Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Matemáticas Discretas impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga de 3 créditos y se imparte en el segundo semestre. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura busca proporcionar bases matemáticas para aspectos de la informática y desarrollar capacidades fundamentales para los ingenieros.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Investigación de Operaciones. El curso tiene como objetivos desarrollar la capacidad de los estudiantes para identificar y resolver problemas de optimización, y construir modelos matemáticos utilizando casos reales. Los temas a cubrir incluyen la importancia de la investigación de operaciones, la construcción de modelos matemáticos, y métodos de solución como el gráfico y analítico. La metodología de aprendizaje se basa en el estudio de casos, con discusión individual, en grup
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
Syllabus investigacion de operaciones i 2013Giovanni Vega
El documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. El curso cubre temas como teoría de la decisión, programación lineal y no lineal, programación entera y dinámica, y teoría de colas. Se desarrollará a través de exposiciones y ejercicios prácticos evaluados mediante dos exámenes parciales y una nota final.
Syllabus investigacion de operaciones i 2012Giovanni Vega
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I impartida en la Universidad Nacional Hermilio Valdizan. El syllabus incluye información sobre los objetivos del curso, la metodología, la evaluación, y el programa analítico dividido en 8 capítulos que cubren temas como la teoría de la decisión, programación lineal, programación no lineal, programación entera y programación dinámica.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Proyecto Integrador I" para la carrera de Sistemas e Informática. La asignatura tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para realizar un proyecto integrando conocimientos adquiridos en niveles previos. Se dividirá en 3 unidades sobre planificación, ejecución y evaluación de proyectos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, proponer soluciones y desarrollar un prototipo usando herramientas de programación orientada a objetos. Serán evalu
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Métodos Numéricos en la carrera de Ingeniería de Sistemas. La asignatura se imparte en el 5to semestre y tiene una carga horaria de 4 créditos. El syllabus describe los objetivos y competencias de la asignatura, su relación con los resultados de aprendizaje, el programa de actividades detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza y evaluación, y el componente investigativo. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Investigación de Operaciones en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se ofrece en el sexto semestre con 3 créditos y abarca temas como redes PERT-CPM, programación lineal y el método simplex. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, la metodología, la evaluación y la bibliografía para la asignatura.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Bases de Datos I que se dicta en la Universidad Católica de Pereira. El curso tiene una carga horaria semanal de 9 horas, de las cuales 3 son presenciales y 6 son dedicadas al trabajo independiente del estudiante. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los fundamentos y modelos de bases de datos para contribuir al propósito formativo del programa Tecnología en Desarrollo de Software, el cual es formar tecnólogos competentes en
Este documento presenta el syllabus de un curso de Investigación de Operaciones. El curso tiene como objetivos desarrollar la capacidad de los estudiantes para identificar y resolver problemas de optimización, y construir modelos matemáticos utilizando casos reales. Los temas a cubrir incluyen la importancia de la investigación de operaciones, la construcción de modelos matemáticos, y métodos de solución como el gráfico y analítico. La metodología de aprendizaje se basa en el estudio de casos, con discusión individual, en grup
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
Syllabus investigacion de operaciones i 2013Giovanni Vega
El documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. El curso cubre temas como teoría de la decisión, programación lineal y no lineal, programación entera y dinámica, y teoría de colas. Se desarrollará a través de exposiciones y ejercicios prácticos evaluados mediante dos exámenes parciales y una nota final.
Syllabus investigacion de operaciones i 2012Giovanni Vega
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Investigación de Operaciones I impartida en la Universidad Nacional Hermilio Valdizan. El syllabus incluye información sobre los objetivos del curso, la metodología, la evaluación, y el programa analítico dividido en 8 capítulos que cubren temas como la teoría de la decisión, programación lineal, programación no lineal, programación entera y programación dinámica.
