Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
•
0 recomendaciones•602 vistas
El documento describe dos problemas de geometría. El primero involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema pide trazar un hiperboloide elíptico. Para cada problema, se muestran bocetos y el dibujo final.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Geom unidad8,tema.1
Este documento presenta información sobre superficies regladas de tres directrices y contiene dos problemas. Explica que las superficies regladas se generan al mover una recta (generatriz) que permanece en contacto con una o más líneas (directrices). El primer problema pide dibujar una superficie reglada de tres directrices donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema solicita trazar un hiperboloide elíptico.
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
El documento describe dos ejercicios geométricos realizados por un estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de México. El primer ejercicio involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo ejercicio consiste en dibujar un hiperboloide elíptico trazando primero una hipérbola y luego cargando los datos en un programa 3D para generar vistas en 3D.
Superficies regladas no desarrollables
El documento describe los pasos para dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. Primero se dibujan las tres directrices en vista frontal y superior. Luego se trazan líneas paralelas a intervalos constantes en la directriz central. Finalmente, se unen puntos coincidentes en cada directriz para formar la superficie. También presenta los pasos para dibujar un hiperboloide elíptico usando curvas hiperbólicas giradas a intervalos angulares constantes.
Superficies regladas no desarrollables de plano director
El documento describe los pasos para dibujar un paraboloide hiperbólico, incluyendo trazar las vistas frontal y horizontal, marcar puntos a lo largo de las líneas generatrices paralelas al plano director, unir los puntos para formar las líneas generatrices, y obtener las coordenadas de los puntos para crear el modelo 3D en SketchUp.
U8 t1aa1 superficies no desarrollables
Este documento describe dos problemas relacionados con superficies geométricas. El primer problema presenta una superficie reglada generada por el movimiento de una recta entre tres curvas directoras. El segundo problema describe un hiperboloide elíptico, una superficie generada por la rotación de una hipérbola alrededor de uno de sus ejes. Se proveen instrucciones detalladas para dibujar ambas superficies usando herramientas de modelado 3D.
U8 t2aa3 paraboloide hiperbólico
Este documento presenta la solución a un problema de geometría sobre la generación de un hiperboloide de una hoja. Explica que una generatriz se mueve paralela a un plano director mientras se apoya en dos directrices perpendiculares. Proporciona las coordenadas de varios puntos en las generatrices para capturar el hiperboloide en una aplicación 3D.
Unidad 7, Tema 2, Curvas de revolución
Ejercicios de la actividad 1 correspondiente al tema 2, unidad 7 de la asignatura de Geometria 1. Toro en software 3D y Toro en isometría
U8 t1 aa2_flores cabanas p mauricio
Este documento presenta dos problemas de geometría sobre superficies regladas y un hiperboloide elíptico. El primer problema instruye dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía trazar un hiperboloide elíptico calculando las coordenadas de una hipérbola y cargando los datos en un programa 3D.
Recomendados
Geom unidad8,tema.1
Este documento presenta información sobre superficies regladas de tres directrices y contiene dos problemas. Explica que las superficies regladas se generan al mover una recta (generatriz) que permanece en contacto con una o más líneas (directrices). El primer problema pide dibujar una superficie reglada de tres directrices donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema solicita trazar un hiperboloide elíptico.
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
El documento describe dos ejercicios geométricos realizados por un estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de México. El primer ejercicio involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo ejercicio consiste en dibujar un hiperboloide elíptico trazando primero una hipérbola y luego cargando los datos en un programa 3D para generar vistas en 3D.
Superficies regladas no desarrollables
El documento describe los pasos para dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. Primero se dibujan las tres directrices en vista frontal y superior. Luego se trazan líneas paralelas a intervalos constantes en la directriz central. Finalmente, se unen puntos coincidentes en cada directriz para formar la superficie. También presenta los pasos para dibujar un hiperboloide elíptico usando curvas hiperbólicas giradas a intervalos angulares constantes.
Superficies regladas no desarrollables de plano director
El documento describe los pasos para dibujar un paraboloide hiperbólico, incluyendo trazar las vistas frontal y horizontal, marcar puntos a lo largo de las líneas generatrices paralelas al plano director, unir los puntos para formar las líneas generatrices, y obtener las coordenadas de los puntos para crear el modelo 3D en SketchUp.
U8 t1aa1 superficies no desarrollables
Este documento describe dos problemas relacionados con superficies geométricas. El primer problema presenta una superficie reglada generada por el movimiento de una recta entre tres curvas directoras. El segundo problema describe un hiperboloide elíptico, una superficie generada por la rotación de una hipérbola alrededor de uno de sus ejes. Se proveen instrucciones detalladas para dibujar ambas superficies usando herramientas de modelado 3D.
U8 t2aa3 paraboloide hiperbólico
Este documento presenta la solución a un problema de geometría sobre la generación de un hiperboloide de una hoja. Explica que una generatriz se mueve paralela a un plano director mientras se apoya en dos directrices perpendiculares. Proporciona las coordenadas de varios puntos en las generatrices para capturar el hiperboloide en una aplicación 3D.
