Este documento presenta el formato de un proyecto docente para un curso de posgrado sobre la inserción de TIC en el aula. El curso dura 2 créditos y se llevará a cabo los martes de 6 a 8 pm durante 10 sesiones. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades para utilizar herramientas web y fomentar la comunicación entre docentes y estudiantes. Las competencias son integrar estrategias TIC en contextos educativos y analizar aspectos éticos de su uso. Cada sesión incluye actividades

1. FORMATO PROYECTO DOCENTE
Código: FO-MI-030
Versión: 1
Fecha: 27-04-2011
1.Presentación
Numero créditos: 2 Número de Horas: Periodo académico:
Programa académico: Licenciatura en Tecnología e informática
Nombre de curso: Estrategias para la inserción de TIC en el aula Código curso: BE28B
Grupo: Horario: 6:00 pm a 8:00 pm Lugar: Sala 305
2. Objetivos
1. La adquisición por parte del docente en formación, de diferentes destrezas en la 2. Impulsar posibilidades comunicativas y de interacción entre docentes y
utilización de herramientas de la web 2.0 para complementar su desempeño al estudiantes mediante el aprovechamiento de los ambientes virtuales en la
interior de la clase. web, sobre todo los de software libre.
3. Identificar la importancia de los medios de las TIC, así como las ventajas de darle
4. Aplicar los conocimientos adquiridos en la construcción de material,
un buen uso en el ámbito educativo, generando espacios de análisis y reflexión
estrategias, mediaciones, entre otros elementos que ofrece la comunicación
de la relación existente entre educación y medios de comunicación en el contexto
para el trabajo en educación.
educativo.
5. Desarrollar habilidades comunicativas como estrategias básicas para el fomento y 6. Conocimiento de las diferentes estrategias pedagógicas para la utilización de
desarrollo de la comunicación con los estudiantes. tableros digitales como complemento de las clases.
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2. 3. Competencias
1. Integra estrategias con TIC en contextos educativos mediante la organización y 2. identifica la importancia de los medios de comunicación y de información, las
desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje usando herramientas de ventajas de darle un buen uso y aplica los conocimientos adquiridos en la
Software libre con fines comunicativos y de interacción. construcción de material, estrategias, mediaciones, entre otros elementos
que ofrece la comunicación para el trabajo en educación
3. Plantea estrategias de análisis de los aspectos éticos de la utilización, de TIC en
4. Diseño y elaboración de materia audiovisual didáctico para apoyar o dirigir
el campo de lo educativo haciendo uso de herramientas de la netiqueta.
temas de clase.
4.Sesiones y fechas
6. Actividades de trabajo 7. Actividades
5. Actividades previas de 8. Evaluación
académico del estudiante con el posteriores para el
trabajo independiente del Evidencias del proceso de
N° Fechas Espacios acompañamiento del docente o trabajo independiente
estudiante aprendizaje
tutor del estudiante:
Sala
Enero Presentación del
1 sistemas Curso.
31
102
Sala
Febrero
2 sistemas Participación foro Educación anacrónica Foro escuela del futuro Aporte al documento y Participación foro
7
102
Febrero Sala
Creación de cuentas en correo Blogs. Terminar actividades de
3 sistemas electrónico de Gmail Creación y características. clase y creación de blog
Blog creado
14 102
Febrero Sala Organizadores Visita al portal propuesto,
4 Visita a portales propuestos.
Gráficos conceptuales. terminación de actividades
Participación y trabajo en clase
sistemas
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3. 21 102 de clase.