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Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Investigación de Operaciones en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se ofrece en el sexto semestre con 3 créditos y abarca temas como redes PERT-CPM, programación lineal y el método simplex. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, la metodología, la evaluación y la bibliografía para la asignatura.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Bases de Datos I que se dicta en la Universidad Católica de Pereira. El curso tiene una carga horaria semanal de 9 horas, de las cuales 3 son presenciales y 6 son dedicadas al trabajo independiente del estudiante. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los fundamentos y modelos de bases de datos para contribuir al propósito formativo del programa Tecnología en Desarrollo de Software, el cual es formar tecnólogos competentes en
Teorico segundo trabajo_colaborativo_2014-2Luis Suarez
Este documento presenta las instrucciones para el segundo trabajo colaborativo teórico del curso de Programación Orientada a Objetos. Los estudiantes deben continuar el proyecto iniciado en el primer trabajo, aplicando los conceptos de diseño de objetos, sistemas y diagramas de secuencia. Cada integrante aportará individualmente y luego consolidarán el trabajo final siguiendo las especificaciones dadas, como el formato PDF y un máximo de 20 páginas.
Este documento presenta la segunda práctica colaborativa del curso de Programación Orientada a Objetos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La práctica se enfoca en estructuras dinámicas utilizando Java Eclipse o Jcreator y propone una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen el desarrollo de listas, colas, pilas y árboles mediante el lenguaje Java. El documento incluye la fundamentación teórica, la descripción de la práctica, los recursos y metodología a
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Incluye información sobre el nombre, clave, créditos y objetivos de la asignatura. Describe las unidades temáticas que cubren conceptos como sistemas de comunicación, medios de transmisión, modulación, conmutación y multiplexación. También proporciona sugerencias didácticas y de evaluación para desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con el análisis de sistemas de telecomunicaciones.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Cálculo I. La asignatura se enfoca en aplicar conceptos de cálculo diferencial e integral a la resolución de problemas geométricos y físicos. El programa de estudios cubre temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones como máximos y mínimos. La evaluación incluye trabajos prácticos, exposiciones y pruebas escritas para evaluar la comprensión de los objetivos.
Proyecto eTwinning para la integración de la tecnología de diseño e impresión 3D con el bloque de contenidos “Geometría” del área de Matemáticas de 3ºESO
Este documento presenta las instrucciones para la Actividad 10 de un curso de Lógica Matemática. La actividad involucra un trabajo colaborativo en grupos que incluye lecturas, identificación de premisas y razonamientos lógicos, debate, y la creación de un blog y texto científico conjunto. El objetivo es desarrollar habilidades para determinar la validez de un razonamiento lógico a través de varias etapas que culminan en la entrega de un único trabajo grupal.
La universidad tiene como misión formar profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo del país. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador con reconocimiento internacional. La facultad de ciencias informáticas busca formar profesionales innovadores en tecnología que contribuyan a mejorar la sociedad de manera ética.
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura de Fundamentos de Matemática de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. La asignatura se compone de 3 unidades: Expresiones Algebraicas, Valor Absoluto e Inecuaciones, y Plano Cartesiano, Relaciones y Funciones. El curso se llevará a cabo de forma semipresencial utilizando estrategias como foros, tareas y evaluaciones para garantizar la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre aplicaciones de Microsoft Office. El curso se dividirá en 15 semanas con objetivos de aprendizaje cada semana. Los estudiantes aprenderán sobre hardware, software, Windows, Word, PowerPoint y otros temas. El curso incluirá prácticas de laboratorio, exámenes parciales y un examen final para evaluar el progreso de los estudiantes.
Los documentos presentan los planes de unidades didácticas para el curso de Programación del Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” en el año lectivo 2011-2012. Las unidades cubren conceptos generales de programación, técnicas de resolución de problemas, introducción al lenguaje C++, sentencias de entrada y salida de datos en C++, estructuras de control en C++ y arreglos unidimensionales. Cada unidad describe sus objetivos, metodología, recursos y actividades de evaluación.