Unidad 7, Tema 2, Curvas de revolución
Ejercicios de la actividad 1 correspondiente al tema 2, unidad 7 de la asignatura de Geometria 1. Toro en software 3D y Toro en isometría
U8 t1 aa2_flores cabanas p mauricio
Este documento presenta dos problemas de geometría sobre superficies regladas y un hiperboloide elíptico. El primer problema instruye dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía trazar un hiperboloide elíptico calculando las coordenadas de una hipérbola y cargando los datos en un programa 3D.
Anexo 2 de la planificacion
El documento presenta 4 casos de construcciones geométricas. El primero pide construir una circunferencia dado su diámetro. El segundo solicita construir un triángulo equilátero dentro de la circunferencia anterior. El tercero muestra la trayectoria de un estudiante e instruye identificar la figura. El cuarto pide construir un hexágono donde uno de sus lados sea igual a la altura de un triángulo equilátero. Se solicita explicar el procedimiento para cada construcción.
Superficies Regladas no desarrollables
Este documento describe superficies regladas no desarrollables y un hiperboloide elíptico. Explica que las superficies regladas se generan al mover una recta entre líneas directrices y que un hiperboloide elíptico se forma rotando una hipérbola alrededor de un eje para crear dos hojas con una circunferencia como directriz. El documento también incluye instrucciones para dibujar estas formas en AutoCad.
Act 1 uni 8
El documento describe una actividad de geometría que incluye la construcción de superficies regladas de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central y un hiperboloide elíptico, como parte de un curso de geometría en la Universidad Nacional Autónoma de México.
U3 t1 aa1 geo. omar acuayte 911
Este documento presenta una serie de problemas de geometría sobre líneas, circunferencias, elipses y espirales. Los problemas incluyen trazar una mediatriz de un segmento, trazar una recta tangente a una circunferencia desde un punto externo, trazar circunferencias tangentes a otras figuras geométricas, y dibujar elipses isométricas y no isométricas, así como espirales de un eje y de ejes múltiples.
u2 t1-act. aprendizaje2 - moisés bruno flores
Este documento presenta 9 problemas de geometría que involucran conceptos como paralelas, perpendiculares, ángulos y división de segmentos. El autor describe haber resuelto los problemas usando escuadras, ángulos y un plano de coordenadas, notando las ventajas y desventajas de cada método. Finalmente, concluye que usar un plano de coordenadas permite trabajar con medidas exactas y absorbe errores, aunque requiere más tiempo de preparación.
Problemas de Geometria
El documento presenta una serie de problemas geométricos para ser resueltos usando software de geometría dinámica como Geogebra o Cabri Geometry. Los problemas incluyen construir circunferencias tangentes a diferentes figuras geométricas como rectas, segmentos, otros circunferencias y triángulos; y analizar cómo se mueven puntos y figuras al desplazar otros elementos como el centro de una circunferencia.
Guía regla compas
Este documento presenta una guía sobre construcciones básicas con regla y compás. Explica cómo construir la copia de un segmento y de un ángulo, así como la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo usando circunferencias. También incluye ejercicios prácticos para construir estas figuras geométricas y determinar el circuncentro e incentro de triángulos.
U3 AA1 Carlos Santiago
Este documento contiene instrucciones para dibujar varias figuras geométricas como rectas, circunferencias, elipses, espirales y cicloides. Explica cómo trazar estas figuras mediante el uso de compases, escuadras y otros instrumentos. Las instrucciones consisten en una serie de pasos sencillos que involucran trazar líneas, ubicar puntos y trazar arcos y segmentos de circunferencia. El documento concluye mostrando láminas finales que ilustran los resultados de seguir las instrucciones provistas.
C:\fakepath\morales juan 1450
El documento describe los pasos para construir un trapecio rectangular: 1) Trazar un segmento AB para la base mayor y levantar una perpendicular en A para medir la altura h. 2) Determinar el punto C en la altura y trazar una línea paralela a B desde C para medir la base menor b hasta el punto D. 3) Unir los puntos A, B, C, D para completar el trapecio.
GEOMETRÍA LINEAL
Solución de problemas con compás, escuadras y coordenadas, para la Lic. en Diseño y Comunicación Visual. UNAM-FES Cuautitlán
Construcciones geométricas con regla y compás
Este documento presenta 19 construcciones geométricas que se pueden realizar únicamente con regla y compás. Cada construcción incluye una figura con los datos iniciales, una figura con la construcción terminada y un procedimiento paso a paso para realizar la construcción. Las construcciones permiten crear figuras como triángulos equiláteros, bisectrices de ángulos, paralelas, cuadrados y más.
U3 aa2 carlos santiago_geo
Este documento presenta nueve problemas de geometría plana y sus soluciones. Los problemas incluyen la construcción de figuras como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, romboides y hexágonos utilizando herramientas como escuadras, transportador y circunferencias. Para cada problema, se describen los pasos a seguir para trazar la figura requerida.
