SUBPRODUCTO

1. FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA DE CHONTALES
FAREM – CHONTALES
“Cornelio Silva Argüello”
“2023: Seguimos avanzando en Victorias Educativas”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
EJE:
Introductorio
CARRERA
Lengua y Literatura Hispánicas
AÑO
I
TÍTULO DEL PR OYECTO
Las flashCard como estrategia innovadora y PureWrite como herramienta TIC para
mejorar la redacción de textos expositivos de la asignatura de Historia y Lengua y
Literatura en los estudiantes de octavo grado “A” del Instituto Nacional de
Chontales Josefa Toledo de Aguerri
AUTORES
 Elías Samuel Reyes Duarte.
 Josseling del Carme Oporta Zuniga.
 Jader Pablo Rodríguez González.
 Byanka Fransheska Rocha Cano.
 Juan Luis González Matuz.

2. Marzo de 2023
“A la libertad por la Universidad”
I. Datos generales
Título del proyecto Las flashCard como estrategia innovadora y PureWrite como
herramienta TIC para mejorar la redacción de textos expositivos
de la asignatura de Historia y Lengua y Literatura en los
estudiantes de octavo grado “A” del Instituto Nacional de
Chontales Josefa Toledo de Aguerri
Alcance
(marcar con una X)
Institucional _______X_________
Nacional ____________________
Desarrollo local _______________
Área temática Redacción de textos expositivos
Coordinator
Subcoordinador
Coordinador: Elías Samuel Reyes Duarte.
Cel. 84292040
Correo: elias.reyes2380225@estu.unan.edu.ni
eliasduartes44@gmail.com
Subcoordinador: Josseling del Carmen Oporta Zuniga.
Cel. 57094648
Correo: josseling.oporta23802263@estu.unan.edu.ni
josselingoporta@icloud.com
Beneficiarios Estudiantes de octavo grado “A”
II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Describa la problemática elegida. ¿Cuáles pueden ser las principales causas? ¿Cuál es el
verdadero problema a resolver?
En nuestras visitas al instituto nacional de Chontales “Josefa Toledo de Aguerri”,
encontramos una problemática muy relevante, que es la dificultas que tienen los estudiantes
de octavo grado “A” para redactar textos expositivos. En este caso pudimos notar que la
principal causa que afecta a esta problemática es la falta de conocimiento sobre el tema, ya
que a los estudiantes se les dificulta ordenar sus ideas y tienden a confundirse y no tener
cohesión en lo que escriben. Que según relacionado con (Chiozzi, 2013) nos dice que: La
complejidad del proceso de la escritura está definida, por tres factores: Tipos de conocimientos
necesarios para escribir, el orden de aplicación de esos conocimientos y las diferencias individuales

3. en el uso de los mismos conocimientos. Pag 4. Todo esto indica que los estudiantes confunden
los pasos que se deben llevar a cabo para redactar dicho texto expositivo (tema, introducción,
desarrollo y conclusión) y también por la falta de materiales pedagógicos-didácticos por parte
de la docente.
Dado todo esto se llega a la conclusión que el verdadero problemas es que los estudiantes,
aun no saben como redactar textos expositivos, por la falta de conocimiento de la estructura
y la falta de uso de estrategias por parte de la docente titular.
2. DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN
Describa el producto/servicio y por qué lo considera una solución a la problemática elegida.
¿Por qué esta propuesta es una buena solución al problema? ¿Por qué se diferencia de otras
propuestas existentes? Describa brevemente la tecnología seleccionada, el funcionamiento,
las necesidades para su implementación, entre otras.
Planteado este problema, se decidió realizar una estrategia innovadora que vaya acorde a
las necesidades educativas que presentan los estudiantes. Esta estrategia lleva Por nombre
“Flashcard creativas y PureWriten, unidas por la redacción”. Esta idea surge de crear en los
estudiantes otra perspectiva de ver las cosas que según (John, 2023) nos dice que las
flashcard tiene la “Capacidad para cambiar nuestra percepción de la realidad y que ayuda al
reconocimiento de las ideas dominantes o polarizantes, a la búsqueda de maneras distintas de
enfocar las cosas, al relajamiento del control rígido del pensamiento vertical y uso de la suerte,
improvisación y provocaciones” (par. 3.4).
Esta es una buena solución porque no solo usamos las flashcard; sino que también mezclamos la
tecnología al momento de utilizar una App para redactar lo que se observará en las flashcard. Y se
diferencia de otras propuestas porque mezclamos el vivir diario de los estudiantes (tecnología),
con el quehacer educativo generando interés en los estudiantes de redactar correctamente.
3. IMPACTO
Describa el impacto social y/o ambiental que genera la propuesta de solución.
Según Macanchí Pico, Orozco Castillo, & Campoverde Encalada, 2020 nos dice que la
capacidad para crear condiciones para llevar a cabo la innovación dependerá de la
posibilidad de trabajar de forma interdisciplinar y de los espacios que disponga para
generar entornos académicos en los que la prioridad unidad entre la investigación y la
innovación se convierta en la clave para generar nuevos conocimientos, metodologías,
tecnologías o productos para mejorar los procesos educativos, pedagógicos y didácticos
(pag.4). Todo esto define a nuestra estrategia en un impacto social, debido que estamos
manejando la tecnología, cosa que los estudiantes de hoy en día tienden a utilizar más
a menudo.
No es de extrañarse que un estudiante pase más tiempo con un dispositivo móvil que
con un libro, y es allí donde pensamos llegar al estudiante, impactar de una forma que
genere interés por la redacción a la hora de utilizar el celular. De igual manera al llevar
las tarjetas de formas coherente y en secuencia, dará al estudiante la capacidad de