This document outlines the design and planning of teaching activities for the Discrete Mathematics course. It provides context on the course, objectives, timeline, competencies, content, and 6 e-activities that will be developed using a blended learning methodology combining online and in-person learning. The activities aim to apply concepts like logic, sets, functions, graphs, numbers theory, and more to problem solving.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Investigación Operativa II impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre de la carrera de Contabilidad y Auditoría, tiene una carga de 1.5 créditos teóricos y 3 créditos prácticos, y busca capacitar a los estudiantes en la solución de problemas administrativos mediante modelos matemáticos. El programa incluye temas como programación lineal, transporte, programación entera, redes y administra
El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
Este documento presenta pautas para la enseñanza de herramientas tecnológicas mediante el uso de situaciones reales y aplicaciones prácticas. Propone dos bloques curriculares: el primero cubre software de uso cotidiano como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones; el segundo cubre herramientas de computación en la nube. Cada bloque incluye ejemplos de cómo aplicar estas herramientas en contextos académicos y de la vida real para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Algoritmos de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período 2015. Incluye la información general de la asignatura, los objetivos, métodos y estrategias de enseñanza, y la programación temática dividida en cuatro unidades que abarcan conceptos como resolución de problemas, estructura de algoritmos, estructuras de control y estructuras de datos.
Este documento presenta la caracterización de 4 docentes y su institución educativa que participarán en un diplomado para el uso de TIC con impacto en estudiantes. Incluye el diagnóstico inicial de los estudiantes después de aplicar una prueba, mostrando que 1/3 reprobaron. Finalmente, propone el proyecto "La Graficas Hablan" para desarrollar la habilidad de interpretación de gráficos a través de TIC en 9no grado.
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Matemática Financiera de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el quinto semestre y tiene una carga horaria de 2 créditos. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos financieros como interés, tasas de interés y valor del dinero en el tiempo, y puedan aplicarlos para resolver problemas relacionados con finanzas personales y empresariales. El syllabus describe los contenidos, met
Este documento presenta lineamientos curriculares para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en el primer año de bachillerato ecuatoriano. Los objetivos son comprender la importancia de las TIC en el aprendizaje y usar herramientas tecnológicas de manera ética y funcional en las distintas asignaturas. Se detallan las macrodestrezas, conocimientos esenciales, y los indicadores de evaluación, incluyendo el uso de herramientas ofimáticas, navegadores, correo electrón
Este documento presenta la planificación de un bloque curricular para el curso de Informática Aplicada a la Educación del primer año de bachillerato. El bloque se centra en herramientas avanzadas de Office y tendrá una duración de 14 horas repartidas en 7 semanas. El documento describe los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y métodos de evaluación para este bloque.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Sistemas de Bases de Datos de la Universidad Católica de Pereira. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y metodologías de bases de datos, incluyendo temas como estructura de bases de datos, modelos de datos, normalización y sistemas de gestión de bases de datos. El curso contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la solución de problemas mediante bases de datos y el uso de metodologías reconocidas. Se evalúa a los estud
Teorico segundo trabajo_colaborativo_2014-2Luis Suarez
Este documento presenta las instrucciones para el segundo trabajo colaborativo teórico del curso de Programación Orientada a Objetos. Los estudiantes deben continuar el proyecto iniciado en el primer trabajo, aplicando los conceptos de diseño de objetos, sistemas y diagramas de secuencia. Cada integrante aportará individualmente y luego consolidarán el trabajo final siguiendo las especificaciones dadas, como el formato PDF y un máximo de 20 páginas.
Este documento presenta la segunda práctica colaborativa del curso de Programación Orientada a Objetos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La práctica se enfoca en estructuras dinámicas utilizando Java Eclipse o Jcreator y propone una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen el desarrollo de listas, colas, pilas y árboles mediante el lenguaje Java. El documento incluye la fundamentación teórica, la descripción de la práctica, los recursos y metodología a
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Incluye información sobre el nombre, clave, créditos y objetivos de la asignatura. Describe las unidades temáticas que cubren conceptos como sistemas de comunicación, medios de transmisión, modulación, conmutación y multiplexación. También proporciona sugerencias didácticas y de evaluación para desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con el análisis de sistemas de telecomunicaciones.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Cálculo I. La asignatura se enfoca en aplicar conceptos de cálculo diferencial e integral a la resolución de problemas geométricos y físicos. El programa de estudios cubre temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones como máximos y mínimos. La evaluación incluye trabajos prácticos, exposiciones y pruebas escritas para evaluar la comprensión de los objetivos.