Nadia triangulo
Este documento describe los pasos para dibujar la perspectiva de un prisma triangular colocado de tal manera que ninguna de sus caras es paralela a la línea de fuga. Se explican seis pasos: 1) dibujar la línea de tierra y proyectar un rectángulo, 2) trazar los triángulos sobre el rectángulo, 3) nombrar los vértices, 4) trazar líneas de proyección desde el punto de observación hasta la línea de tierra, 5) proyectar desde el punto de observación hasta los vértices del rect
15 problemas
Este documento presenta los problemas resueltos en una clase de Geometría 1. Incluye la solución a 13 problemas relacionados con conceptos geométricos como la recta tangente, circunferencias tangentes, elipses, espirales y cicloides. Las soluciones fueron dibujadas primero en borrador en papel opaco y luego limpias en papel albanene transparente.
Geometría 1: Geometría Plana, La recta (Unidad 3, Tema 1). Problemas.
Este documento presenta los problemas resueltos de geometría plana del alumno José Luis Reyes Olguín para su clase de Geometría I. Incluye la traza de la mediatriz de un segmento, una recta tangente a una circunferencia desde un punto exterior, una circunferencia tangente a un segmento desde un punto, una circunferencia exterior tangente a otra dada y una circunferencia circunscrita tangente. También incluye trazar una espiral alrededor de un eje.
Trabajo de dibujo tecnico
El documento describe los tres pasos para dibujar una pirámide cuadrangular. Primero, se construye un cuadrado con las dimensiones especificadas por el usuario. Segundo, se calcula el área lateral usando la fórmula del perímetro de la base por la apotema dividido entre dos. Tercero, se traza una semicircunferencia desde cada vértice del cuadrado y se unen los puntos para formar la pirámide.
La recta
El documento describe varios conceptos geométricos como bisectrices, mediatrices, tangencias, circunferencias, elipses, espirales, cicloides e hipocloides. Explica cómo dividir un ángulo agudo por la mitad usando una bisectriz, y cómo trazar circunferencias tangentes a otras figuras geométricas usando centros y puntos dados. También describe elipses isométricas y no isométricas, espirales de un eje y múltiples ejes, y curvas como la cicloide y la hipocloide
Cra Olivos 5
Este documento describe diferentes tipos de geoplanos y actividades que se pueden realizar con ellos. Explica el geoplano ortométrico, isométrico y circular, cómo representar líneas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares en cada uno. También menciona láminas de conexiones, pentaminós, tangram y teselas como otros materiales manipulables, y proporciona enlaces a geoplanos virtuales.
El plano
Este documento presenta los conceptos básicos de geometría descriptiva, incluyendo la determinación de planos mediante puntos y rectas, los tipos de planos y sus trazas, y las rectas notables en un plano. También incluye cuatro ejercicios prácticos para completar las proyecciones de figuras geométricas dadas cierta información sobre su posición en el espacio.
9112 rosalba esparzamiranda_g_lineal
El documento presenta una lección de geometría lineal que incluye instrucciones para que los alumnos dibujen diferentes ángulos y figuras geométricas utilizando escuadras y la solución de problemas, como dividir una recta en partes iguales y empalmar dos rectas con un arco.
Geom unidad5,tema.4
El documento habla sobre tangenciales y helicoides desarrollables. Explica que las tangenciales son curvas como espirales y hélices que crecen de forma continua sin saltos. Luego define una voluta helicoidal como una curva plana de crecimiento armónico tangencial donde se ubican los centros de las circunferencias que forman el helicoide desarrollable. Finalmente, explica que un helicoide desarrollable tiene una directriz sobre la cual se colocan los centros de las circunferencias que lo describen y que una espiral cilíndrica es un
Geometria 2 u1 a1 - perspectiva - alan gustavo rodriguez botello
Este documento presenta un resumen de 14 tipos diferentes de perspectiva visual, incluyendo perspectiva de objetos reales versus imaginarios, perspectiva estereoscópica, perspectiva aérea, de detalle, de tamaño, lineal, de tono y matiz, gradiente de textura, de interposición, de paralelaje de movimiento y convergencia visual. Cada tipo se describe brevemente con un ejemplo ilustrativo. El documento fue escrito por un estudiante para una clase de geometría en la Universidad Nacional Autónoma de México
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Anexo 2 de la planificacion
El documento presenta 4 casos de construcciones geométricas. El primero pide construir una circunferencia dado su diámetro. El segundo solicita construir un triángulo equilátero dentro de la circunferencia anterior. El tercero muestra la trayectoria de un estudiante e instruye identificar la figura. El cuarto pide construir un hexágono donde uno de sus lados sea igual a la altura de un triángulo equilátero. Se solicita explicar el procedimiento para cada construcción.
