El documento presenta la sílabus de un taller sobre juego, tecnología y conocimiento infantil. El taller se enfoca en examinar la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, y analizar textos digitales y programas de televisión que trabajan la noción de infancia. Los estudiantes diseñarán un blog para interactuar con niños sobre el mundo de las TIC y tecnología. El taller busca que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica de las TIC y su relación con la pedagogía
Este documento presenta la sílabo para el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller abordará temas relacionados con la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, incluyendo el análisis del discurso en la red y el diseño de un blog pedagógico. El taller se llevará a cabo durante 15 semanas con contenidos, metodología, evaluación y bibliografía
Este documento presenta la información de un curso de licenciatura en pedagogía infantil sobre el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil" en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes comprendan críticamente la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y el uso de las TIC, analicen textos digitales sobre la infancia y caractericen la noción de infancia en programas de televisión. Los estudiantes también desarrollarán un blog y realizarán un estudio etn
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2014 3ortoma1926
Este documento presenta la descripción del programa analítico de la asignatura "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes comprendan la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde una perspectiva crítica. A través de lecturas, discusión, trabajo etnográfico y el diseño de un blog, el
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2015 1ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller sobre juego, tecnología y conocimiento infantil que forma parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente el papel de la tecnología y las TIC en la educación y la construcción de imaginarios infantiles, a través de lecturas, discusión, análisis de textos y medios, y el diseño de un blog.
Syllabus taller juego tecnología y conocimiento infantil 2014 aypardoab
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un curso de pedagogía infantil sobre el juego, la tecnología y el conocimiento infantil. El curso busca contextualizar las tecnologías de la información y la comunicación desde una perspectiva crítica, analizar textos digitales sobre la infancia, y establecer la relación entre la tecnología y la educación. Los estudiantes diseñarán un blog y realizarán un estudio etnográfico sobre los usos de la televisión en niños.
Syllabus taller juego, tecnologã a y conocimiento infantil 2015 - 1Marta Betancur Taborda
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller sobre juego, tecnología y conocimiento infantil perteneciente a la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente los usos de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y su relación con la pedagogía, desarrollando habilidades para usar las TIC con fines educativos, como diseñar un blog para dar a conocer las discusiones del cur
Este documento presenta la información sobre un taller académico de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller aborda el tema de la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, analizando conceptos como sociedad de la información y uso pedagógico de las TIC. Los objetivos incluyen contextualizar nociones sobre lenguaje, comunicación y pedagogía; analizar textos digitales sobre la infancia; y diseñar un blog para dar a conocer las
Este documento presenta la sílabo para el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller abordará temas relacionados con la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, incluyendo el análisis del discurso en la red y el diseño de un blog pedagógico. El taller se llevará a cabo durante 15 semanas con contenidos, metodología, evaluación y bibliografía
Este documento presenta la información de un curso de licenciatura en pedagogía infantil sobre el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil" en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes comprendan críticamente la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y el uso de las TIC, analicen textos digitales sobre la infancia y caractericen la noción de infancia en programas de televisión. Los estudiantes también desarrollarán un blog y realizarán un estudio etn
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2014 3ortoma1926
Este documento presenta la descripción del programa analítico de la asignatura "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes comprendan la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde una perspectiva crítica. A través de lecturas, discusión, trabajo etnográfico y el diseño de un blog, el
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2015 1ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller sobre juego, tecnología y conocimiento infantil que forma parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente el papel de la tecnología y las TIC en la educación y la construcción de imaginarios infantiles, a través de lecturas, discusión, análisis de textos y medios, y el diseño de un blog.
Syllabus taller juego tecnología y conocimiento infantil 2014 aypardoab
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un curso de pedagogía infantil sobre el juego, la tecnología y el conocimiento infantil. El curso busca contextualizar las tecnologías de la información y la comunicación desde una perspectiva crítica, analizar textos digitales sobre la infancia, y establecer la relación entre la tecnología y la educación. Los estudiantes diseñarán un blog y realizarán un estudio etnográfico sobre los usos de la televisión en niños.
