El documento describe una actividad de juego libre en sectores para niños de 3 años. La docente organiza el juego en grupos por el salón y los niños juegan libremente en el sector de su preferencia. Luego, todos se reúnen y comparten lo que jugaron en cada sector, representándolo a través de dibujos, pinturas o modelados.

1. ÁREA
PLANIFICACIÓN
DOCENTE
ORGANIZACIÓN
TEMA TRANSVERSAL
EJECUCIÓN DE DESARROLLO
UNIDAD DIDACTICA
ORDEN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SOCIALIZACIÓN
TEMA DCN
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS DE RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Comprende
críticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante
procesos
de
interpretación y reflexión
JUEGOEN LOS SECTORES
Comunicación – PersonalySocial se sientan formando un semicírculo en el aula, llevando a cabo
FECHA : 15/10
La docente y los niños niñas
MARITZA LOZA B.
EDAD NIÑOS
3 AÑOS
un dialogo recordando las normas de convivencia.
Educación para la gestión de riesgo organizan su juego en grupos por el salón y se ubican el
Los niños y niñas se distribuyen y y la conciencia ambiental
sector de su preferencia
Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo en lo que han pensado, negociaciones con
TIPO
otros
Utilizamos adecuadamente la energía en los medio de comunicación e información”
Los niños y niñas guardaran y dejaran ordenado los juguetes y/o materiales de los sectores.
ElTodoslasentados en semicírculo verbalizan y cuentan al grupo lo que jugaron, como jugaron
sol y energía
etc.
En forma grupal representará mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron en los
sectores.
CAPACIDADES DE RUTAS DEL
APRENDIZAJE
SE APROPIA
TOMA DECISIONES
ESTRATÉGICAS
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA
INDICADORES DE LOGRO
Representa mediante el
dibujo algún elemento o
hecho que más le ha
gustado de los textos leídos
por un adulto.
TECNICAS DE EVALUACIÒN
Observación
CICLO
TIEMPO
II
UA
MA
PA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN
Guía de observación
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende un texto
ESTRATEGIAS DEL PROCESO LECTOR
RECURSOS
TIEMPO

2. Video
Proyector
ANTES: Con los niños en el aula de CRT recordamos las normas, luego les pedimos que observen el aula y
preguntamos ¿Qué objetos hay? ¿Qué necesitan para funcionar? ¿De dónde viene la energía? ¿tiene energía
en casa? Los invitamos a ver el video http://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-4-la-energia/laenergia-y-sus-formas/ ¿Qué ES LA ENERGIA? ¿de qué trata el video? ¿Qué figuras hay? ¿Por qué están esa
figuras allí? Los niños comunican sus predicciones
DURANTE: Los niños escuchan y observan el video y parafrasean lo que van escuchando, van contrastando
sus predicciones.
DESPUES: Les preguntamos ¿de qué trato el video? ¿de dónde viene la energía? ¿Cómo obtenemos energía
las personas?
Con la ACTIVIDAD PINTAR los niños dibujan la principal fuente de energía: EL SOL.
LAP TOP XO
2 HORAS