Proyecto eTwinning para la integración de la tecnología de diseño e impresión 3D con el bloque de contenidos “Geometría” del área de Matemáticas de 3ºESO
Este documento presenta las instrucciones para la Actividad 10 de un curso de Lógica Matemática. La actividad involucra un trabajo colaborativo en grupos que incluye lecturas, identificación de premisas y razonamientos lógicos, debate, y la creación de un blog y texto científico conjunto. El objetivo es desarrollar habilidades para determinar la validez de un razonamiento lógico a través de varias etapas que culminan en la entrega de un único trabajo grupal.
La universidad tiene como misión formar profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo del país. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador con reconocimiento internacional. La facultad de ciencias informáticas busca formar profesionales innovadores en tecnología que contribuyan a mejorar la sociedad de manera ética.
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura de Fundamentos de Matemática de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. La asignatura se compone de 3 unidades: Expresiones Algebraicas, Valor Absoluto e Inecuaciones, y Plano Cartesiano, Relaciones y Funciones. El curso se llevará a cabo de forma semipresencial utilizando estrategias como foros, tareas y evaluaciones para garantizar la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre aplicaciones de Microsoft Office. El curso se dividirá en 15 semanas con objetivos de aprendizaje cada semana. Los estudiantes aprenderán sobre hardware, software, Windows, Word, PowerPoint y otros temas. El curso incluirá prácticas de laboratorio, exámenes parciales y un examen final para evaluar el progreso de los estudiantes.
Los documentos presentan los planes de unidades didácticas para el curso de Programación del Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” en el año lectivo 2011-2012. Las unidades cubren conceptos generales de programación, técnicas de resolución de problemas, introducción al lenguaje C++, sentencias de entrada y salida de datos en C++, estructuras de control en C++ y arreglos unidimensionales. Cada unidad describe sus objetivos, metodología, recursos y actividades de evaluación.
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El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura Algoritmos de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período 2015. Incluye la información general de la asignatura, los objetivos, métodos y estrategias de enseñanza, y la programación temática dividida en cuatro unidades que abarcan conceptos como resolución de problemas, estructura de algoritmos, estructuras de control y estructuras de datos.
Este documento presenta la caracterización de 4 docentes y su institución educativa que participarán en un diplomado para el uso de TIC con impacto en estudiantes. Incluye el diagnóstico inicial de los estudiantes después de aplicar una prueba, mostrando que 1/3 reprobaron. Finalmente, propone el proyecto "La Graficas Hablan" para desarrollar la habilidad de interpretación de gráficos a través de TIC en 9no grado.
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Matemática Financiera de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el quinto semestre y tiene una carga horaria de 2 créditos. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos financieros como interés, tasas de interés y valor del dinero en el tiempo, y puedan aplicarlos para resolver problemas relacionados con finanzas personales y empresariales. El syllabus describe los contenidos, met
Este documento presenta lineamientos curriculares para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en el primer año de bachillerato ecuatoriano. Los objetivos son comprender la importancia de las TIC en el aprendizaje y usar herramientas tecnológicas de manera ética y funcional en las distintas asignaturas. Se detallan las macrodestrezas, conocimientos esenciales, y los indicadores de evaluación, incluyendo el uso de herramientas ofimáticas, navegadores, correo electrón
Este documento presenta la planificación de un bloque curricular para el curso de Informática Aplicada a la Educación del primer año de bachillerato. El bloque se centra en herramientas avanzadas de Office y tendrá una duración de 14 horas repartidas en 7 semanas. El documento describe los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y métodos de evaluación para este bloque.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Sistemas de Bases de Datos de la Universidad Católica de Pereira. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y metodologías de bases de datos, incluyendo temas como estructura de bases de datos, modelos de datos, normalización y sistemas de gestión de bases de datos. El curso contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la solución de problemas mediante bases de datos y el uso de metodologías reconocidas. Se evalúa a los estud
Este sílabo describe el curso de Informática I impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en introducir conceptos básicos de informática, sistemas de numeración, Internet y hojas de cálculo. El curso consta de 3 unidades y utiliza métodos expositivos y prácticas de grupo. La evaluación se basa en trabajos teórico-prácticos, participación en clase, proyectos y exámenes.
