Educación y escolarización

SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
¿Son lo mismo “educación” y
“escolarización”?
Tarea 1
Sonia Elizabeth Cuichán Ango
“… el punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los
educandos.” (video: Pedagogía de la Esperanza, Freire Paulo - Fragmentos y reflexiones)

¿Son lo mismo “educación” y “escolarización”?
Educación y escolarización no significan lo mismo, en este trabajo se propone explicar las razones
de esta afirmación. El objetivo es profundizar en la definición de “educación” y en el de
“escolarización”, con el análisis de los conceptos de varios autores que permitirán relacionar los
ejemplos etnográficos presentados en el texto “La transmisión de la cultura” de George D. Spindler.
Según Kant, la educación es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección
humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión
de la animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y
consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra.
Otra definición señala que, educación viene del latín "educere" que significa 'sacar, extraer', y
"educare" que significa 'formar, instruir'. En su sentido más amplio, la educación se entiende
como el medio en el que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de
una generación a la siguiente generación. La educación se va desarrollando a través de situaciones y
experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
De acuerdo a los relatos etnográficos de Spindler, cada modo de vida de una sociedad, tiene la
finalidad de formar al individuo de acuerdo a las preferencias de la comunidad. Examina varios
sistemas culturales, sus técnicas de enseñanza y aprendizaje, siendo la más utilizada la
discontinuidad, en diversas etapas del ciclo vital, algunas de ellas apoyadas en escenificaciones
dramáticas y ceremonias de iniciación que muchas veces son dolorosas y perturbadoras, para los
iniciados.
La educación entonces debe entenderse como un acto socio histórico, que el ser humano atraviesa,
desde el inicio de su vida, siendo un proceso inherente a su naturaleza y su necesidad de
desarrollarse junto al otro, al constituirse como un ser social. Los actos educativos pueden
sucederse, tanto dentro del sistema formal (escuela) o en la vida cotidiana, pudiendo ser el
individuo que educa o que se educa, indistintamente, ya que educar es una relación entre el ser
individual y el ser social.
Escolarizar, según el diccionario, que-significa.com, es proporcionar a alguien los medios
necesarios para que reciba la enseñanza obligatoria.

Para escolarizar, es preciso, agrupar a los estudiantes de acuerdo a la edad; destinarles un espacio
particular para el desarrollo de sus actividades académicas,establecidas de acuerdo al año de básica
que cursan, durante períodos de tiempo claramente delimitados, horarios de ingreso, salida, recreos,
etc., bajo la guía y cuidado de personal profesional capacitado (docente). Los niños, niñas o
adolescentes deben adquirir los conocimientos mínimos obligatorios, establecidos en el currículo
oficial y superar las evaluaciones previstas por los docentes, quienes se encargan de acreditar o no
al estudiante.
GIMENO, J. (2005), manifiesta que la escolarización obligatoria ocupa las primeras etapas del
desarrollo de los seres humanos, caracterizándolos como sujetos de una clase social nueva: la de
alumnos en etapa infantil o en la adolescencia; da una identidad particular a estas edades al concebir
las etapas evolutivas características en la vida. Ser niño, niña o joven es una condición de alguna
forma marcada por el hecho de asistir a instituciones escolares.
La escuela moderna surge como elemento que provee la satisfacción del capitalismo, en la que el
Estado es el principal responsable, promoviendo la formación de recursos humanos necesarios para
el mercado laboral. Spindler, resalta el hecho de la escolarización formal en las poblaciones de
Ghana y Filipinas, en la que se observa una desarticulación entre la escuela y la comunidad,
destruyendo en muchos casos el orden social existente.
PACHECO, M (2013), cita en su texto, a Illich, quien plantea la escolarización como el proceso de
adiestramiento por medio del que se inculca y perpetúa en las nuevas generaciones la lógica de la
sociedad capitalista en nuestros tiempos.
FERNÁNDEZ, M (2008) menciona que la escolarización obligatoria nació para asegurar el acceso
a la enseñanza y evitar la explotación infantil. Ésta se mantiene hoy en campos a los que la ley llega
mal, como la economía doméstica y sumergida, y escolarizar sigue siendo un modo de impedirla.
Estas son dos posiciones convergentes, por un lado Illich, quien cabe mencionar promulgaba “una
sociedad desescolarizada”, ya que no solo la educación, sino la realidad social se encuentran
escolarizadas y se convierten en una forma control por parte de las clases dominantes; y por el
contrario Fernández, resalta los aspectos favorables de la escolarización, como medio para superar
la explotación infantil. Gimeno, supone además que tanto la educación como la escolarización,
dotan al ser humano de identidad, de acuerdo al sentido moderno.

Considero que es importante que la escuela mantenga una articulación con la realidad social y el
contexto del estudiante, de esta manera se podrían conjugar educación con escolarización, ya que
las instituciones educativas no pueden constituirse sólo en centros de formación mecánica de
conocimientos, su trabajo lo realizan con seres humanos y por lo tanto, deben tener presentes las
diferencias individuales, sus conocimientos previos y sus intereses personales para adaptar el
currículo de acuerdo al contexto cultural, ideológico, político y social de los educandos, más aún
cuando en la actualidad, gracias a la tecnología, niños, niñas y adolescentes, tienen acceso a todo
tipo de información a través de la televisión, el internet, la radio, redes sociales, etc. además de su
entorno natural y social, elementos que pueden convertirse en aliados o enemigos del sistema
educativo formal.
La familia, es un agente que incide directamente en el proceso de educación de un sujeto, al igual
que su grupo de iguales, medios de comunicación, etc. razón por la cuál es menester que todos ellos
estén comprometidos con la educación, que como sabemos no se limita a un salón de clases sino
que trasciende a diversos ámbitos en los que se desarrolla el individuo.
Así mismo la escuela, debe procurar el desarrollo de sus educandos, proporcionando competencias,
habilidades y saberes, no sólo para alcanzar una acreditación u obtener un certificado, sino generar
aprendizajes significativos, aprendizajes para la vida; ya que sin desmerecer los logros de la
escolarización, que ha permitido el acercamiento de las masas a ciertos saberes que no se
encuentran en el medio en el que comúnmente se desenvuelve el ser humano, no debemos olvidar
que la escolaridad obligatoria debe perseguir el progreso de individuo y la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o
http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.com/2008/04/el-concepto-de-educacin-en-kant-
la.html
http://www.significados.com/educacion/
http://que-significa.com/significado.php?termino=escolarizar
https://doctoradointerinstitucional.wordpress.com/2012/01/22/distincion-entre-educacion-y-
escolarizacion/
http://elpais.com/diario/2008/10/22/sociedad/1224626402_850215.html
https://dejenmevivir.wordpress.com/2011/11/02/educacion-escolarizacion-y-doma-contra-el-
aprendizaje_
https://books.google.es/books?id=-FNdRBKPxaYC&printsec

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