Syllabus taller juego, tecnologã a y conocimiento infantil 2015 - 1Marta Betancur Taborda
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller sobre juego, tecnología y conocimiento infantil perteneciente a la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente los usos de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y su relación con la pedagogía, desarrollando habilidades para usar las TIC con fines educativos, como diseñar un blog para dar a conocer las discusiones del cur
Este documento presenta la información sobre un taller académico de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller aborda el tema de la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, analizando conceptos como sociedad de la información y uso pedagógico de las TIC. Los objetivos incluyen contextualizar nociones sobre lenguaje, comunicación y pedagogía; analizar textos digitales sobre la infancia; y diseñar un blog para dar a conocer las
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2014 iortoma1926
Este documento presenta la descripción del espacio académico "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la educación y la infancia. Para lograrlo, los estudiantes discutirán textos, analizarán programas de televisión y diseñarán un blog sobre estos
Este documento presenta la descripción del espacio académico "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente las relaciones entre lenguaje, comunicación, pedagogía y las nuevas tecnologías, y desarrollen habilidades para el diseño de un blog educativo. El documento explica los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del cur
Presentacion en el VIII EVIDOSOL - V CILTECGonzalo Abio
Este documento analiza las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentes en los libros didácticos seleccionados por los programas PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. El documento examina cómo se presenta el tema de las TIC en las colecciones de libros didácticos y ofrece algunos comentarios generales sobre el tema. También discute conceptos como las nuevas literacidades digitales y la importancia de desarrollar competencias inform
El documento discute la necesidad de desarrollar competencias comunicativas e investigativas en los estudiantes para prepararlos para los retos de una sociedad en constante cambio. Propone que la educación debe enfocarse en enseñar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, y el uso de tecnología para procesar información. Además, explica que el área de Talleres del Lenguaje ya ha estado trabajando en el desarrollo de estas competencias a través de actividades como la comprensión y producción de textos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Este documento presenta una introducción a varios interrogantes sobre la educación científica desde la perspectiva de jóvenes profesores de ciencias. El autor imagina que los profesores responden a 10 preguntas sobre temas como la utilidad de la educación científica, enseñar la ciencia en contexto social, los aspectos valorativos de la ciencia, y si los contenidos científicos pueden ser motivadores. Aunque los profesores reconocen la importancia de estos temas, también expresan dudas sobre si sus prácticas docentes actual
El documento describe el Programa Escuela 2.0, una iniciativa del gobierno español para modernizar la enseñanza mediante la integración de las TIC. El programa proveerá ordenadores portátiles a los alumnos y pizarras digitales a las aulas. Comenzará en septiembre de 2009 con alumnos de 5to grado y se extenderá progresivamente a otros grados. El objetivo es completar la implementación en todos los centros públicos y concertados para 2013.
Este documento resume un libro que examina la tecnología desde diferentes perspectivas filosóficas, sociológicas y educativas. Analiza cómo las tecnologías están transformando la cultura, la educación y las formas de aprendizaje. Plantea que debemos repensar nuestra visión instrumental de la tecnología y entender su impacto social. También resalta la necesidad de una educación tecnológica crítica que promueva el uso democrático de la tecnología y su integración en procesos de innovación educativa
El proyecto tiene como objetivo involucrar a los estudiantes en el proceso de lectura y búsqueda del conocimiento apoyándose de las herramientas TIC. Se desarrollará en los grados de transición, cuarto y quinto, abordando las áreas de lengua castellana y tecnología. La metodología será de acción-participativa, donde los estudiantes indagarán e investigarán temas relacionados con la lectura y producción de textos usando recursos tecnológicos de forma autónoma y colaborativa. El
Plan área tecnología e informática 2015VIVIANA SUAZA
El documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa José Holguín Garcés para los grados 6-11. Incluye los objetivos del área, el marco conceptual, la metodología, criterios metodológicos y de evaluación. El área busca formar estudiantes críticos y capaces de usar tecnologías, generando estrategias para la asimilación y fundamentación teórico-práctica de herramientas informáticas. La metodología es teórico-prá
El documento discute la importancia de integrar las TIC en la educación. Se argumenta que es un error no hacerlo y que las TIC ofrecen una oportunidad para construir una Europa mejor. También se destacan las 14 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las TIC pueden usarse para desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, se analizan ejemplos de cómo las redes sociales pueden usarse con fines educativos y para fomentar la interculturalidad.