El documento presenta la información sobre un curso de Cálculo III dictado en una universidad. Resume la misión y visión de la universidad, los detalles del curso como su código, créditos, profesor, descripción, justificación y contenidos. También incluye la metodología, recursos, evaluación, normas y competencias del curso.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Matemática para el núcleo común de la Universidad de Panamá. El curso se ofrece en el primer semestre y consta de 4 módulos sobre números reales, porcentajes, ecuaciones lineales y gráficas estadísticas. La metodología incluye clases teóricas y prácticas virtuales con tareas, talleres e investigaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, trabajos asignados y un examen final,
El documento presenta la información sobre un curso de Cálculo III dictado en una universidad panameña. Resume los objetivos del curso, que incluyen conceptos avanzados de cálculo diferencial e integral, vectores, matrices y sistemas de ecuaciones lineales. También describe los contenidos, metodología, recursos y sistema de evaluación del curso.
SYLLABUS FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN FCMF 2022 CI.pdfkevinbriones15
Este documento presenta un syllabus para la asignatura "Fundamentos de Programación". El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. Los contenidos incluyen introducción a la computación, conceptos de lógica proposicional y fundamentos de programación mediante pseudocódigo y diagramas de flujo. El syllabus busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre algoritmos para resolver problemas cotidianos.
El silabo presenta la asignatura de Algoritmos de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período abril-septiembre 2015. Contiene información sobre los datos del curso, la descripción y fundamentación, objetivos generales, métodos y estrategias, programación temática con cuatro unidades y sus respectivas competencias. El curso busca desarrollar la lógica de programación mediante el uso de técnicas como contadores, sumadores y ciclos para resolver problemas informáticos.
El silabo presenta la asignatura de Algoritmos de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período abril-septiembre 2015. Contiene información sobre los datos del curso, la descripción y fundamentación, objetivos generales, métodos y estrategias, programación temática con cuatro unidades y sus respectivas competencias. El curso busca desarrollar la lógica de programación mediante el uso de técnicas como contadores, sumadores y ciclos para resolver problemas informáticos.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Cálculo Diferencial de la Universidad Técnica de Manabí. El curso tiene como objetivo enseñar conceptos como funciones, límites, derivadas e integrales indefinidas. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de la derivada e introducción al cálculo integral a lo largo de 64 horas divididas en clases teóricas y laboratorio. El curso contribuye a desarrollar habilidades matemáticas necesarias para el diseño de sistem
Proyecto de criterios y pautas de evaluación Aileen, Yasmin y Rafaelaileenmp
Este documento presenta el proyecto de criterios y pautas de evaluación para la asignatura Introducción a la Computación de la carrera de Ingeniería de Sistemas. Incluye la justificación, objetivos generales y específicos, contenido temático distribuido en cuatro unidades, estrategias de evaluación y recursos didácticos. El contenido se enfoca en conceptos básicos de computación, metodología de resolución de problemas, estructuras de control, y arreglos. La evaluación considera actividades individuales y grupales como ens
Este documento presenta el proyecto de criterios y pautas de evaluación para la asignatura Introducción a la Computación de la carrera de Ingeniería de Sistemas. Incluye la justificación, objetivos generales y específicos, contenidos, estrategias de evaluación y recursos de cada una de las cuatro unidades en las que se distribuye la asignatura. El grupo responsable está conformado por tres profesionales y la asignatura busca que los estudiantes adquieran los conocimientos básicos de computación y habilidades para la resolución
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Utilitarios II de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual se enfoca en el manejo de herramientas de hoja de cálculo y cronogramas de trabajo como Microsoft Excel, Project y OpenOffice Calc y Openproj. El syllabus detalla cuatro unidades temáticas que comprenden el uso básico y avanzado de hojas de cálculo, la elaboración de cronogramas y la programación de
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Informática y Redes de Aprendizaje" impartida en la Universidad de Panamá. La asignatura consta de 5 módulos que cubren temas como introducción a la informática, internet y redes de aprendizaje, procesadores de texto, hojas de cálculo y diseño de presentaciones. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar competencias digitales básicas en los estudiantes a través de actividades grupales, exposic
El documento presenta el syllabus de la asignatura NTICS (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación) de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades y temas de la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas informáticas basadas en la web para gestionar información de manera colaborativa. El syllabus incluye 4 unidades sobre entorno personal de aprendizaje, gestión de información digital, creación y difusión de contenidos,
Este documento presenta la estructura para un curso de Informática para Ingenieros Industriales en la Universidad Pontificia Bolivariana. El curso es teórico-práctico de 2 créditos que busca que los estudiantes adquieran habilidades básicas en programación, hojas de cálculo y bases de datos. Se detallan los contenidos temáticos, metodología, recursos y procesos de evaluación del curso.
