Este documento presenta el proyecto del Distrito Escolar 7mo. Se centra en mejorar la comunicación entre la escuela y la comunidad, integrar el uso de tecnologías de la información y la comunicación, y capacitar a los docentes. También busca fortalecer la identidad de cada escuela y su inserción en el barrio.

1. PROYECTO
DISTRITO ESCOLAR 7MO
“UN BARCO ESTA SEGURO EN EL
PUERTO PERO NO FUE HECHO PARA
ESO” W.Shedd

2. Mapa de temas y problemas
Identidad Actos
Uso de TIC
Matrícula por zonas en las
Lineamientos
plazas
distritales
Inserción barrial Comunicación Integración de
Blog institucional Diversos soportes áreas
y medios para
comunicar. TIC
Capacitación,
Nuevos equipos enfoques
Inteligencias curriculares
docentes
múltiples

3. EJES DE TRABAJO PARA LAS ESCUELAS
El niño en el centro de la
comunicación escolar como La escuela y la
lector y productor de comunidad barrial.
mensajes valiosos en Presencia, visibilidad, e
múltiples soportes. Diferentes inserción de la escuela
tipos de Lenguajes: Plástico, en su entorno comunal
Corporal, musical y verbal.

4. 1 • El distrito como unidad
•Cohesión en los proyectos escuela
en relación al proyecto distrital
2
• Temas nucleares para el
3 desarrollo de los ejes

5. Temas distritales
Primer cuatrimestre:
Segundo cuatrimestre:
El barrio y sus transportes
Uso responsable del agua
Acciones
EMI DISTRITAL SEMANA DEL AGUA
DEL 08 AL 12 DE JULIO
INTERCAMBIO DE PROYECTOS SEMANA DE INTERCAMBIO DE
PEDAGÓGICOS 2012 EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
15 DE MAYO DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE ?

6. PROPÓSITOS GENERALES
Afianzar el enfoque comunicacional de Prácticas del Lenguaje, haciendo
hincapié en los quehaceres del escritor y del hablante para la producción
de mensajes reales y comunicables a través de diferentes vías.
Aprovechar las posibilidades de comunicación que brindan las nuevas
tecnologías para participar a la comunidad escolar y barrial de las
realizaciones de los alumnos
Ampliar el abanico de posibilidades de expresión en distintos lenguajes
entre todas las áreas
Profundizar en el acercamiento multidisciplinar a los temas de
aprendizaje promoviendo la articulación entre las áreas curriculares, los
docentes de grado, bibliotecarios, facilitadores y docentes de apoyo.

7. Fortalecer a los equipos de conducción para el trabajo colectivo, para liderar
los procesos de aprendizaje, para construir los momentos y lugares para el
asesoramiento y la coordinación de ciclos y áreas.
Afianzar el abordaje de las Ciencias Sociales que propone el currículum,
haciendo especial hincapié en la multicausalidad y la multiperspectividad de
los hechos sociales y en el abordaje de los testimonios históricos escritos,
plásticos, musicales, etc.
Profundizar la comprensión de los procesos históricos y sociales que
condujeron a la Revolución de Mayo, la creación de la Bandera, la Asamblea
del año XIII, y a la Independencia promoviendo la construcción de una
ciudadanía responsable y crítica.

8. “Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias culturales relevantes
para la realización integral de las personas” a través de las experiencias
directas proporcionando una oportunidad de acercamiento a sitios, personas,
instituciones, ligadas a las artes, a las ciencias, a la tecnología , a la historia o
a la identidad nacional
“Recuperar la carga emotiva de los actos patrios” ampliando a la comunidad
la convocatoria para el festejo de la Promesa de Lealtad a la Bandera con el
objeto de “reivindicar el papel de la escuela como promotora de lazos
comunitarios”
Dar a conocer a la comunidad barrial a través de diferentes medios los logros
y la calidad educativa de la escuela pública con la intención de recuperar la
matrícula vecinal.
Establecer relaciones con las organizaciones barriales para lograr vínculos más
profundos con cada escuela.