Superficies Regladas no desarrollables
Este documento describe superficies regladas no desarrollables y un hiperboloide elíptico. Explica que las superficies regladas se generan al mover una recta entre líneas directrices y que un hiperboloide elíptico se forma rotando una hipérbola alrededor de un eje para crear dos hojas con una circunferencia como directriz. El documento también incluye instrucciones para dibujar estas formas en AutoCad.
Act 1 uni 8
El documento describe una actividad de geometría que incluye la construcción de superficies regladas de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central y un hiperboloide elíptico, como parte de un curso de geometría en la Universidad Nacional Autónoma de México.
U3 t1 aa1 geo. omar acuayte 911
Este documento presenta una serie de problemas de geometría sobre líneas, circunferencias, elipses y espirales. Los problemas incluyen trazar una mediatriz de un segmento, trazar una recta tangente a una circunferencia desde un punto externo, trazar circunferencias tangentes a otras figuras geométricas, y dibujar elipses isométricas y no isométricas, así como espirales de un eje y de ejes múltiples.
u2 t1-act. aprendizaje2 - moisés bruno flores
Este documento presenta 9 problemas de geometría que involucran conceptos como paralelas, perpendiculares, ángulos y división de segmentos. El autor describe haber resuelto los problemas usando escuadras, ángulos y un plano de coordenadas, notando las ventajas y desventajas de cada método. Finalmente, concluye que usar un plano de coordenadas permite trabajar con medidas exactas y absorbe errores, aunque requiere más tiempo de preparación.
Problemas de Geometria
El documento presenta una serie de problemas geométricos para ser resueltos usando software de geometría dinámica como Geogebra o Cabri Geometry. Los problemas incluyen construir circunferencias tangentes a diferentes figuras geométricas como rectas, segmentos, otros circunferencias y triángulos; y analizar cómo se mueven puntos y figuras al desplazar otros elementos como el centro de una circunferencia.
Guía regla compas
Este documento presenta una guía sobre construcciones básicas con regla y compás. Explica cómo construir la copia de un segmento y de un ángulo, así como la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo usando circunferencias. También incluye ejercicios prácticos para construir estas figuras geométricas y determinar el circuncentro e incentro de triángulos.
U3 AA1 Carlos Santiago
Este documento contiene instrucciones para dibujar varias figuras geométricas como rectas, circunferencias, elipses, espirales y cicloides. Explica cómo trazar estas figuras mediante el uso de compases, escuadras y otros instrumentos. Las instrucciones consisten en una serie de pasos sencillos que involucran trazar líneas, ubicar puntos y trazar arcos y segmentos de circunferencia. El documento concluye mostrando láminas finales que ilustran los resultados de seguir las instrucciones provistas.
C:\fakepath\morales juan 1450
El documento describe los pasos para construir un trapecio rectangular: 1) Trazar un segmento AB para la base mayor y levantar una perpendicular en A para medir la altura h. 2) Determinar el punto C en la altura y trazar una línea paralela a B desde C para medir la base menor b hasta el punto D. 3) Unir los puntos A, B, C, D para completar el trapecio.
GEOMETRÍA LINEAL
Solución de problemas con compás, escuadras y coordenadas, para la Lic. en Diseño y Comunicación Visual. UNAM-FES Cuautitlán
Construcciones geométricas con regla y compás
Este documento presenta 19 construcciones geométricas que se pueden realizar únicamente con regla y compás. Cada construcción incluye una figura con los datos iniciales, una figura con la construcción terminada y un procedimiento paso a paso para realizar la construcción. Las construcciones permiten crear figuras como triángulos equiláteros, bisectrices de ángulos, paralelas, cuadrados y más.
U3 aa2 carlos santiago_geo
Este documento presenta nueve problemas de geometría plana y sus soluciones. Los problemas incluyen la construcción de figuras como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, romboides y hexágonos utilizando herramientas como escuadras, transportador y circunferencias. Para cada problema, se describen los pasos a seguir para trazar la figura requerida.
Nadia triangulo
Este documento describe los pasos para dibujar la perspectiva de un prisma triangular colocado de tal manera que ninguna de sus caras es paralela a la línea de fuga. Se explican seis pasos: 1) dibujar la línea de tierra y proyectar un rectángulo, 2) trazar los triángulos sobre el rectángulo, 3) nombrar los vértices, 4) trazar líneas de proyección desde el punto de observación hasta la línea de tierra, 5) proyectar desde el punto de observación hasta los vértices del rect
15 problemas
Este documento presenta los problemas resueltos en una clase de Geometría 1. Incluye la solución a 13 problemas relacionados con conceptos geométricos como la recta tangente, circunferencias tangentes, elipses, espirales y cicloides. Las soluciones fueron dibujadas primero en borrador en papel opaco y luego limpias en papel albanene transparente.
Geometría 1: Geometría Plana, La recta (Unidad 3, Tema 1). Problemas.
Este documento presenta los problemas resueltos de geometría plana del alumno José Luis Reyes Olguín para su clase de Geometría I. Incluye la traza de la mediatriz de un segmento, una recta tangente a una circunferencia desde un punto exterior, una circunferencia tangente a un segmento desde un punto, una circunferencia exterior tangente a otra dada y una circunferencia circunscrita tangente. También incluye trazar una espiral alrededor de un eje.