Este documento presenta un proyecto para mejorar las condiciones tecnológicas en la universidad UDELAS-COLON a través de la implementación de un "aula móvil" con 22 portátiles. El proyecto busca brindar una mejor educación a los estudiantes mediante el uso de equipos de buena calidad y actualizados. Los portátiles estarán disponibles para su uso dentro de la universidad y serán monitoreados por estudiantes encargados.
Los puentes son estructuras esenciales en la infraestructura de transporte, permitiendo la conexión entre diferentes
puntos geográficos y facilitando el flujo de bienes y personas.
TIA portal Bloques PLC Siemens______.pdfArmandoSarco
Bloques con Tia Portal, El sistema de automatización proporciona distintos tipos de bloques donde se guardarán tanto el programa como los datos
correspondientes. Dependiendo de la exigencia del proceso el programa estará estructurado en diferentes bloques.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA DE SISTEMA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
MATEMÁTICAS DISCRETAS
Código de la Asignatura:
B.2.007-204
Eje Curricular de la Asignatura:
Básica
Año:
2014 - 2015
Horas presenciales teoría:
48
Ciclo/Nivel:
2DO SEMESTRE
Horas presenciales práctica:
0
Número de créditos:
3
Horas atención a estudiantes:
1
Horas trabajo autónomo:
48
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Correquisitos:
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Discretas es la base de todo lo relacionado con los procesos digitales, y por
tanto, se constituye en parte fundamental de la ciencia de la computación.
Ya que, el conocimiento de esta asignatura le permitirá al alumno manejar las
estructuras más comunes en las ciencias de la computación y las relaciones
esenciales para la construcción de base de datos, compiladores de lenguaje,
programación lógica, etc
Además, entre los principales aportes que nos brinda las Discretas a través de
diversos métodos es ayudar al alumno, a la creación de sistemas de elevada
complejidad y que, sin embargo, alcancen los parámetros de eficiencia y eficacia
deseados.
2. 3.- OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El desarrollo de ciertas capacidades fundamentales para un ingeniero, como
son: capacidad de formalizar, de razonar rigurosamente, y, de representar y
aplicar adecuadamente algunos conceptos.
3.2 Competencia de la asignatura
Proporcionar bases matemáticas para aspectos de la informática como:
estructuras de datos, algorítmica, bases de datos, teoría de autómatas,
sistemas operativos, investigación operativa.
Desarrollar ciertas capacidades fundamentales para un ingeniero, como
son: capacidadde formalizar, de razonar rigurosamente, y, de representar
y aplicar adecuadamente algunos conceptos.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
RESULTADO DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN DE
ALTA, MEDIA Y BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE
1. Habilidad para aplicar
el conocimiento de las
ciencias básicas de la
profesión e ingeniería en
sistemas
Alta
Saber aplicar los resultados
una temática y procesar la
información durante su
aprendizaje permitiéndole
desenvolverse de mejor
manera en su campo
profesional
2. Pericia para diseñar y
conducir experimentos,
así como para analizar
e interpretar datos
Alta
Poseer conocimientos básicos
de los métodos estadísticos y
tener la capacidad de diseñar y
conducir los procesos de
recopilación de datos e
información necesarios
3. Destreza para el
manejo de procesos de
la profesión
Baja
Poder diseñar software
específico para resolver
problemas matemáticos en el
comercio y en lo administrativo
4. Trabajar como un
equipo multidisciplinario Alta
Tener las capacidades
lingüísticas y los conocimientos
multidisciplinarios que sean
necesarios
3. 5. Identificar, formular y
resolver problemas de
