Este documento describe un experimento realizado con niños de preescolar sobre la ósmosis. El objetivo era observar cómo las pasitas se hinchan cuando se ponen en agua. Los niños colocaron pasitas secas en un vaso con agua y las dejaron durante 24 horas, tras lo cual notaron que las pasitas se habían hinchado y ablandado. La maestra explicó que el agua pasó a través de las membranas celulares de las pasitas debido a la ósmosis. El experimento demostró que los niños pequeños ya tienen habil

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213 TEHUACÁN, PUEBLA
MATERIA: OPTATIVA EN PREESCOLAR EL NIÑO Y LA
CIENCIA
ASESORA: ALICIA GONZALEZ PACHECO
ALUMNA: TERESA FLORES MARTÍNEZ
TEHUACÁN, PUE, 2011

2. La educación de ciencia en preescolar en la actualidad es una forma
trascendental para explorar el mundo, descubrir los secretos de la naturaleza y
satisfacer la innata curiosidad, en los niños, también nos es útil como fuente para
algunos valores éticos, ejerciendo así mismo una influencia social y cultural, el
niño de cuatro, cinco y hasta seis años, continuamente nos sorprende por su
manera espontánea, curiosidad y su peculiar forma de preguntar las ocurrencias
que tienen, su inventiva y su imaginación que desbordan las limitaciones
cotidianas
Este curso sirvió para poner en practica nuevos conocimientos como el que
los niños ya tienen actitudes científicas como la observación, exploración,
experimentación y la comunicación de conocimientos, que la ciencia no esta fuera
del alcance de las aulas sino implícita en la vida cotidiana y es por ello que
tampoco vamos a crear científicos en el salón mas bien podemos potenciar las
actitudes científicas para despertar en ellos esas habilidades y competencias que
pondrán en práctica. En los programas de preescolar contemplan entre sus
contenidos y propósitos educativos, la ciencia vinculada a la relación del niño con
la naturaleza. También es pertinente mencionar de que el docente en servicio
además del empleo de los juegos, actividades y experimentos que se le proponen,
cree, recupere y maneje estrategias y materiales para la enseñanza de la ciencia
en preescolar.

3. NOMBRE DEL EXPERIMENTO
PROPOSITO: Que mediante el experimento los pequeños observen
el efecto de la ósmosis en una pasita.
CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO A FAVORECER: mundo natural
COMPETENCIAS: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales,
que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.
TIEMPO ESTABLECIDO: indefinido
MATERIALES: vaso de vidrio, agua y 10 pasitas.
PROCEDIMIEMTO: llenar el vaso con agua, colocar las pasitas en el vaso con
agua, dejar reposar durante 24 horas.

4. ESCALA ESTIMATIVA PARA VALORAR
CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: el mundo natural
COMPETENCIAS: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan
riesgo para encontrar solución y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Sigue normas de Manipula y Prueba y mezcla
seguridad al utilizar examina objetos a elementos (agua,
NOMBRE DEL NIÑO pasitas, sólidos en
material, su alcance
polvo, entre otros) e
herramientas e
identifica reacciones
instrumentos.
diferentes.
Álvarez Rodríguez
yaretzi
Martínez Ramos
Ricardo
Ramírez Cruz
Adrián
Valencia Ortiz
Guadalupe
(Nunca =N, algunas veces= AV, casi siempre=CS, siempre=S.)

6. Los resultados finales de este experimento fueron que las pasitas se
hincharon, se esponjaron y se suavizan, los niños preguntaron el por que estaban
así, y la educadora respondió , explicando que durante la ósmosis el agua se
mueve a través de una membrana de un lado con mayor concentración de agua
y del otro con menor concentración de agua. Ya que las pasitas estaban secas
por dentro por lo que el agua del vaso atravesó las membranas celulares hacia el
interior de las pasas, y conforme las células se llenaron de agua, las pasitas se
hincharon y se esponjaron.
Es así como este curso nos deja con la iniciativa de investigar proyectos, no
solo experimentos, leer más acerca de temas importantes que los niños preguntan
y dejamos en el aire, arriesgarnos a hacer en la escuela ferias científicas de
preescolares que ya vimos que no es complicado sino se necesita disposición y
ganas además de hacer uso de la tecnología que día a día se va transformando y
también recordar la historia que sin tecnología hizo muchos logros científicos
además de conservar y enseñar a cuidar nuestro medio o contexto que no está
peleado con la ciencia.

7. Janice Vanclave, biología para niños.edit.Limusa Noriega, 120pp.