Trabajo de dibujo tecnico
El documento describe los tres pasos para dibujar una pirámide cuadrangular. Primero, se construye un cuadrado con las dimensiones especificadas por el usuario. Segundo, se calcula el área lateral usando la fórmula del perímetro de la base por la apotema dividido entre dos. Tercero, se traza una semicircunferencia desde cada vértice del cuadrado y se unen los puntos para formar la pirámide.
La recta
El documento describe varios conceptos geométricos como bisectrices, mediatrices, tangencias, circunferencias, elipses, espirales, cicloides e hipocloides. Explica cómo dividir un ángulo agudo por la mitad usando una bisectriz, y cómo trazar circunferencias tangentes a otras figuras geométricas usando centros y puntos dados. También describe elipses isométricas y no isométricas, espirales de un eje y múltiples ejes, y curvas como la cicloide y la hipocloide
Cra Olivos 5
Este documento describe diferentes tipos de geoplanos y actividades que se pueden realizar con ellos. Explica el geoplano ortométrico, isométrico y circular, cómo representar líneas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares en cada uno. También menciona láminas de conexiones, pentaminós, tangram y teselas como otros materiales manipulables, y proporciona enlaces a geoplanos virtuales.
El plano
Este documento presenta los conceptos básicos de geometría descriptiva, incluyendo la determinación de planos mediante puntos y rectas, los tipos de planos y sus trazas, y las rectas notables en un plano. También incluye cuatro ejercicios prácticos para completar las proyecciones de figuras geométricas dadas cierta información sobre su posición en el espacio.
9112 rosalba esparzamiranda_g_lineal
El documento presenta una lección de geometría lineal que incluye instrucciones para que los alumnos dibujen diferentes ángulos y figuras geométricas utilizando escuadras y la solución de problemas, como dividir una recta en partes iguales y empalmar dos rectas con un arco.
La actualidad más candente (20)
Geometría 1: Geometría Plana, La recta (Unidad 3, Tema 1). Problemas.
Geometría 1: Geometría Plana, La recta (Unidad 3, Tema 1). Problemas.
Destacado
Geom unidad5,tema.4
El documento habla sobre tangenciales y helicoides desarrollables. Explica que las tangenciales son curvas como espirales y hélices que crecen de forma continua sin saltos. Luego define una voluta helicoidal como una curva plana de crecimiento armónico tangencial donde se ubican los centros de las circunferencias que forman el helicoide desarrollable. Finalmente, explica que un helicoide desarrollable tiene una directriz sobre la cual se colocan los centros de las circunferencias que lo describen y que una espiral cilíndrica es un
Geometria 2 u1 a1 - perspectiva - alan gustavo rodriguez botello
Este documento presenta un resumen de 14 tipos diferentes de perspectiva visual, incluyendo perspectiva de objetos reales versus imaginarios, perspectiva estereoscópica, perspectiva aérea, de detalle, de tamaño, lineal, de tono y matiz, gradiente de textura, de interposición, de paralelaje de movimiento y convergencia visual. Cada tipo se describe brevemente con un ejemplo ilustrativo. El documento fue escrito por un estudiante para una clase de geometría en la Universidad Nacional Autónoma de México
SUPERFICIES REGLADAS NO DESARROLLABLES
El documento presenta un problema de geometría que involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices, con la velocidad de avance constante en la directriz central. Se pide dibujar la superficie en 2D y 3D, mostrando las tres directrices y los puntos que serán unidos por las generatrices para cumplir con la condición de mantener constantes las distancias entre las directrices.
Curvas de segundo grado, esfera, hiperboloide de un manto
Construcción de la curva de Bézier, esferas en isometría y con AutoCAD 2007 por medio de meridianos y paralelos.
Superficies
El documento habla sobre diferentes tipos de superficies. Define la superficie como la extensión de un cuerpo en dos dimensiones. Explica que hay superficies planas, desarrollables, alabeadas y cóncavas. Las superficies planas son bidimensionales y se usan comúnmente en construcción. Las superficies desarrollables pueden construirse mediante doblez o plegado. Las superficies alabeadas tienen doble curvatura en sentidos opuestos.
Primeros auxilios desastres naturales
Los primeros auxilios son técnicas temporales aplicadas por personal capacitado a víctimas de accidentes o enfermedades repentinas antes de recibir atención médica. Estas incluyen evaluar la conciencia de la víctima, protegerla de peligros, alertar a los servicios de emergencia y brindar soporte vital básico. En desastres naturales, es importante prepararse con antelación, buscar refugio seguro durante el evento y ayudar a otros después del desastre.
Soluciones cónicas
Este documento presenta información sobre cónicas geométricas como parábolas, elipses e hipérbolas. Incluye ejercicios para hallar las ecuaciones de lugares geométricos como circunferencias, elipses y hipérbolas dados sus elementos característicos como focos, centros y constantes. También contiene ejercicios para comprobar propiedades como tangencia y posición relativa de estas curvas con respecto a rectas dadas.