ingeniería de sistemas
Alta
El procesamiento de la
información le permitirá
interpretar el desarrollo del
interno social, natural
6. Comprensión de sus
responsabilidades
profesionales y éticas
Alta
Determinar eficacia, eficiencia,
contextualización, respeto y
capacidad de transferencia al
aplicar en conocimiento
científico
7. Comunicación
efectiva
Alta
En base a lo aprendido
preparar informes con
resultados numéricos e
interpretar los mismos
8. Impacto en la
profesión y el contexto
social
Media
Adquirir los criterios necesarios
para poder interpretar y juzgar
los resultados en forma crítico-
reflexiva
9. Aprendizaje para la
vida Media
Mantener contacto con el
mundo de la tecnología y sus
continuos avances en cuanto a
software, hardware e ingeniería
10. Asuntos
contemporáneos Baja
Entender los problemas de
actualidad que involucren su
actitud ética, social y/o política
11. Utilización de
técnicas e instrumentos
modernos Media
Crear modelos matemáticos,
con el uso de todos los datos
disponibles para la resolución
de problemas de la vida
cotidiana
12. Capacidad para
liderar, gestionar o
emprender proyectos
Media
Tener la capacidad de formar
grupos de trabajo en
actividades tales como talleres
de investigación
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Elaborar un proyecto que exija el desarrollo y aplicación de un proyecto
integrador de conocimientos.
4. 4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
I. “MATEMÁTICAS
COMPUTACIONALES”
- Poder desarrollar
problemas de
razonamiento.
Repasar nociones básicas
de conjuntos.
Establecer operaciones
dentro del sistema
numérico binario.
Aplicar las técnicas de
conteo en la resolución de
problemas de
razonamiento.
II.” LÓGICA Y
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO”
Recordar los
fundamentos básicos de
la lógica proposicional.
Determinar cuándo un
razonamiento es válido.
Conocer y aplicar la lógica
de predicados.
Aplicar la inducción
matemática en la
demostración de
proposiciones algebraicas.
III. “TEORÍA DE
GRAFOS Y ÁRBOLES”
Poder identificar las
diferentes clases de
grafos.
Determinar las relaciones
entre grafo, dígrafo y
multígrafo.
Aplicar el teorema de los
nodos para determinar el
grado de los mismos.
IV “MODELOS DE
REDES”
- Poder determinar la
aplicación y utilidad de
las redes de Petri
Utilizar la red de transporte
para resolver problemas de
razonamiento.
Determinar el algoritmo de
flujo máximo en la
resolución de problemas de
optimización.
V “LENGUAJES Y
GRAMÁTICAS”
Poder aplicar las reglas
para derivar funciones
trigonométricas
Aplicar las reglas para
derivar funciones
exponenciales.
Aplicar las reglas para
derivar funciones
logarítmicas.
5. 4.2 Estructura detallada por temas:
SEMANA DE
ESTUDIO TEMA DE
UNIDADES
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DE CLASE
20/10/2014
24/10/2014
MATEMATICAS
COMPUTACION
ALES
Producto cartesiano y
relaciones.
Sistemas numéricos
Sistema binario:
definición y operaciones.
Conferencias
del Docente. 3
27/10/2014
31/10/2014
Técnicas de conteo:
Variaciones
Permutaciones
Combinaciones
Probabilidades
Trabajos de
investigación. 3
03/11/2014
07/11/2014
LOGICA Y
RAZONAMIENT
O MATEMATICO
Lógica e Informática
Lógica y modelos
matemáticos.
Repaso de Lógica
proposicional.
Los conectivos lógicos,
forma de una
proposición, tautologías.
Razonamientos válidos,
el método de refutación.
Trabajos
individuales.
3
10/11/2014
14/11/2014
Lógica de predicados
Predicados y objetos
Cuantificadores universal
y existencial
Forma de predicados
Ejemplos de sentencias
Conferencia del
Docente. 3
17/11/2014
21/11/2014
El razonamiento por
inducción
Demostración de
proposiciones
algebraicas por
inducción.
Aplicación de la
inducción en las ciencias
de la computación
Trabajos de
investigación.
3
24/11/2014
28/11/2014
TEORIA DE
GRAFOS Y
ARBOLES
Definiciones básicas,
grafos, dígrafos y
multígrafos.
