimnasia cerebral consiste en estrategias y ejercicios que desarrollan la creatividad de manera efectiva y divertida mediante la activación de neuronas y el fortalecimiento de la memoria. La práctica constante de estos ejercicios facilita la construcción de redes neuronales y promueve el aprendizaje y el desarrollo del pens
Este documento describe una investigación sobre estrategias pedagógicas para fortalecer las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El documento plantea interrogantes sobre las habilidades investigativas de los estudiantes, las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes, y si es posible diseñar nuevas estrategias. La investigación se basa en teorías como el aprendizaje por descubrimiento y la motiv
Este documento resume una reunión del equipo directivo de la Escuela N° 107 el 7 de septiembre de 2016. Se dieron la bienvenida, se presentaron los objetivos de la reunión, y se discutieron varios temas incluyendo las orientaciones para intervenir sobre la Evaluación Institucional y los avances en el Plan Institucional de Promoción del Aprendizaje por zonas. También se habló sobre el rol del Programa de Educación y Formación en el marco del protocolo y la intervención del Maestro de Apoyo Pedagógico en el
La Unidad de Gestión Educativa Local de Pacasmayo convoca para cubrir una plaza docente de Coordinadora de PRONOEI en Guadalupe para el año 2013. Los requisitos incluyen título en Educación Inicial, experiencia mínima de 5 años como docente inicial o coordinador, y compromiso con los niños, familias y comunidad. El cronograma incluye la presentación de expedientes del 8 al 12 de agosto, evaluación el 13, publicación de cuadros méritos preliminar el 14, presentación de reclamos el 15, publicación de cuad
Este documento describe el Programa de Apoyo a la Retención Escolar (PARE) 2013-2014 en Antofagasta. El objetivo del programa es contribuir a la permanencia y finalización de la educación de estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo socioeducativo a través de apoyo psicosocial. El programa se enfocará en 8 establecimientos educacionales y brindará intervenciones psicológicas, pedagógicas, sociales, familiares, escolares y de redes comunales.
El documento presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 para la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. Las prioridades nacionales en la educación secundaria incluyen la competencia lectora, la cultura para la salud alimentaria a través de un programa de acción en el contexto escolar, y la cultura cívica. La profesora Margarita Torres Hernández es responsable de coordinar el plan.
La profesora Margarita Torres Hernández presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 en la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. El plan prioriza tres objetivos nacionales: desarrollar la competencia lectora en los estudiantes, fomentar una cultura de salud alimentaria, y reforzar la cultura cívica. La profesora complementará estos objetivos con el plan bimestral de cada asignatura.
Este documento presenta información sobre la carrera de Ciencias del Deporte de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A). La carrera dura 10 semestres o 5 años y busca formar profesionales comprometidos con el deporte en Colombia a través de la docencia, investigación y extensión. La misión es transformar el deporte en el país y mejorar la calidad de vida de las comunidades.
El documento describe un jardín de infantes ubicado en una zona urbana que cuenta con los servicios necesarios para los estudiantes. Se asignó al grupo 3ro "A" de 30 estudiantes, 16 niñas y 14 niños, y se evaluó su contexto familiar y canales perceptivos. Los resultados mostraron que el 73% son visuales, el 20% kinestésicos y el 7% auditivos. Se determinó que el área que menos requiere atención es el desarrollo físico y salud. Por lo tanto, se implementará el método STEAM para mejor
El documento presenta el plan de secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2011 en la Secundaria 7 Mixta de turno matutino. Las prioridades nacionales en la educación secundaria incluyen la competencia lectora, un programa de acción sobre cultura de la salud alimentaria en el contexto escolar, y la cultura cívica. La profesora Margarita Torres Hernández es responsable de coordinar el plan.
Este documento describe la evolución del concepto de gestión educativa. Comienza explicando cómo la gestión surgió a partir del desarrollo de la administración y cómo se ha ido incorporando enfoques multi e interdisciplinarios que enfatizan la participación. Luego, explica que la gestión educativa surgió en la década de 1960 y cómo se ha ido adaptando a los cambios en las políticas educativas y los modelos pedagógicos. Finalmente, define la gestión educativa como un proceso mediante el cual se organizan las interacciones en una
El documento enumera 10 errores que los docentes pueden evitar, incluyendo falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar sus opiniones, y no mantener contacto visual cuando los estudiantes hablan. También advierte sobre no cumplir lo prometido, prolongar la corrección de exámenes, usar diferentes códigos de lenguaje con los estudiantes, y dejar que el estado de ánimo personal afecte la enseñanza. Además, enfatiza la importancia de educar, no solo enseñar conocimientos, y de
Este documento describe varios errores comunes que los docentes pueden cometer, incluyendo falta de visibilidad en el aula, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, demorar la corrección de trabajos, usar un lenguaje que los estudiantes no comprendan, dejar que su estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en las redes social
Este artículo de opinión discute 10 errores que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual con los estudiantes, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, tardar demasiado en corregir trabajos, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza de contenidos sin educar, mezclar lo profesional
El documento presenta las necesidades de planificación por áreas de conocimiento para cuatro asignaturas principales. Se requiere mejorar el dominio de contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación, así como el uso de recursos digitales y materiales didácticos. También es necesario conocer los métodos de enseñanza aplicables y vincular las asignaturas mediante el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos. Se debe trabajar en la creación de ambientes de aprendizaje propicios.
