Tradiciones pedagógicas
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El documento discute las tradiciones pedagógicas a través de la historia. 1) La tradición es la transmisión de conocimientos entre generaciones para que puedan transformarse. 2) Los herederos eligen y prueban las tradiciones a través de su interpretación. 3) El documento luego resume varias tradiciones pedagógicas importantes como la pedagogía tradicional monástica, la Escuela Nueva y las teorías críticas y poscríticas del siglo XX.
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Ciencias de la educacion
ciencias de la educacion son aquellas interesadas en explicar los fenomenos educativos que ocurre en determinadas sociedades y culturas.
Pedagogía positivista
El documento describe la pedagogía positivista, una filosofía educativa que surgió a finales del siglo XIX basada en el positivismo. Se enfoca en hechos objetivos y conocimiento científico adquirido a través de la observación y experimentación. El aprendizaje se logra a través de la memorización de estos hechos. La pedagogía positivista buscaba formar ciudadanos prácticos y racionales para promover el progreso social.
Pedagogia como ciencia
Este documento resume la evolución de la pedagogía como ciencia. Comenzó como un estudio teórico de la educación en Europa en el siglo XVIII. En el siglo XIX, Herbart estableció la pedagogía como un estudio científico sistemático del fenómeno educativo. Existen diferentes posiciones sobre si la pedagogía es una ciencia, arte, técnica y filosofía. Algunos argumentan que es una ciencia autónoma, mientras que otros ven a la pedagogía como parte de varias ciencias de la
Origen y significado etimologico de pedagogia
El documento define y explica los conceptos de pedagogía, etimología, educación y epistemología. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación y su objetivo es formar sujetos para que se incorporen a la sociedad. Su etimología proviene del griego y significa "guiar al niño". La educación es la práctica de transmitir conocimientos, y la epistemología estudia el conocimiento científico y sus fundamentos. Finalmente, analiza la relación entre la epistemología y la pedagogía y
La pedagogía del S. XVIII
El documento describe la pedagogía durante el Siglo de las Luces. La educación se convirtió en una prioridad para los reyes, pensadores y políticos de la época. Figuras importantes como Rousseau y Pestalozzi ayudaron a desarrollar nuevos enfoques educativos. La Enciclopedia representó los esfuerzos de la Ilustración por difundir el conocimiento a través de la razón. La pedagogía de la Ilustración promovió una educación universal, gratuita y obligatoria.
Educación en siglo XVII
Este documento describe el desarrollo de la educación pública en diferentes países y épocas. En los países protestantes, el estado asumió un papel protagónico en la educación en este siglo, mientras que en los países católicos la educación continuó siendo religiosa. En España, la educación primaria elemental estuvo bajo el control de autoridades seculares y locales. Los españoles también se preocuparon por la educación de los indígenas en América. La pedagogía realista promovió el conocimiento de las cosas sobre el conocimiento verbal, y F
Escuela Tradicional
La escuela tradicional es un modelo educativo centrado en la autoridad del maestro y la transmisión de conocimientos a los estudiantes, quienes son vistos como recipientes pasivos. Se caracteriza por su enfoque deductivo, énfasis en la memorización sobre la comprensión, y enseñanza vertical de contenidos aislados mediante lecciones y exámenes. Aunque apropiado en su época, ya no satisface las necesidades de los estudiantes de hoy en día.
Didáctica objeto de estudio
El documento presenta una introducción a la didáctica y al currículum. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y que Comenio fue pionero en este campo. Luego distingue entre didáctica general, que estudia principios comunes, y didáctica especial, que se enfoca en disciplinas específicas. Finalmente, describe que el currículum puede entenderse desde diferentes perspectivas como el cuerpo de conocimientos, los objetivos de aprendizaje o la visión sociológica.
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Pedagogía y educación
Este documento resume los conceptos clave de pedagogía y educación. Explica que la pedagogía se refiere al estudio y conducción del proceso educativo, mientras que la educación es la acción de educar. También distingue entre pedagogía descriptiva, que estudia el proceso educativo tal como ocurre, y pedagogía normativa, que establece normas para regular la actividad educativa. Finalmente, señala que la pedagogía se relaciona estrechamente con ciencias como la psicología, sociología y filosofía
Educacion en el Siglo XVIII
El documento resume las características de la educación en el siglo XVIII. Se considera el siglo de las luces y la ilustración. Se enfatiza en una educación centrada en el niño más que en el adulto, estimulando el aprendizaje. Figuras como Rousseau crearon sistemas educativos basados en el desarrollo del individuo. La educación pública se desarrolló con planes de estudio y se hizo más accesible.
Didactica general y especifica
Un breve recorrido por los fundamentos de lo didáctica general y su relación con las didácticas especiales.
La Didactica. Una perspectiva histórica
Este documento presenta una perspectiva histórica de la didáctica desde Jan Amos Comenius en el siglo XVII hasta los enfoques actuales. Comienza describiendo las contribuciones de Comenius, Herbart y Dewey y cómo sus visiones evolucionaron de fines religiosos a una educación para la democracia. Luego describe el enfoque tecnicista de posguerra que se centró en objetivos de conducta y la producción escolar. Finalmente, menciona el surgimiento del método hermenéutico en la Escuela Crítica de los años 70.