Este documento presenta una metodología para implementar robótica educativa a bajo costo llamada "Robótica: espacios creativos para el desarrollo de habilidades de diseño para niños, niñas y jóvenes en América Latina" (FRIDA-FOD). La metodología busca estimular el desarrollo de capacidades creativas, habilidades de diseño, fluidez tecnológica, trabajo en equipo y resolución de problemas en estudiantes entre 9 y 15 años. Se implementó entre 2004 y 2006 con 117 estud
El documento describe proyectos de robótica educativa y sus beneficios para los estudiantes. Explica que la robótica educativa implica el diseño y construcción de creaciones propias controladas por computadora. Los proyectos de robótica desarrollan habilidades como pensamiento creativo, comunicación, resolución de problemas y competencias digitales. También presenta ejemplos de proyectos de estudiantes costarricenses para mejorar la recolección de basura y construir puentes peatonales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la aplicación de la robótica en educación en una escuela secundaria en México. El proyecto busca recobrar la motivación de los estudiantes y enriquecer sus aprendizajes mediante el uso de la robótica. Se revisan las tendencias psicopedagógicas como el constructivismo y construccionismo que sustentan el aprendizaje mediado por tecnología. Los objetivos son explotar el interés de los estudiantes por los robots, crear objetos tecnológicos para apoy
El documento discute cómo la sociedad tecnológica ha cambiado las expectativas de los estudiantes sobre el aprendizaje y cómo aprenden fuera de la escuela. Argumenta que la escuela necesita adaptarse a estos cambios para que el aprendizaje sea más relevante para los estudiantes acostumbrados a los medios digitales e interactivos. Finalmente, plantea que a medida que los medios de comunicación adoptan formas similares, es posible que la educación también se vea influenciada para adoptar lenguajes más visuales e inmediatos en
El documento presenta una propuesta de proyecto de aula para el aprendizaje de la robótica educativa en el Colegio San Cayetano I.E.D. a través del uso de las TIC's. El proyecto busca implementar semilleros de robótica en los diferentes ciclos del colegio para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de robótica y resuelvan problemas utilizando las TIC's. El documento incluye los objetivos del proyecto, su justificación, marco teórico sobre el origen de los robots y la rob
Este documento presenta un proyecto de aula sobre robótica y creatividad desarrollado por cuatro docentes en el Instituto Latinoamericano de Manizales, Caldas. El proyecto busca desarrollar competencias tecnológicas e investigativas en estudiantes de quinto grado a través de actividades que incluyen la programación de modelos interactivos, el uso de herramientas TIC y la evaluación de conocimientos previos y nuevos de los estudiantes.
Este documento propone una actividad para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un portadocumentos nuevo. Primero deben analizar portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego deben diseñar un portadocumentos innovador para una población específica, incluyendo bocetos, materiales, y una maqueta. Finalmente deben presentar y explicar su diseño. El objetivo es desarrollar habilidades como trabajo en equipo, toma de decisiones, y resolución creativa de problemas.
Eduardo Posada es un destacado físico y científico colombiano reconocido como el padre de las políticas de ciencia y tecnología en Colombia. Adriana Ocampo es una astrónoma y geóloga colombiana que ha liderado importantes misiones espaciales de la NASA como Juno a Júpiter. Nelson Sabogal es un ingeniero colombiano reconocido mundialmente como una autoridad en asuntos ambientales relacionados con la capa de ozono.
El documento discute cómo los mares contaminados están causando más enfermedades entre los bañistas. Cada año, 120 millones de personas contraen enfermedades gastrointestinales y 50 millones contraen afecciones respiratorias graves debido a la contaminación de las aguas. Científicos, políticos y expertos de 31 países se reunieron en Roma y acordaron desarrollar un plan de 5 años para aumentar la protección de los mares a través de una supervisión más amplia e integrada. La contaminación de los mares no solo proviene de agu
Don Popo fundó la Fundación Ayara en Bogotá en 2006 para utilizar el hip hop como una herramienta para empoderar a los jóvenes y prevenir la violencia. La fundación ofrece talleres de rap, grafiti y break dance y también opera una disquera que ha lanzado los álbumes de varios artistas reconocidos. Más recientemente, la fundación ha comenzado a utilizar "batallas de rap" para resolver conflictos en los barrios y dar voz a los problemas de las comunidades a través de debates improvisados.