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Este artículo de opinión enumera 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad durante las clases, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir lo prometido, demorar la corrección de exámenes, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en redes social
El documento describe 9 estrategias de trabajo docente que pueden mejorar la enseñanza. Estas incluyen mantener una actitud positiva, escuchar activamente a los estudiantes, mantener contacto visual, cumplir con lo prometido, dedicar tiempo a la corrección de trabajos enfocándose en los logros de los estudiantes, utilizar un lenguaje que los estudiantes puedan comprender, no dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, dedicar tiempo extra para ayudar a los estudiantes con deficiencias y mantener lo profes
Este documento identifica errores comunes que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran dar clase desde detrás del escritorio en lugar de tener visibilidad, oír sin escuchar activamente a los estudiantes, y no mantener contacto visual con los estudiantes, lo que transmite inseguridad. También menciona la importancia de cumplir lo prometido para mantener el respeto de los estudiantes, entregar las correcciones de forma rápida para motivar a los estudiantes, y separar lo profesional de lo privado en las redes
El documento enumera 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin prestar atención, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, prolongar el tiempo de corrección de trabajos, no usar un código de lenguaje apropiado, dejarse influir por el estado de ánimo, enseñar sin educar, y no mantener lo profesional separado de lo privado. El autor concluye que siguiendo estas pautas, los maestros pueden dar una
El documento describe nueve errores que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad en el aula, escuchar sin prestar atención a los puntos de vista de los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, no dedicar suficiente tiempo a la corrección de trabajos, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin inculcar valores, y mezclar lo profesional con
El documento identifica 9 errores comunes que los docentes pueden cometer y cómo mejorar su labor docente. Estos errores incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, demorar la corrección, no usar el mismo código que los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado. El autor concluye que ser docente requiere dedicación y voc
Este documento identifica 10 errores que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran la falta de visibilidad en el aula, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener el control visual durante las lecturas, incumplir las promesas hechas a los estudiantes, demorar la corrección de trabajos y no separar lo profesional de lo privado, especialmente en las redes sociales. El documento enfatiza la importancia de que los docentes interactúen constantemente con los estudiantes, cumplan sus compromisos y establezcan un
El documento describe 9 errores que los docentes pueden cometer, incluyendo falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar, y no mantener contacto visual. También advierte sobre no cumplir promesas, prolongar la corrección, no usar el mismo código para comunicarse, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin educar en valores, y mezclar lo profesional con lo privado. El autor concluye que la docencia requiere poner empeño y amor por los estudiantes.
Este documento identifica nueve errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, prolongar demasiado el tiempo de corrección, no usar un código consistente, dejarse influir por el estado de ánimo, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado como las redes sociales. El documento enfatiza la importancia de que los docentes interactúen adecuadamente
El documento proporciona sugerencias para mejorar la enseñanza de diferentes asignaturas como matemáticas, español, ciencias e historia. Se enfoca en estrategias para estudiantes con diferentes niveles de rendimiento, así como en evitar la confusión en los temas y mantener a los estudiantes comprometidos. El autor desea aprender más sobre los métodos de enseñanza para dominar mejor los contenidos y crear ambientes de aprendizaje significativos e interactivos para los estudiantes.
Sandra Díaz Cantero, una estudiante del cuarto semestre de la licenciatura en educación primaria, necesita más estrategias de enseñanza para varias materias como matemáticas, español, ciencias e historia, especialmente para alumnos con rezago educativo. También necesita dominar los métodos y enfoques de enseñanza-aprendizaje para esas materias, así como aprender sobre aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos a través de más práctica. Finalmente, requiere crear ambientes de apre
El documento describe las fortalezas y debilidades del autor en la planificación de cuatro asignaturas principales (matemáticas, español, ciencias e historia). El autor siente que planificar matemáticas es lo más fácil, pero necesita más estrategias para enseñar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. En español, el autor tiene dificultad midiendo el tiempo y la secuencia de las lecciones. En ciencias, el autor no disfruta mucho la materia y desea conocer más experimentos prácticos. En historia,
Este documento presenta un análisis de la práctica docente del profesor Manuel Bonilla Rivera. Incluye un plan de análisis para las asignaturas de matemáticas, español, ciencias e historia, con sugerencias como plantear más actividades para iniciar la clase de matemáticas y emplear más actividades y canciones para motivar a los alumnos en español. También analiza aspectos como el dominio del tema y uso de estrategias en ciencias, y desconoce cómo trabajar por proyectos en español
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 06 ZACAPOAXTLA, PUE.
SOCIALIZANDO PLAN DE
MEJORA CON
ESTUDIANTES
VISITA: 24 DE SEPTIEMBRE DE 2013