Destacado (7)
Geometria 2 u1 a1 - perspectiva - alan gustavo rodriguez botello
Geometria 2 u1 a1 - perspectiva - alan gustavo rodriguez botello
Curvas de segundo grado, esfera, hiperboloide de un manto
Curvas de segundo grado, esfera, hiperboloide de un manto
Similar a Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
Laminas lugo pineda_francisco_u8_t1_aa1
Este documento presenta tres problemas resueltos sobre superficies regladas y de revolución utilizando el software Mastercam X8. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. El segundo problema implica construir un hiperboloide elíptico mediante la rotación de hipérbolas cada 15 grados.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría. El primer problema involucra trazar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante la rotación de una hipérbola alrededor del eje Z en incrementos de 15 grados.
U8 t1superficies.jesssicavm
Este documento presenta dos problemas sobre superficies geométricas. El primer problema instruye cómo dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía los pasos para trazar un hiperboloide elíptico, incluyendo dibujar un cono de corte y unir puntos para determinar la curva resultante.
U8 t1 act_2_raul_mp
El documento instruye al estudiante a construir dos figuras geométricas: 1) una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central y 2) un hiperboloide elíptico. El estudiante debe dibujar los bocetos, trazar exactamente la primera figura, modelar la segunda en 3D, y presentar ambas en una presentación digital con descripciones.
U8 t1 aa2_bucio_casasola
El documento describe dos problemas de geometría. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. Esto implica dibujar las tres directrices y conectar puntos en ellas usando generatrices. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de datos de base y cargarlos en un programa 3D.
Adrian mora u8_t1_aa2
Este documento describe dos problemas de geometría: 1) Dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. 2) Trazar un hiperboloide elíptico. El documento fue escrito por Adrián Enrique Mora Mellado para su clase de Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual en la Universidad Nacional Autónoma de México.
U8 t1 aa2_armando_cm
Este documento presenta dos problemas de geometría para ser resueltos usando AutoCAD. El primer problema implica dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en 2D y 3D. El segundo problema implica dibujar un hiperboloide elíptico a través de su alzado, cálculo de coordenadas y vista isométrica. Se proveen instrucciones detalladas para cada problema y se enumeran los materiales necesarios como lápices, compás y software CAD.
U3_AA1_RodrigoCovarrubias_G9111
Este documento presenta los resultados de 10 ejercicios geométricos realizados como parte de una asignatura de Geometría I. Incluye dibujos de líneas rectas, circunferencias tangentes, elipses, espirales y un cicloide, con notas sobre cualquier complicación encontrada al realizarlos.
Unidad 3 - Tema 1 - AA1
El documento presenta 13 problemas de geometría que incluyen trazar mediatrices, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a segmentos y otras circunferencias, elipses isométricas y no isométricas, espirales de un eje y múltiples ejes, y cicloides. Los problemas fueron asignados como parte de una actividad de aprendizaje en la asignatura de Geometría I de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán de la UNAM.
U8.t1.a2 salinas sanchez emmanuel
Este documento presenta dos problemas de geometría en 2D y 3D. El primer problema instruye al lector a dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía al lector a trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de coordenadas de una hipérbola, la carga de datos en una aplicación 3D, y la rotación e inserción repetida de la curva a lo largo del eje Z en incrementos de 15 grados.
Similar a Superficies regladas no desarrollables de tres directrices (10)
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Más de Javier Cervantes
U3 T1-9 A2 Practica elementos compositivos de la fotografía Javier Cervantes
Este documento presenta las instrucciones y ejemplos de un estudiante de fotografía sobre los elementos de la composición fotográfica como punto, línea, forma, recorrido visual, formato, punto de toma, perspectiva y encuadre. El estudiante realizó ejercicios fotográficos enfocados en cada elemento y los organizó en una presentación para explicar cómo utilizó cada elemento y su impacto en la estética y mensaje de la imagen.
Audiencia activa
Este documento discute el papel de los medios de comunicación en la sociedad y su influencia en los individuos y la cultura. Explora cómo los medios pueden servir como alternativas funcionales para una audiencia activa o influencias masivas para una audiencia pasiva, y cómo los individuos buscan gratificaciones a través de los medios e internalizan significados y estereotipos. También examina cómo los mensajes de los medios pueden ser asimilados, negociados, rechazados u opuestos por los individuos como miembros de una cultura
Método de sombras en planos sobre diferentes tipos de prismas
Este documento presenta los pasos para dibujar las sombras de tres casos de estudio: 1) un prisma sobre un prisma triangular, 2) un muro con un vano, y 3) un prisma sobre un terreno hundido. Incluye instrucciones, láminas de proceso y un boceto que muestran los 15 pasos para delimitar correctamente las sombras en cada caso.