Objeto de la didactica
El objeto de la didáctica es el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la prescripción de estrategias para mejorarlos. Tiene dos objetos de estudio: el material, que son los procesos mismos, y el formal, que son los métodos para favorecerlos. También implica el estudio del currículo educativo y la relación entre docentes, discentes, metodología y entorno de aprendizaje. La relación entre enseñanza y aprendizaje puede ser de cuatro formas: cuando ambos ocurren en
Escuela Tradicional: Características y Comparación
El documento describe las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro, la transmisión de conocimiento de forma enciclopédica y el verbalismo. La escuela nueva se basa en una nueva concepción del niño, la individualización, el aprendizaje significativo y la educación a través de la actividad.
Sociología de la educación
El documento presenta una introducción a la sociología de la educación. En 3 oraciones:
1) Explica que la sociología de la educación estudia la educación como un subsistema social influenciado por factores culturales, económicos y políticos de la sociedad, y cómo este subsistema se relaciona con el sistema social más amplio.
2) Señala que la sociología de la educación tiene como objetivo analizar las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad, así como los procesos sociales internos de las instituciones educativas.
Aportes de Autores a la Didáctica
Este documento resume los aportes de varios pensadores a la didáctica a lo largo de la historia. Juan Luis Vives en el siglo XVI promovió el uso de la lengua materna junto con las clásicas. Wolfang Ratke en el siglo XVII propuso que la enseñanza debe basarse en la observación y experimentación. Juan Amós Comenio en el siglo XVII es considerado el padre de la didáctica y promovió que la enseñanza se ajuste a la capacidad del estudiante y sea atractiva y útil. Juan
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Funcion Social de la Educacion
Este documento describe las cinco funciones sociales principales de la educación: 1) Transmisión cultural y socialización, enseñando valores, creencias y prácticas de la sociedad; 2) Formación ciudadana y legitimación, enseñando derechos y participación política; 3) Selección y formación para el trabajo, preparando a estudiantes para diferentes ocupaciones; 4) Escolarización, igualdad de oportunidades y movilidad social, proporcionando movilidad entre clases sociales; 5) Custodia de la infancia y la juventud, cuid
Los aportes de Juan A. Comenio y Juan J. Rousseau.
Este documento presenta información sobre Jan Amós Comenio y Jean-Jacques Rousseau, dos importantes pensadores de la pedagogía. Resume las biografías, ideas y obras de ambos, destacando las contribuciones de Comenio como el "padre de la pedagogía" y su énfasis en la educación para todos, y de Rousseau en reconocer las diferencias entre niños y adultos y la importancia de la educación desde el nacimiento. También presenta principios pedagógicos de ambos pensadores.
DIDÁCTICA CONTEMPORANEA
Este documento describe diferentes enfoques de la didáctica contemporánea, incluyendo didácticas existenciales, funcionales y estructurales. También discute características clave como aprendizaje significativo, roles del docente y estudiante, uso de tácticas y aprendizaje por competencias. El modelo pedagógico interestructurante busca desarrollar capacidades cognitivas, socio-afectivas y praxeológicas del individuo a través de un aprendizaje integral y completo.
Didáctica
Este documento trata sobre la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Señala que Juan Amos Comenio fue pionero en el pensamiento didáctico en el siglo XVII y que desde entonces la didáctica ha estado influenciada por otras disciplinas como la filosofía y la psicología. Finalmente, indica que existen debates en torno a la relación entre la didáctica
Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y técnicas de la enseñanza y la educación. La educación se refiere a la formación de las personas a través del desarrollo de su capacidad intelectual, moral y afectiva. Aunque distintas, la pedagogía y la educación están interrelacionadas: la pedagogía genera conocimiento sobre el proceso educativo y busca mejorarlo a través de métodos, mientras que la educación es el objeto de estudio e implementación de la pedagogía.
Unidad 3 presentacion
Este documento resume las teorías educativas de dos pensadores antiautoritarios, Francisco Ferrer Guardia y Gerard Mendel. Ferrer fundó la Escuela Moderna en 1901 con el objetivo de educar de manera racionalista, secular y no coercitiva a la clase trabajadora. Propuso una pedagogía basada en la libertad, la ciencia y la adaptación a la psicología infantil. Mendel analizó conceptos como la autoridad y promovió la coeducación entre sexos y clases a través de su enfoque del sociopsicoanálisis
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
La pedagogía tradicional se caracteriza por la transmisión mecanizada de saberes sin promover el pensamiento crítico en los estudiantes. El aprendizaje se basa en la memorización y el maestro es la figura central del proceso de enseñanza, adoptando un enfoque autoritario. Aunque también tuvo aspectos positivos como la transmisión de valores, su rigidez limitaba el desarrollo pleno de los estudiantes.
Los aportes de john dewey en la educación
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo que contribuyó al mejoramiento de la educación. Criticó la pedagogía tradicional y propuso que la enseñanza se base tanto en el discurso como en la práctica, para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de experiencias y aprendan resolviendo problemas de la vida cotidiana.
