APOYO A NIÑOS CON TDHA

1. Superar los
Desafíos TDAH
en la educación:
consejos
prácticos para
educadores".
Iskcra Georgina Pinto Albores

2. ¿Por qué hablamos
de Superar
DESAFíOS? • Inquietud ante lo que no conocemos
con certeza
• Los niñ@s con TDAH nos confrontan
con lo que no podemos gestionar
• Exiten PACIENCIA,
AUTORREGULACIÓN, ORGANIZACIÓN,
EMPATÍA.

3. ¿Qué es TDAH?
• Trastorno del desarrollo:
• neurobiologico: irregularidades en los niveles de intercambio en los
neurotransmisores.
• Dopamina: Sensaciones de bienestar/recompensa y placer.-
motivacion, sube y baja, desmotivacion o sentir algo extremo para
motivarme. Me tiene que gustar muchisimo o llamarme mucho la
atencion.
• Noradrenalina: nivel de alerta, reactividad e impulsos, problemas de
conducta (control del tiempo).
• Serotonina: estabilidad anímica y emocional (falta de regulacion
emocional) SENTIR INTENSAMENTE .- MIS EMOCIONES ESTAN
ABIERTAS.- REGULACION DEL ENOJO.

4. ¿Qué es TDAH?
• DX desde lo 4 años hasta la
edad adulta
• Diferenciacion diagnostica
• Sexo
• Comorbilidades

5. DSMV
Inatención: 6 o más de los siguientes síntomas, o al menos 5 para mayores de 16
años, con persistencia durante al menos 6 meses hasta un grado inconsistente
con el nivel de desarrollo y que impacta negativamente en las actividades sociales
y académicas/ ocupacionales.
• (a) A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por
descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.
• (b) A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades
lúdicas.
• (c) A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
• (d) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u
obligaciones en el centro de trabajo.
• (e) A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
• (f) A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que
requieren un esfuerzo mental sostenido.
• (g) A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades.
• (h) A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
• (i) A menudo es descuidado en las actividades diarias.

6. DSMV
Hiperactividad e impulsividad: 6 o más de los siguientes síntomas, o al
menos 5 para mayores de 16 años, con persistencia durante al menos 6
meses hasta un grado inconsistente con el nivel de desarrollo y que impacta
negativamente en las actividades sociales y académicas/ocupacionales.
• (a) A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento.
• (b) A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se
espera que permanezca sentado.
• (c) A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado
hacerlo.
• (d) A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades
de ocio.
• (e) A menudo “está en marcha” o suele actuar como si tuviera un motor.
• (f) A menudo habla en exceso.
• (g) A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
• (h) A menudo tiene dificultades para guardar tumo.
• (i) A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

7. Funciones
EJECUTIVAS Y TDAH
• Planificación. ...
• Toma de decisiones. ...
• Establecimiento de metas. ...
• Organización. ...
• Inicio y finalización de tareas. ...
• Flexibilidad cognitiva. ...
• Monitorización. ...
• Anticipación.

8. PADRES
NOTA
• Depende de la
edad/
• Depende de los
estilos de crianza
• Depende de la
sintomatología que
este presentando en
ese tiempo.
•promover la Autorregulación/ que los niños y adolescentes
• POPA: Paro – Observo- Pienso - Actúo
• HORARIOS VISIBLES (Dibujos, calendarios,agendas)
• Aprender de la CALMA: MOVIMIENTO vs Descarga
• DAR LA INDICACION
• PEDIR LA MIRADA
• CORTA Y PRECISA
• PEDIRLE QUE LA REPITA EN PASOS, 1o, 2o, 3o
•uso de la chek list:
• MODELADO:
• 1o lo dibujo y lo muestro
• Le ayudo a hacerlo con el
• Le permito que lo haga el y reviso
• Darle la confianza de que lo haga, revisarlo.
* Lo mas importante: EL PADRE DEBE TENER EL
AUTOCONTROL EN SI MISMO.
* SUPERAR LA FRUSTRACIÓN, síndrome de burnout

9. EDUCADORES
Adecuación deberá
ser personalizada y
con un plan con
objetivos
concretos para ser
evaluados.
Trabajo padres,
colegio y apoyo
extraescolar.

10. TIP´S EDUCADORES
• Sensibilidad ante lo que vive el niño/ No tomarlo
personal
• Rendimiento - vs- disciplina
• La disciplina en la escuela es muy importante:
• VISIBILIDAD DE LAS REGLAS, REPETIRLAS,
PRIMERO 3 Y LUEGO 6 e irlas integrando.
• Niño con TDAH se requiere poner al frente para
generar llamar su atención con mayor facildad, NO
sirve si no se da seguimiento.
• Tips para recuperar su atención: palmada, tocarlo en
el hombro, que repita la instruccion, etc.
• Adecuacion curricular: (realizar el examen verbal y
escrito?)
• ECONOMIA DE FICHAS.-
• Metas conductuales/logros esperados
• Poco a poco
• Acuerdo con los padres

11. Psicopedagoga
psicoterapeuta
cel 9612531374