Gado de un nodo,
teorema de los nodos,
recorrido, trayectoria,
sendero, distancia,
diámetro.
Grafos eulerianos y
hamiltonianos.
Trabajo en
equipo 3
01/12/2014
05/12/2014
Clases de grafos:
conexos, planos,
completos, bipartitos,
rotulados.
Prácticas
calificadas. 3
6. 08/12/2014
12/12/2014
Arboles: definiciones
básicas.
Árboles de búsqueda
binarios.
3
15/12/2014
19/12/2014
Examen del
Hemisemestre
22/12/2014
26/12/2014
Árboles de decisión
Arboles generadores y
minimales
Trabajo de
investigación
3
29/12/2014
02/01/2015
MODELOS DE
REDES
Introducción, definiciones
básicas Trabajo de
investigación
3
05/01/2015
09/01/2015
Red de transporte Conferencia del
Docente. 3
12/01/2015
16/01/2015
Algoritmo de flujo
máximo
Trabajo
individual
3
19/01/2015
23/01/2015
Redes de Petri
Conferencia del
Docente.
3
26/01/2015
30/01/2015
LENGUAJES Y
GRAMATICAS
Circuitos secuenciales y
máquinas de estado finito
Trabajos en
equipo. 3
02/02/2015
06/02/2015
Autómatas de estado
finito Prácticas
calificadas.
3
09/02/2015
13/02/2015
Lenguajes y gramáticas Trabajo de
investigación 3
16/02/2015
20/02/2015
Examen fin de semestre
– Entrega de
calificaciones
23/02/2015
27/02/2015
Examen de suspenso y
mejopramiento – Entrega
de calificaciones
7. 5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a)Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando ejemplos relacionados con aspectos relativos a
los conocimientos previos.
b) Trabajo en grupo, efectuarán actividades de este tipo para que
demuestren aspectos actitudinales y además será como recurso
operativo para elaborar el trabajo final de módulo.
c) Trabajo autónomou horas no presenciales, que será el material básico
para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se agregará
el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, en función de los temas abordados en clases,
para lo cual el docente les facilitará la información necesaria para
que los efectúen.
2. Investigaciones, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los estudiantes asistirán a clase con
el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo
a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los
trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power
Point.
Aula Virtual
8. 6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
En el desarrollo del presente módulo se efectuarán investigaciones relacionadas
con la temática abordada para lo cual se les proporcionara material de trabajo
vía diapositivas que les servirá como apoyo además que serán de utilidad para
la presentación de un trabajo personal concerniente a lo abordado durante el
desarrollo de la unidad didáctica y que le servirá para afianzar los conocimientos
adquiridos.
Tipo de investigación: Aplicada, documental, de campo, descriptiva,
interpretativa, estudio de casos.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los estudiantes llevarán una evidencia del avance académico que se
denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada
en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA.
Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas
necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que
ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes serán
evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los
exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total,
el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las
clases. Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
bibliográficas. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del
estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de acuerdo
a la pertinencia en la asignatura.
9. 8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na semana) y del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJES
1er. PARCIAL 2do.
PARCIAL
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informes escritos 20 20
Investigaciones bibliográficas 10 10
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 00 00
Prácticas de campo 00 00
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
LIU, C.L. Elementos de Matemáticas Discretas, Editorial
McGraw – Hill, 1995.
9.2. Bibliografía Complementaría:
JOHNSONBAUGH, Richard, Matemáticas Discretas. Cuarta
Edición. Prentice Hall Hispanoamérica México, 2005
MILLER CH. D., HEEREN VERN E. Matemáticas, razonamiento
y aplicaciones, Prentice Hall Pearson Ed. 8ava edic. 1999
BOGART KENNNETH. Matemáticas Discretas, Edit. Limusa
10. 10. DATOS DEL DOCENTE:
Ing. Sist. Milton Rafael Valarezo Pardo
Dirección: Cdla. La cuatro mil
Teléfonos: 6002981
Correo electrónico: mvalarezo@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SYLLABU
_________________________________
Ing. Sist. Milton Rafael Valarezo Pardo.
12. FECHA DE PRESENTACIÓN:
Machala, 02 / 10 / 2014