Febrero Sala Organizadores
Esquema de estrategias de
5 sistemas Visita a portales propuestos. Gráficos conceptuales. Estrategias
trabajo con TIC
Participación y trabajo en clase
TIC
28 102
Sala
Marzo Lectura previa de documentos Escuela nueva y trabajo por Profundización de
6 sistemas propuestos proyectos. actividades
Participación y trabajo en clase
7
102
Sala
Marzo Creación de cuantas en gmail y Terminar actividades de Realización de exposición sobre el tema
7 sistemas hotmail
Documentos de trabajo colaborativo
clase propuesto
14
102
Marzo Sala
La nube y los repositorios. Ubicación de diferentes tipos
8 sistemas Continuación de trabajo de clase
Código RQ de documentos
Enlaces de documentos de trabajo
21 102
Sala
Abril Lectura de documentos Tableros digitales Sistematización de
9 sistemas propuestos Instalación y sincronización información
4
102
Sala Tableros digitales
Abril Lectura de documentos Sistematización de Realización de exposición sobre el tema
10 sistemas propuestos
Estrategias de trabajo
información propuesto
11 Casos exitosos
102
Sala
Abril Creación de cuentas en diversas Estrategias de trabajo con
11 sistemas redes sociales
Redes sociales para la educación.
estudiantes
Evidencia de actividad con estudiantes
18
102
Sala
Abril Creación De Cuenta En Youtube Videos el en aula de clase. Ubicación y administración
12 sistemas Y Vimeo Realidad aumentada de experiencia
Enlace de trabajo
21
102
Sala Elaboración de estrategias de
Mayo Plataformas
13 sistemas trabajo.
virtuales libres
Apertura de cuenta Participación y trabajo en clase
2
102
Mayo Sala Identificar los recursos
Plataformas
14 sistemas y
Virtuales
Estructuración de curso Envío de link de espacio de trabajo
las actividades.
9 102
Mayo Sala identificar los recursos
Plataformas Presentación de blog y plataforma de
15 sistemas y
Virtuales
Estructuración de curso
trabajo.
las actividades.
16 102
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4. Mayo Sala
16 sistemas Entrega de valoraciones
23 102
9. Criterios e indicadores de evaluación
Criterios Evidencias Valoración
Sistematiza las actividades realizadas en clase Presentación del diferentes blog
Realiza aportes de trabajo en clase Participa activamente en clase
Conceptualiza sobre los temas abordados Realiza exposiciones a sus compañeros
Reconoce las herramientas de la Web 2.0 Utiliza las herramientas de la web 2.0 para sistematizar
las actividades propuestas.
10. Bibliografía
Básica (texto o textos guía ) Complementaria
EBSCO – Funlam: Jaramillo, Patricia. USO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN EL AULA. ¿QUÉ
SABEN HACER LOS NIÑOS CON LOS COMPUTADORES Y LA INFORMACIÓN?.
Vera, Angelo Benvenuto. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y Revista de Estudios Sociales, jun2005, Issue 20, p27-44, 18p.
COMUNICACIONES (TIC) EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. Theoría: Ciencia, Arte
y Humanidades; 2003, Vol. 12, p109-118, 10p. Espino Barahona, Erasto Antonio. La lectura del filme en el aula: saberes, dispositivos y
procesos. jun2004, Issue 10, p133-
Gutiérrez, Ma. Isabel Murguía. La conveniencia en el uso de la tecnología multimedia en
el aula universitaria. Hospitalidad ESDAI; jul-dic2009, Issue 16, p61-76, 16p.
Jiménez-Liso, M Rut; Hernández-Villalobos, Lorenzo; Lapetina, Joaquín.
DIFICULTADES Y PROPUESTAS PARA UTILIZAR LAS NOTICIAS CIENTÍFICAS DE
LA PRENSA EN EL AULA DE CIENCIAS. Revista Eureka sobre Enseñanza y
Divulgación de las Ciencias, 2010, Vol. 7.
Cibergrafía Base de Datos
Elementos del proceso de Comunicación EBSCO – Funlam:
Url: http://pdf.rincondelvago.com/elementos-del-proceso-de-comunicacion.html
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5. La comunicación en el Aula.
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/practicu/Comunicar.htm
Visitado en: Agosto 15 de 2010
Compartir diapositivas
http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/mapas_conceptuales.ht
m
Url: http://www.slideshare.net
Visitado en: Agosto 20 de 2010
Crear videos online
Url: http://www.onetruemedia.com/
http://educacionanacronica.forosestudiantes.com/index.php?sid=4b627ef0d
edf95455309658fbf210f3e
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Coordinador de área Coordinador o Dir. de Programa Decano de Facultad
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