El documento describe una sesión de clase de 3 horas para estudiantes de 3er grado sobre reconocer sus habilidades y cualidades personales. La clase incluyó discusiones en grupo sobre las diferencias individuales, lectura sobre cómo son ellos mismos, y la creación de cuadros y rompecabezas fotográficos para reflexionar sobre sus características únicas. La clase concluyó con una evaluación sobre lo que aprendieron.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 18 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Una escuela para todos y todas
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal socia – Cuarto grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras características y cualidades"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus características físicas, mentales y sociales
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 18 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Una escuela para todos y todas
Este documento se ha realizado la replica de una capacitación en al área de comunicación a los docentes e invitados de la I.E. "TLM" en la localidad de San Juan de Lurigancho-Lima
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social– Quinto grado de Primaria 2015: "Nuestras preocupaciones sobre la pubertad"
Área : Personal Social
En esta sesión, los niños y las niñas formulan preguntas acerca de sus preocupaciones con relación a los cambios que viven como púberes; indagan información acerca de sus preocupaciones e interrogantes sobre la pubertad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre nuestros derechos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Cuarto grado de Primaria, el presente documento denominado " Unidad Didáctica N° 02 “Nos reconocemos como personas únicas y valiosas”- Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente - 2015"
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada.
En esta Unidad Didáctica N° 02 “Nos reconocemos como personas únicas y valiosas”, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de reconocer sus características y cualidades que le ayuden a mejorar sus relaciones interpersonales con sus compañeros, manejando adecuadamente sus emociones a partir de la interacción de diversas situaciones en las que tienen necesidad de usar ciertos textos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: Nuestros rasgos fisionómicos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 13 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras emociones"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán sus emociones a fin de comprender por qué se producen y cómo reaccionar ante ellas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: En la convivencia, respeto y buen trato
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social– Sexto grado de Primaria 2015: "Estamos creciendo y vamos cambiando"
En esta sesión, los niños y las niñas usan la línea de tiempo para ayudar a organizar momentos importantes de sus vidas y caracterizar la etapa de desarrollo en la que se encuentran, los cambios que están experimentando.
Este documento se ha realizado la replica de una capacitación en al área de comunicación a los docentes e invitados de la I.E. "TLM" en la localidad de San Juan de Lurigancho-Lima
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social– Quinto grado de Primaria 2015: "Nuestras preocupaciones sobre la pubertad"
Área : Personal Social
En esta sesión, los niños y las niñas formulan preguntas acerca de sus preocupaciones con relación a los cambios que viven como púberes; indagan información acerca de sus preocupaciones e interrogantes sobre la pubertad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre nuestros derechos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Cuarto grado de Primaria, el presente documento denominado " Unidad Didáctica N° 02 “Nos reconocemos como personas únicas y valiosas”- Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente - 2015"
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada.
En esta Unidad Didáctica N° 02 “Nos reconocemos como personas únicas y valiosas”, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de reconocer sus características y cualidades que le ayuden a mejorar sus relaciones interpersonales con sus compañeros, manejando adecuadamente sus emociones a partir de la interacción de diversas situaciones en las que tienen necesidad de usar ciertos textos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: Nuestros rasgos fisionómicos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 13 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "Reconocemos nuestras emociones"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán sus emociones a fin de comprender por qué se producen y cómo reaccionar ante ellas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: En la convivencia, respeto y buen trato
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social– Sexto grado de Primaria 2015: "Estamos creciendo y vamos cambiando"
En esta sesión, los niños y las niñas usan la línea de tiempo para ayudar a organizar momentos importantes de sus vidas y caracterizar la etapa de desarrollo en la que se encuentran, los cambios que están experimentando.
Actividades de autoestima para grupos de mediano tamaño. Se exponen un conjunto de actividades y materiales para el desarrollo de actividades que generen conciencia sobre la importancia del autoestima y el autoconcepto.
Se describen las acciones a realizar paso por paso.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "Valoramos nuestras características físicas"
En esta sesión, los estudiantes reconocerán que su cuerpo les brinda posibilidades de desarrollar diversas actividades y así podrán ir construyendo de manera positiva su autoimagen.
