Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la pedagogía realizado por Abigail Altamirano Hernández. Explora conceptos clave como la definición de educación, la relación entre persona y educación, y los desafíos actuales de la educación ante la globalización y las tecnologías. También examina la historia de la pedagogía desde la antigüedad hasta la pedagogía contemporánea, con énfasis en las contribuciones de distintas épocas y regiones.

1. INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
ENTREGABLE FINAL
ABIGAIL ALTAMIRANO HERNÁNDEZ
GRUPO: PSL1L
MÉXICO D.F. A 15 DE NOVIEMBRE DE 2014

2. INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA

3. DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN
Es una actividad en la que intervienen acciones, ,
ideas, sentimientos, personas, objetos,
instituciones, etc.
Es un cambio conductual de la persona.

4. EDUCACIÓN Y PERSONA
Persona y educación son
nociones normativas lo que
permite hacer una
interpretación del concepto de
persona como quien debe ser
iniciado en los valores,
costumbres e instituciones que
conforman la cultura humana,
que se alcanza a través de la

5. EDUCACIÓN EN LA
SOCIEDAD ACTUAL
 La educación se ha visto definida
en todos los niveles por la inclusión
de la Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones, que ha
llevado a redefinir desde los
espacios escolares hasta las
metodologías y planes de estudioL.amentablemente hoy en
día la Educación ha ido
decayendo en gran manera
que a muchos de los jóvenes
ya no le toman la
importancia que se le tiene
que dar.

6. EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN EN LA
PEDAGOGÍA
Para entender mejor este tema formación
significa: Hacer o componer el todo del cual
son partes, criar o educar, adiestrar, etc.
Para efectos de la Pedagogía es formar un
amplio proceso que se da en el interior de
toda sociedad y sus ámbitos.

7. FENÓMENOS CULTURALES COMO BASE DE LA
EDUCACIÓN
Era primitiva: La violación a las costumbres de los grupos sociales era
castigado así como también a la elaboración y uso de objetos considerados
útiles para la vida de la comunidad.
En el ámbito de la sociedad primitiva mucho se han condenado que no
asimilaran los nuevos medios o instrumentos para mejorar la vida de sus
integrantes.
En las sociedades civilizadas (secundarias) son aquellas que están
dispuestas a aceptar lo nuevo.
Ver el sig. video
rhttps://www.youtube.com/watch?v=A61tDnYGDZc

8. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
PEDAGOGÍA

9. DEFINICIÓN DE LA PEDAGOGÍA
Ciencia aplicada de carácter psicosocial que se encarga
de estudiar a la educación.
Conjunto de saberes que se encarga de la educación
como fenómenos social y humano.
Les dejo un pequeño video sobre este tema:
https://www.youtube.com/watch?v=wpGsMG3kRH0

10. PEDAGOGÍA DISCIPLINA, CIENCIA Y ARTE
Disciplina: Comprende, busca la explicación y
la mejora permanente de la educación y de
los hechos educativos.
Ciencia: Tiene como objeto el descubrimiento,
apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada
y correcta de leyes; cuenta con sus propios
métodos: Observación, experimentación,
comprensión, interpretación, etc., de la realidad
educativa.
Arte: Acepta sugerencias y técnicas pero
nunca se domina mas por el ejercicio mismo
de cada día, que por tanto debe en casos mas
afortunados a la intuición.

11. ESENCIA Y TAREAS DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía se encargara de entender, analizar y proponer
las formas que ha de adquirir la educación con el fin de
adaptarse a la sociedad.
Crea hipótesis con base en las condiciones sociales y
propone acciones para mejorar a la evolución de los
procesos formativos.
Se encarga de “coordinar las contribuciones de las diversas
ciencias auxiliares y técnicas didácticas, y de impedir que
se caiga en recetas fijas.”

12. ÁREAS DEL CAMPO
PEDAGÓGICO
La Pedagogía incide en diversos campos de desarrollo social y
participa en áreas como:
 Empresarial.
 Cultural.
 Psicológico.
 Capacitación.
 Política.
 Educación.

13. EDUCACIÓN INICIAL
Según la Secretaria de Educación Pública “
es el servicio educativo que se brinda a
niñas y niños menores de 6 años de edad
con el propósito de potencializar su
desarrollo integral y armónico.

14. EDUCACIÓN BÁSICA
Es la etapa de la formación de las personas en la que se desarrollan las habilidades del
pensamientos y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo.
Esta descrita en la legislación como un derecho y una obligación de los ciudadanos y comprende
actualmente 10 años de escolaridad distribuidos en tres niveles: uno de preescolar, seis de primaria
y tres de secundaria .

15. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

16. EDUCACIÓN SUPERIOR
En esta etapa de la educación se consideran las
maestrías y doctorados pues contribuyen a la
especialización disciplinaria.
Procesos y centros institucionales de la educación que
siguen al nivel medio superior y que se encargan de la
formación del alumno en una disciplina especifica a fin
de especializarlo.

17. CAPACITACIÓN
Es el conjunto de procesos organizados encaminados a
desarrollar las competencias del sujeto a fin de hacerlo
eficiente y eficaz.

18. INVESTIGACIÓN
“La investigación pedagógica experimental ensaya y valida propuestas teóricas y diseños de estrategias de
intervenciones pedagógicas para determinar su efectividad” según afirma Restrepo.
En tanto a la actualidad hay mucho por hacer tocante a la investigación de la Educación ya que en el era
de la sociedad y el conocimiento, la información es basta y se trasforma, evoluciona, se actualiza
constantemente.

19. PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS

20. PEDAGOGÍA Y LA FILOSOFÍA
Esta relación filosófico-pedagógico,
busca el perfeccionamiento del ser
humano en la acción transformadora de
lo educativo.
Se vinculan en el sentido de que lo
filosófico busca entender “el ser” y lo
pedagógico pretende trascenderlo,
transformarlo en su integralidad.

21. PEDAGOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA
La relación antropológica-pedagógica
debe de considerar las transformaciones
culturales actuales a fin de definir la
Pedagogía que mejor se adecue a la
diversidad.
Estudia la forma en la que se educan los
seres humanos en contextos
determinados.

22. PEDAGOGÍA Y LA SOCIOLOGÍA
La vinculación sociológica-pedagógica debe
determinar las limitaciones y las potencialidades de
los agentes socializadores como son: la escuela, la
familia, la propia comunidad, así como las
experiencias de cada individuo.
Esta no solo se ocupa de estudiar los procesos y
contextos vinculados con la educación sino que
aborda los distintos problemas que tiene la gente
en su vida cotidiana.

23. PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA
La relación psicológica-pedagógica en el diseño de las de
las acciones se tendrá “en consideración el carácter
mediatizado de la psiquis humana, en la que subyace la
génesis de la principal función de la personalidad”.
Investiga los procesos de aprendizaje, sus
determinantes, la interacción educativa y los contenidos
de la instrucción.

24. PEDAGOGÍA Y POLÍTICA
Esta vinculación intenta involucrar los
procesos formativos desde su comprensión
histórica a la administración de una nación,
de tal manera que se complementen y lleva a
los ciudadanos a actuar productivamente.

25. PEDAGOGÍA Y ECONOMÍA
Se ocupa de análisis de las implicaciones económicas
del proceso educativo.
Busca establecer los mejores mecanismos para
fomentar la productividad en el rango educativo, se
planeara como se harán los gastos en Educación, como
se invertirá y distribuirá.

27. PEDAGOGÍA EN LA ANTIGÜEDAD
La Pedagogía occidental se ha fundamentado en las
aportaciones de grandes culturas como fueron la griega y la
romana:
Grecia
1. Surgieron disciplinas tales como: la música, la literatura,
la filosofía, la estética, o la gimnasia.
2. La gimnasia era la principal disciplina de los griegos, ya
que buscaban la perfección física.
Romana
1. Era una población agrícola entregada al trabajo rural, a la
familia y a la patria.
2. Logran la “Isonomía“: igualdad de derechos entre los
nobles y los plebeyos.
3. Surgen las escuelas de Derecho .

28. PEDAGOGÍA EN LA EDAD MEDIA
La Pedagogía en la época estaba a cargo de la iglesia; por lo que era teocéntrica o religiosa en
esencia.
Los educadores eran básicamente los religiosos
La educación caballeresca estaba destinada a los nobles feudatarios que aprendían el uso de las
armas.
Se distinguen 3 periodos:
La Alta Escolástica: enseña que la fe y la razón son perfecta armonía.
Florecimiento: admite que la razón puede llegar a resultados independientes.
Disolución: admite que la fe y la razón pueden llegar a ser contrastantes.

29. PEDAGOGÍA EN EL RENACIMIENTO
• Es la época en la que se vuelven a los clásicos.
• Se renueva el desarrollo científico.
• Destacan las clases sociales: nobleza y clero
sostiene el poder.
• https://www.youtube.com/watch?v=rawDVL-7QD8

30. LA ILUSTRACIÓN
La llamada “Época de las luces” es un
movimiento cultural de alcance europeo que
se origina en Francia. Su filosofía pretende
transformar la cultura, la política, y el
aspecto social del mundo humano.
https://www.youtube.com/watch?v=P_f3N9_f-0I

31. LA ESCUELA NUEVA
Movimiento renovador que se inicio como contracorriente de la escuela
tradicional. Se valoraba la autoformación y la actividad espontanea
del niño, en oposición de la pedagogía del formalismo y la
memorización.

32. GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Para hablar de la globalización primero debemos de tener en cuenta que es la globalización.
Bien pues es un fenómeno de carácter internacional, su acción consiste principalmente en
lograr una penetración mundial de capitales (financieros, comerciales e industriales).
Los efectos de la globalización en la educación ha sido nefasta. si bien en todos los países
se ha reducido la proporción de analfabetos en la población adulta, aproximadamente 110
millones de jóvenes y adultos no han terminado su educación primaria. Este fenómeno es
particularmente alarmante por su magnitud.

33. EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA
EDUCACIÓN
El tema de las competencias forma parte del ámbito
discursivo de nuestros días y, en estricto sentido, de los
discursos educativos actuales.

34. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Los principios de la Pedagogía conductista inspiraron gran parte de los proyectos
desarrollados en la Tecnología Educativa en los años cincuenta y sesenta.
Surge en el contexto americano de los años cincuenta. El porque de su aparición
pudiéramos achacarlo a la confluencia de tres factores:
• La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, tv y prensa.
• El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser
humano bajo loa parámetros de la psicología conductista.
• Los métodos y procesos de producción industrial.

35. TECNOLOGÍAS DE FINALIDADES PEDAGÓGICAS

36. FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA Y AMÉRICA LATINA
La Pedagogía en América Latina debe ser un
multiproducto. Lo que la sociedad latinoamericana actual
demanda de la educación se compone de elementos de
índole diversa. El diseño de una propuesta filosófico-pedagógica
es realmente eficaz, construida en función de
lo latinoamericano implica adecuaciones teóricas y
practicas en los espacios aledaños al ´proceso educativo.

37. TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA ACTUAL
La Pedagogía es un ejemplo de lo que significa la
aventura del conocimiento y la construcción de
conceptos a partir del ensayo y error. Uno de los
términos que pierde en algunos momentos su limite
frente a ejercicio es Educación, pues suele
confundirse con la Pedagogía. Por lo que es necesario
comprender la primera como aquel proceso continuo y
permanente. La segunda hace referencia al saber
educativo que estudia el proceso de la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=xNDIHIZHQV4

38. LOS NIÑOS Y LA ESCOLARIZACIÓN
Uno de los grandes desafíos de la escuela es optimizar
el proceso de formación de los niños, procurando que
los educadores sean efectivos mediadores entre el
mundo y los niños y entre estos el mundo.
Ñas diferencias entre los niños, las situaciones y los
contextos hacen que no sea suficiente reconocer la
existencia de la heterogeneidad; sino que se debe de
vivir en y con ella.

39. UN REFERENTE PEDAGÓGICO-METODOLÓGICO
PARA LA COOPERACIÓN COMO BASE
FUNDAMENTAL PARA UNA “EDUCACIÓN
ALTERNATIVA”
Al referirse a un referente pedagógico-metodológico se impone la necesidad de hablar de la Pedagogía como ciencia y la filosofía
de la educación en particular. Se concretiza en el desarrollo de procesos de aprendizaje.

40. INTERCULTURALIDAD Y PEDAGOGÍA
DIFERENCIADA: SENDEROS COMPARTIDOS
A partir del reconocimiento de problemas
curriculares y pedagógicos que presentan
instituciones educativas observadas en la ciudad
de Bogotá, se da a conocer la justificación y la
transcendencia de la educación intercultural y su
correspondiente pedagogía diferenciada para
abordar problemas de calidad.
https://www.youtube.com/watch?v=zlPXppgXB4s

41. La problemática de este articulo aborda la historia, la pedagogía y la
epistemología y surge del trabajo de investigación que se esta
realizando sobre la identidad del discurso pedagógico. El comienza
de nuestra tarea investigativa señalamos la necesidad de que historia
y epistemología estuvieran relacionadas.

42. ESTE TRABAJO FUE HECHO POR ABIGAIL ESPERO LES SEA
DE AYUDA PARA SUS TRABAJOS
HAY QUE TENER LOS VALORES DE ANTES POR LA
EDUCACIÓN YA QUE ESTA ERA PRIMORDIAL PARA LA VIDA Y
EN LA ACTUALIDAD YA NO SE LE TOMA INTERÉS QUE SE
DEBE
REFERENCIAS: HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/EDUCACI%25C3%25B3N
HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS82/PEDAGOGIA-COMO-CIENCIA/
PEDAGOGIA-COMO-CIENCIA.SHTML
HTTP://WWW.PSICOPEDAGOGIA.COM/DEFINICION/PEDAGOGIA%2520COMPARADA