Método de sombras en planos sobre volumen
El documento describe un proyecto de geometría que involucra dibujar las sombras de diferentes configuraciones geométricas como planos sobre volúmenes, prismas sobre volúmenes, volúmenes con adición, giros de volúmenes con adición y planos interiores a través de 29 pasos. El estudiante sigue instrucciones para elaborar bocetos y láminas finales que muestran las sombras de estas configuraciones.
Método de sombras en planos sobre volumen
El documento describe un proyecto de diseño que incluye dibujos de sombras de diferentes configuraciones geométricas como planos sobre volúmenes, prismas sobre volúmenes, volúmenes con adición, giros de volúmenes con adición y planos interiores, siguiendo 29 pasos para cada caso.
Método de sombras sobre planos inclinados y escalonados
Este documento presenta instrucciones para dibujar sombras sobre planos inclinados y escalonados utilizando el método de sombras. Indica que los estudiantes deben dibujar bocetos individuales y luego colaborar para crear una lámina final en Google Drive. Proporciona indicaciones sobre el tema a representar y las herramientas a utilizar para generar las sombras de forma correcta sobre las superficies.
Sombras – objeto compuesto
El documento presenta instrucciones para un proyecto escolar que consiste en 5 pasos para dibujar la sombra de un objeto compuesto usando luz artificial, incluyendo bocetos individuales y una lámina final colaborativa.
Sombras - Método
El documento proporciona instrucciones para dibujar diferentes tipos de sombras utilizando varias fuentes y configuraciones de luz, incluyendo 1 de luz artificial, 1 de luz natural, sombras de tono y matiz, sombras verticales contra luz y sombras con luz detrás del observador. Se pide realizar bocetos individuales y una lámina final colaborativa en Drive para 5 ejercicios de prisma con luz artificial y 4 de pirámide con luz natural.
Perspectiva del circulo con dos puntos de fuga
Este documento presenta instrucciones para dibujar una perspectiva de círculo con dos puntos de fuga. Indica que se deben dibujar y anotar los pasos en un boceto, y luego realizar la lámina final una vez conocida la solución y puntos significativos. Finalmente, se debe presentar la lámina terminada para su evaluación.
Perspectiva del triángulo con dos puntos de fuga
Este documento presenta las instrucciones para dibujar una perspectiva de triángulo con dos puntos de fuga. Se pide al alumno que dibuje un boceto siguiendo cada paso y anotando los puntos significativos, y luego realice la lámina final en limpio. El alumno también debe presentar el trabajo terminado para su evaluación.
Perspectiva del cuadrado con dos puntos de fuga
Este documento presenta las instrucciones para dibujar una perspectiva cuadrada con dos puntos de fuga. Indica que se debe dibujar cada paso en un boceto, anotando los pasos, y luego completar la lámina final una vez conocida la solución y los puntos significativos. Finalmente, se debe presentar la lámina terminada para su evaluación.
Perspectiva del círculo
El documento presenta instrucciones para dibujar un cubo y círculo en perspectiva en dos etapas. Primero, el estudiante debe dibujar un cubo en perspectiva y explicar los pasos para dibujar un círculo en perspectiva a través de un boceto. Luego, el estudiante debe completar el dibujo final del cubo y círculo en perspectiva de manera limpia y ordenada para su evaluación.
Perspectiva del triángulo
El documento presenta instrucciones para dibujar la perspectiva de un prisma triangular con ninguna de sus caras paralelas a las líneas de fuga. El observador se encuentra a 15 cm de distancia y mira al prisma desde 1.5 metros por encima. Se pide al alumno que dibuje los pasos en boceto, identifique los puntos significativos, y produzca una lámina final para su evaluación.
Perspectiva del cuadrado
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de geometría que involucra el dibujo de una perspectiva cúbica. Las instrucciones incluyen dibujar cada paso en un boceto, luego dibujar la lámina final una vez que se conozca la solución, y subir una presentación para su evaluación. El documento guía al estudiante a través del proceso de dibujo en dos partes.
Conceptos perspectivas oblicuas
Este documento instruye a identificar conceptos básicos de perspectiva como líneas de fuga, puntos de fuga y horizonte en tres imágenes. Se pide resaltar las líneas paralelas y puntos de fuga, e identificar los sistemas de perspectiva a un punto de fuga en cada imagen. Las tres imágenes muestran ejemplos de perspectiva a un punto con líneas que convergen en un punto de fuga y se pierden en el horizonte.
Perspectiva – conceptos básicos
Este documento presenta instrucciones para dos problemas de dibujo técnico. El primer problema pide dibujar la planta y alzado de la habitación del estudiante desde 2 metros fuera de la habitación, mostrando los muebles y sus dimensiones. El segundo problema pide redibujar la habitación con los muebles en un orden modificado, manteniendo la misma perspectiva. Para cada problema se muestran bocetos y láminas finales del proceso de dibujo.