4. investigar sobre el tema, redactar según su criterio y su forma de ver las cosas,
mezclando temas de alcance social, político, económico y cultural; logrando mezclar la
literatura con la historia de nuestro país.
4. INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
Fundamente por qué considera que esta propuesta representa una solución innovadora a la
problemática seleccionada.
Hablando de innovación uno de los mayores beneficios que implica el uso de los dispositivos
móviles en las instituciones educativas, es el poder utilizarlos para crear dinámicas donde el
estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje construyendo el conocimiento a través de
redes y aplicaciones(Dominguez, 2022). Dado esto, nuestra estrategia cumple las condiciones
para ser innovadora. Porque daremos solución a la redacción de textos expositivos mediante
imágenes en secuencia, y una App educativa que ayude a los estudiantes a redactar de manera
creativa, coherente y en su mundo virtual0iioo. Esto dará las pautas para que el estudiante se
interese por leer, escribir e interpretar lo que redacte.
5. PRE FACTIBILIDAD ECONÓMICA, SOCIAL Y SUSTENTABILIDAD
AMBIENTAL
Describa las razones que hacen de esta propuesta una propuesta sostenible en el tiempo.
Fundamente por qué considera que esta propuesta es presupuestariamente abordable, por qué
es viable o aceptable socialmente
Dado que estamos en la era de la tecnología, nuestra estrategia de innovación pedagógica
viene a sustentar la necesidad de aprendizaje de los estudiantes. Según lo que pensamos
utilizar para implementarla viene a sustentar nuestros bolsillos, porque usaremos materiales
que estén al alcance de nuestros bolsillos, como: papelones, impresiones, marcadores, pintura
y poroplas. Y en el caso de la tecnología se nos hace mas fácil, porque con el grupo que
trabajaremos cada uno posee un dispositivo móvil inteligente, donde podrá instalar la
aplicación que se usará para redactar.
En los social pretendemos involucrar temas de carácter económico y político de nuestro país,
dado que relacionaremos la asignatura de historia y legua y literatura. Al mismo tiempo
tocaremos el tema del medio ambiente, para hacer conciencia de la importancia de cuidar
nuestros recursos naturales. Al mismo tiempo se nos hace fácil abordarla porque facilita el
uso de tecnologías y materiales didácticos - pedagógicos.
6. PROPUESTAS QUE DESCARTARON
Enumere, en caso de haber descartado ideas, las diferentes propuestas que han
analizado hasta elegir la actual y mencione brevemente el porqué.
- iA Writer – Es una App que ayuda con la redacción de textos, perola descartamos
porque nos pareció muy sencilla para que los estudiantes la utilizaran.

5. - Observo y encierro la palabras que se repite – Descartamos esta estrategia porque esta
destinada mas para la primaria, y en este caso estamos trabajando con secundaria.
- Grammarly – Es una App educativa, que ayuda con gramática, ortografía y redacción,
pero la descartamos porque la parte de redacción era pagada, y no tenemos la
capacidad para que cada alumno obtenga la App.
7. REFERENCIAS
Escriba aquí todas las fuentes de información que consultaron y de las que obtuvieron
información para construir su propuesta
Referencias
Chiozzi, M. R. (2013). Dificultades para la producción de textos en estudiantes de 2do año. Revista
Facultad de odontología, 4.
Dominguez, D. C. (31 de Octubre de 2022). Revistas UEES. Obtenido de
https://revistas.uees.edu.ec/index.php/Podium/article/view/733/687
John, I. (23 de Enero de 2023). Quizlet. Obtenido de https://quizlet.com/129994023/creatividad-e-
innovacion-flash-cards/
Macanchí Pico, M. L., Orozco Castillo, B. M., & Campoverde Encalada, M. A. (2020). Innovación
educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la educación superior.
Revista Universidad y Sociedad, 3.