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SESIÓN DE CLASE
Grado: 3º “C” Tiempo: 3 horas
Profesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Personal Social.
Capacidad: Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y
sentimientos.
Conocimiento: Características personales: Habilidades, cualidades, intereses y preferencias.
Indicador de Evaluación:Reconoce sus características y cualidades que le hace ser único y
especial.
Proceso de Aprendizaje:
Proceso Actividades Materiales y
recursos
Tiempo
Introducción
Motivación
Recuperación de
saberes previos.
Conflicto cognitivo
Recordamos las normas de convivencia del
AIP/CRT.
Se le pide a los niños que se agrupen de
acuerdo a una característica física común,
por ejemplo: color de cabello, los que
tienen pelo corto, el pelo ondulado, por su
tamaño, etc.
Formulamos preguntas:
¿Todos los niños del salón son iguales?, ¿En
qué se diferencian?, Si una niña dice ¡Qué
feo es mi pelo! ¿Qué problema crees que
tiene?, ¿es correcto que piense así?, ¿Qué
le dirías a la niña? , ¿Qué cualidades o
habilidades debe desarrollar?
10’
Adquisición
Sistematización.
Procesamiento.
La profesora entrega el libro de Personal
Social y leemos “Y yo, ¿cómo soy?,
formulamos preguntas antes, durante y
después de la lectura, para afianzar la
comprensión.
Luego, grupalmente dialogan y hacen en un
papelote, un cuadro con las cualidades y
habilidades de cada uno de sus integrantes
Nombres Mis
cualidades
Mis
gustos
Cosas que me
gustaría
mejorar
Exponen sus trabajos.
Entregamos la laptop XO y mediante la
actividad Grabar se toman fotos.
Luego en la actividad escribir, los
estudiantes utilizando las tablas, escriben
lo trabajado en su grupo y al final pegan su
foto.
Finalmente, ingresan en la actividad
rompecabezas y los estudiantes
seleccionan la foto que se han tomado,
para crear un rompecabezas, permitiéndole
reflexionar de forma creativa que él es
Libro
Personal
Social.
Pág. 11.
Papelote.
Plumones.
Laptop XO
Actividad
Grabar,
Escribir
Rompecabe
zas.
60’
Socialización.
único e importante.
Al terminar, comparten sus experiencias
con sus compañeros.
Retroalimentación
.
Los estudiantes atenderán la explicación
del docente quien reforzará el tema.
10’
Evaluación. Completan una ficha sobre sí mismo (mi
retrato.
Hacemos la evaluación meta cognitiva
¿Qué aprendimos?, ¿Fue fácil la actividad?,
¿Qué les gusto más?, ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Cómo superaron sus
dificultades?
Ficha de
aplicación.
Ficha meta
cognición.
15’
Referencias Bibliográficas: DCN
Libro del MED
Textos de consulta.
……………………………………………………….. …………………………………………………
Firma del profesor. Firma de la Sub-Directora.
Mi retrato.
Mis nombres: ………………………
Mi apellido: …………………………
Mi cumpleaños es:…………………
……………………………………….
Tengo……. años.
Lugar de nacimiento:
……………………………………….
Lo que más me gusta de mí: ……………………………………….
Algo de mí que no me gusta: ……………………………………….
Mis gustos y preferencias.
Mis sueños y metas que tengo:
Mi comida favorita:
………………………………
Mi música favorita:
………………………………
Mi animal favorito:
………………………………
Mi deporte favorito:
………………………………
Mi mejor amigo o amiga:
…………………………………….
Mi libro:
………………………………
De grande me gustaría ser:
…………………………………………………...
.
Reflexionamos:
Nombre:………………………………………………………….
¿Qué aprendimos? …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
¿Fue fácil la actividad? …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
¿Qué les gusto más? …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
¿Qué dificultades
tuvieron?
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
¿Cómo superaron sus
dificultades?
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

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Sesión 2

  • 1. SESIÓN DE CLASE Grado: 3º “C” Tiempo: 3 horas Profesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Personal Social. Capacidad: Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos. Conocimiento: Características personales: Habilidades, cualidades, intereses y preferencias. Indicador de Evaluación:Reconoce sus características y cualidades que le hace ser único y especial. Proceso de Aprendizaje: Proceso Actividades Materiales y recursos Tiempo Introducción Motivación Recuperación de saberes previos. Conflicto cognitivo Recordamos las normas de convivencia del AIP/CRT. Se le pide a los niños que se agrupen de acuerdo a una característica física común, por ejemplo: color de cabello, los que tienen pelo corto, el pelo ondulado, por su tamaño, etc. Formulamos preguntas: ¿Todos los niños del salón son iguales?, ¿En qué se diferencian?, Si una niña dice ¡Qué feo es mi pelo! ¿Qué problema crees que tiene?, ¿es correcto que piense así?, ¿Qué le dirías a la niña? , ¿Qué cualidades o habilidades debe desarrollar? 10’ Adquisición Sistematización. Procesamiento. La profesora entrega el libro de Personal Social y leemos “Y yo, ¿cómo soy?, formulamos preguntas antes, durante y después de la lectura, para afianzar la comprensión. Luego, grupalmente dialogan y hacen en un papelote, un cuadro con las cualidades y habilidades de cada uno de sus integrantes Nombres Mis cualidades Mis gustos Cosas que me gustaría mejorar Exponen sus trabajos. Entregamos la laptop XO y mediante la actividad Grabar se toman fotos. Luego en la actividad escribir, los estudiantes utilizando las tablas, escriben lo trabajado en su grupo y al final pegan su foto. Finalmente, ingresan en la actividad rompecabezas y los estudiantes seleccionan la foto que se han tomado, para crear un rompecabezas, permitiéndole reflexionar de forma creativa que él es Libro Personal Social. Pág. 11. Papelote. Plumones. Laptop XO Actividad Grabar, Escribir Rompecabe zas. 60’
  • 2. Socialización. único e importante. Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros. Retroalimentación . Los estudiantes atenderán la explicación del docente quien reforzará el tema. 10’ Evaluación. Completan una ficha sobre sí mismo (mi retrato. Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendimos?, ¿Fue fácil la actividad?, ¿Qué les gusto más?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo superaron sus dificultades? Ficha de aplicación. Ficha meta cognición. 15’ Referencias Bibliográficas: DCN Libro del MED Textos de consulta. ……………………………………………………….. ………………………………………………… Firma del profesor. Firma de la Sub-Directora.
  • 3. Mi retrato. Mis nombres: ……………………… Mi apellido: ………………………… Mi cumpleaños es:………………… ………………………………………. Tengo……. años. Lugar de nacimiento: ………………………………………. Lo que más me gusta de mí: ………………………………………. Algo de mí que no me gusta: ………………………………………. Mis gustos y preferencias. Mis sueños y metas que tengo: Mi comida favorita: ……………………………… Mi música favorita: ……………………………… Mi animal favorito: ……………………………… Mi deporte favorito: ……………………………… Mi mejor amigo o amiga: ……………………………………. Mi libro: ……………………………… De grande me gustaría ser: …………………………………………………... .
  • 4. Reflexionamos: Nombre:…………………………………………………………. ¿Qué aprendimos? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ¿Fue fácil la actividad? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ¿Qué les gusto más? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ¿Qué dificultades tuvieron? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ¿Cómo superaron sus dificultades? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………