Perspectiva – conceptos básicos
El documento describe el proceso de rediseño de la disposición de una habitación. Se muestra la disposición original de la habitación en una lámina de boceto y otra final. Luego, se presenta una nueva disposición propuesta de la habitación en una lámina de boceto y otra final. El estudiante Javier de Jesus Cervantes Estrada presenta el trabajo como parte de una asignación para su clase de Geometría II.
Perspectivas
El documento presenta los resultados de un proyecto de Geometría II sobre diferentes tipos de perspectiva aplicados a dos objetos. Se muestran las etapas de proceso, boceto y resultado final de cada objeto en perspectiva isométrica, militar, caballera a 45 grados, dimétrica y trimétrica.
Axonometria
El documento describe el proceso de dibujar un cubo de 1000 cm3 en un sistema de axonometría. Primero se calcula la longitud de las aristas como la raíz cúbica de 1000, que es 10. Luego se dibuja el cubo de 10 x 10 x 10 en el triedro trirrectángulo y se nombran los vértices y se calculan las coordenadas. Finalmente, se describen las 12 aristas rectas y las 6 caras o planos que componen el cubo.
Perspectiva u1 t1a1 geometría ii
Este documento presenta 14 tipos diferentes de perspectiva visual, incluyendo perspectiva de objetos existentes o imaginarios, perspectiva estereoscópica, perspectiva de tamaño acostumbrado, perspectiva aérea, perspectiva de detalle, perspectiva de tamaño, perspectiva lineal, perspectiva de tono y matiz, perspectiva de gradiente de textura, perspectiva de interposición, perspectiva de convergencia visual, y perspectiva de paralaje de movimiento. Cada tipo se ilustra con una breve descrip
Más de Javier Cervantes (20)
U3 T1-9 A2 Practica elementos compositivos de la fotografía Javier Cervantes
U3 T1-9 A2 Practica elementos compositivos de la fotografía Javier Cervantes
Método de sombras en planos sobre diferentes tipos de prismas
Método de sombras en planos sobre diferentes tipos de prismas
Método de sombras sobre planos inclinados y escalonados
Método de sombras sobre planos inclinados y escalonados
Último
metodologia empleada en smart toolsboxs.
metodologia empleada para la fabricacion de la smart toolsboxs.
sitio web competencias.
Como cuidar a los demás ppt para niños Educación Básica
Esta es una clase para Educación en la fe, para enseñar como debemos cuidar y valorar a las personas
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
SEMANA 02 TRAZOS DE POLIGONALES TOPOGRÁFICAS 04.pptx
Trazos poligonales para hallar las medidas de los angulos con las distancias establecidas realizadas con la cinta metrica. Empleando fórmulas como la ley de cosenos y senos, para determinar dichos ángulos.Lo que ayudará para la enseñanza estudiantil en el ámbito de la ingeniería.
El Movimiento Moderno en Venezuela. Y los cambios que trajo en la arquitectura
Slaimen Barakat - Carabobo
Arquitectura Moderna Contexto Venezolano
El siglo XX en Venezuela estuvo marcado por una serie de transformaciones políticas, sociales, económicas y arquitectónicas.
Evolucion del computador para diseño pub
mapa mental de la evolucion del computador para la materia diseño grafico publicitario
DIAPOSITIVAS MONOGRAFIA de el consumo excesivo del alcohol en adolescentes .pptx
Monografía explícita de estudiantes observados en el colegio Miguel mercado
Último (20)
Como cuidar a los demás ppt para niños Educación Básica
Como cuidar a los demás ppt para niños Educación Básica
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
SEMANA 02 TRAZOS DE POLIGONALES TOPOGRÁFICAS 04.pptx
SEMANA 02 TRAZOS DE POLIGONALES TOPOGRÁFICAS 04.pptx
UNIDAD 1. DE DPCC DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
UNIDAD 1. DE DPCC DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
Manual.pdfsoporte y mantenimientode equipo de computo
Manual.pdfsoporte y mantenimientode equipo de computo
El Movimiento Moderno en Venezuela. Y los cambios que trajo en la arquitectura
El Movimiento Moderno en Venezuela. Y los cambios que trajo en la arquitectura
guia-para-el-diseno-de-parques-locales-accesibles-2023.pdf
guia-para-el-diseno-de-parques-locales-accesibles-2023.pdf
DIAPOSITIVAS MONOGRAFIA de el consumo excesivo del alcohol en adolescentes .pptx
DIAPOSITIVAS MONOGRAFIA de el consumo excesivo del alcohol en adolescentes .pptx
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
- 1. Superficies regladas no desarrollables de tres directrices Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores de Cuautitlán Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual Geometría I Javier de Jesus Cervantes Estrada Ejercicio: U8_T1_A1 01/05/2016
- 2. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Boceto
- 3. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Boceto
- 4. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Boceto
- 5. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Final
- 6. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Final
- 7. Problema 1 Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Final
- 8. Problema 2 Trazar un hiperboloide elíptico. Boceto
- 9. Problema Trazar un hiperboloide elíptico. Final
- 10. Problema Trazar un hiperboloide elíptico. Final