MARX Y LA EDUCACION POR ANGEL.R.GALLARDO
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
Modelo pedagogico cognitivo
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivo, el cual se centra en el aprendizaje como un proceso de construcción mental basado en las experiencias e ideas previas del estudiante. Según este modelo, los estudiantes aprenden de forma progresiva a través de la resolución de problemas y el descubrimiento guiado, mientras que el maestro juega el papel de facilitador. El modelo también enfatiza la evaluación continua del aprendizaje por parte del maestro para monitorear el progreso de los estudiantes.
La educación ayer, hoy y mañana
El documento describe la evolución de la educación e institucionalización escolar a través de la historia. Explica que la educación siempre ha existido para transmitir los conocimientos necesarios entre generaciones, pero que las prácticas educativas han ido cambiando y naturalizándose. Luego detalla diferentes modelos educativos desde las primeras sociedades hasta la actualidad, mostrando cómo se han ido institucionalizando en respuesta a cambios socioculturales. Concluye que la escuela es una construcción histórica que ha contribuido a configurar la idea
Movimientos sociales y educacion
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la protesta social y el movimiento ambientalista a través de la historia. Incluye detalles sobre un derrame de petróleo en 1969, la publicación del libro Primavera Silenciosa de Rachel Carson en 1962, y la explotación de países pobres por países industrializados. Además, describe diferentes tipos de movimientos sociales que han ocurrido durante los siglos XIX y XX en Europa, Estados Unidos y América Latina. Por último, proporciona algunos detalles sobre esc
Tradiciones o modelos en la formación docentes
El documento describe varias tradiciones o modelos en la formación docente a lo largo de la historia de Argentina. La tradición normalizadora-disciplinadora se enfoca en formar al "buen maestro" a través del disciplinamiento y habilidades prácticas. La tradición académica enfatiza la formación en conocimientos disciplinares por sobre la pedagogía. La tradición eficientista ve al docente como un técnico encargado de implementar planes de estudio preestablecidos.
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Presentaciónunitec1 terminado 9 marzo2014
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Segundo entregable filosofía educación a
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Pedagogía monástica
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La crítica se distancia de la opinión o juicio de valor y se origina en el materialismo histórico, que implica que el hombre debe distanciarse de lo dado para establecer un juicio crítico libre. Aunque las pedagogías críticas no son homogéneas, comparten el objetivo de habilitar a los desposeídos y oponerse al análisis positivista ahistórico de liberales y conservadores. Se desarrollaron teorías de reproducción en Europa, teorías de liberación en Latinoamérica, y teor
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Tradiciones pedagógicas
- 2. “…la tradición tiene que ver con el traspaso de ciertos saberes de una generación a la otra,y en ese sentido lo tradicional no es antiguo, ni está muerto, sino que es la fuente de lo nuevo. Es la forma en que algo llega hasta el presente para que pueda transformarse”. (..)
- 3. “un heredero no es solamente alguien que recibe, es alguien que escoge, y que se pone a prueba decidiendo” “la herencia es también un texto, de modo que la afirmación del heredero, consiste en su interpretación, en escoger” .
- 4. XX Comenio 1592 -1670 Didáctica Magna (1628) Teorías críticas (1960) Reproductivistas: Althousser, Bourdie- Passeron- B y G- Liberadoras Freire De la resistencia Giroux, Mc Laren Movimientos desescolarizantes Iván Ilich Escuela Nueva Europa 1889-1939 Argentina 1935-1950 Rousseau 1712 1778 El Emilio (1762) Pedagogía Tradicional (Monástica) Hasta SXVII Tradiciones pedagógicas Normalismo Argentina 1870 XXI Teorías pos- críticas, emergentes, TIC XIXXVIII Ley 1420 1884 L.F.E 1993 L.E:N 2006 1810 Esc. del Rey a Esc de la Patria
- 6. • Universo pedagógico • Magisteriocentrismo • Vigilancia constante PEDAGOGÍA TRADICIONAL
- 7. • Método y orden • Retorno a la antigüedad clásica • Uso obligatorio latín • Centralidad del programa • Disciplina y castigo PEDAGOGÍA TRADICIONAL
- 8. • "trivium", que comprendía la gramática, la dialéctica y la retórica • "quadrivium", en el que se integraban la música, la aritmética, la geometría y la astronomía. PEDAGOGÍA TRADICIONAL
- 9. PEDAGOGÍA TRADICIONAL América: JESUITAS: Expulsados en 1767 (instigadores de motines) Decuriones
- 10. En el esquema del método lancasteriano o de enseñanza mutua, el maestro, representado en el dibujo en mayor tamaño, se dirige a los alumnos monitores, que encabezan las filas; detrás de ellas, se ubica el resto de los alumnos. (se implanta por un decreto de Rivadavia en 1822) Joseph Lancaster 1788-1838
- 11. En el esquema de la enseñanza simultánea, el docente se sitúa en un lugar central, destacado y diferenciado respecto de los alumnos que ocupan, cada uno, su lugar en una cuadrícula, conformada por los pupitres que los mantienen inmovilizados y controlados La Salle 1651-1719 Francia 1889 Argentina