Actividad para nivel preescolar que propicia la formación ciudadana, elaborada por alumnas de séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar
Actividades que se pueden realizar dentro de un aula de clases por los capacitadores, facilitadores o maestros. Quienes son un factor importante para el desarrollo de la persona.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Segundo grado de Primaria 2015: ¡Me gusta cómo soy!
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a reconocer, aceptar y valorar sus características, lo que les permitirá sentirse bien y tener mayor seguridad en los grupos con los que se interrelacionan.
1. SESIÓN DE CLASE
Grado: 3º “C” Tiempo: 3 horas
Profesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Personal Social.
Capacidad: Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y
sentimientos.
Conocimiento: Características personales: Habilidades, cualidades, intereses y preferencias.
Indicador de Evaluación:Reconoce sus características y cualidades que le hace ser único y
especial.
Proceso de Aprendizaje:
Proceso Actividades Materiales y
recursos
Tiempo
Introducción
Motivación
Recuperación de
saberes previos.
Conflicto cognitivo
Recordamos las normas de convivencia del
AIP/CRT.
Se le pide a los niños que se agrupen de
acuerdo a una característica física común,
por ejemplo: color de cabello, los que
tienen pelo corto, el pelo ondulado, por su
tamaño, etc.
Formulamos preguntas:
¿Todos los niños del salón son iguales?, ¿En
qué se diferencian?, Si una niña dice ¡Qué
feo es mi pelo! ¿Qué problema crees que
tiene?, ¿es correcto que piense así?, ¿Qué
le dirías a la niña? , ¿Qué cualidades o
habilidades debe desarrollar?
10’
Adquisición
Sistematización.
Procesamiento.
La profesora entrega el libro de Personal
Social y leemos “Y yo, ¿cómo soy?,
formulamos preguntas antes, durante y
después de la lectura, para afianzar la
comprensión.
Luego, grupalmente dialogan y hacen en un
papelote, un cuadro con las cualidades y
habilidades de cada uno de sus integrantes
Nombres Mis
cualidades
Mis
gustos
Cosas que me
gustaría
mejorar
Exponen sus trabajos.
Entregamos la laptop XO y mediante la
actividad Grabar se toman fotos.
Luego en la actividad escribir, los
estudiantes utilizando las tablas, escriben
lo trabajado en su grupo y al final pegan su
foto.
Finalmente, ingresan en la actividad
rompecabezas y los estudiantes
seleccionan la foto que se han tomado,
para crear un rompecabezas, permitiéndole
reflexionar de forma creativa que él es
Libro
Personal
Social.
Pág. 11.
Papelote.
Plumones.
Laptop XO
Actividad
Grabar,
Escribir
Rompecabe
zas.
60’
2. Socialización.
único e importante.
Al terminar, comparten sus experiencias
con sus compañeros.
Retroalimentación
.
Los estudiantes atenderán la explicación
del docente quien reforzará el tema.
10’
Evaluación. Completan una ficha sobre sí mismo (mi
retrato.
Hacemos la evaluación meta cognitiva
¿Qué aprendimos?, ¿Fue fácil la actividad?,
¿Qué les gusto más?, ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Cómo superaron sus
dificultades?
Ficha de
aplicación.
Ficha meta
cognición.
15’
Referencias Bibliográficas: DCN
Libro del MED
Textos de consulta.
……………………………………………………….. …………………………………………………
Firma del profesor. Firma de la Sub-Directora.
3. Mi retrato.
Mis nombres: ………………………
Mi apellido: …………………………
Mi cumpleaños es:…………………
……………………………………….
Tengo……. años.
Lugar de nacimiento:
……………………………………….
Lo que más me gusta de mí: ……………………………………….
Algo de mí que no me gusta: ……………………………………….
Mis gustos y preferencias.
Mis sueños y metas que tengo:
Mi comida favorita:
………………………………
Mi música favorita:
………………………………
Mi animal favorito:
………………………………
Mi deporte favorito:
………………………………
Mi mejor amigo o amiga:
…………………………………….
Mi libro:
………………………………
De grande me gustaría ser:
…………………………………………………...
.