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2014 iortoma1926
Este documento presenta la descripción del espacio académico "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la educación y la infancia. Para lograrlo, los estudiantes discutirán textos, analizarán programas de televisión y diseñarán un blog sobre estos
Este documento presenta la descripción del espacio académico "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente las relaciones entre lenguaje, comunicación, pedagogía y las nuevas tecnologías, y desarrollen habilidades para el diseño de un blog educativo. El documento explica los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del cur
Presentacion en el VIII EVIDOSOL - V CILTECGonzalo Abio
Este documento analiza las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentes en los libros didácticos seleccionados por los programas PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. El documento examina cómo se presenta el tema de las TIC en las colecciones de libros didácticos y ofrece algunos comentarios generales sobre el tema. También discute conceptos como las nuevas literacidades digitales y la importancia de desarrollar competencias inform
El documento discute la necesidad de desarrollar competencias comunicativas e investigativas en los estudiantes para prepararlos para los retos de una sociedad en constante cambio. Propone que la educación debe enfocarse en enseñar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, y el uso de tecnología para procesar información. Además, explica que el área de Talleres del Lenguaje ya ha estado trabajando en el desarrollo de estas competencias a través de actividades como la comprensión y producción de textos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Este documento presenta una introducción a varios interrogantes sobre la educación científica desde la perspectiva de jóvenes profesores de ciencias. El autor imagina que los profesores responden a 10 preguntas sobre temas como la utilidad de la educación científica, enseñar la ciencia en contexto social, los aspectos valorativos de la ciencia, y si los contenidos científicos pueden ser motivadores. Aunque los profesores reconocen la importancia de estos temas, también expresan dudas sobre si sus prácticas docentes actual
El documento describe el Programa Escuela 2.0, una iniciativa del gobierno español para modernizar la enseñanza mediante la integración de las TIC. El programa proveerá ordenadores portátiles a los alumnos y pizarras digitales a las aulas. Comenzará en septiembre de 2009 con alumnos de 5to grado y se extenderá progresivamente a otros grados. El objetivo es completar la implementación en todos los centros públicos y concertados para 2013.
Este documento resume un libro que examina la tecnología desde diferentes perspectivas filosóficas, sociológicas y educativas. Analiza cómo las tecnologías están transformando la cultura, la educación y las formas de aprendizaje. Plantea que debemos repensar nuestra visión instrumental de la tecnología y entender su impacto social. También resalta la necesidad de una educación tecnológica crítica que promueva el uso democrático de la tecnología y su integración en procesos de innovación educativa
El proyecto tiene como objetivo involucrar a los estudiantes en el proceso de lectura y búsqueda del conocimiento apoyándose de las herramientas TIC. Se desarrollará en los grados de transición, cuarto y quinto, abordando las áreas de lengua castellana y tecnología. La metodología será de acción-participativa, donde los estudiantes indagarán e investigarán temas relacionados con la lectura y producción de textos usando recursos tecnológicos de forma autónoma y colaborativa. El
Plan área tecnología e informática 2015VIVIANA SUAZA
El documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa José Holguín Garcés para los grados 6-11. Incluye los objetivos del área, el marco conceptual, la metodología, criterios metodológicos y de evaluación. El área busca formar estudiantes críticos y capaces de usar tecnologías, generando estrategias para la asimilación y fundamentación teórico-práctica de herramientas informáticas. La metodología es teórico-prá
El documento discute la importancia de integrar las TIC en la educación. Se argumenta que es un error no hacerlo y que las TIC ofrecen una oportunidad para construir una Europa mejor. También se destacan las 14 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las TIC pueden usarse para desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, se analizan ejemplos de cómo las redes sociales pueden usarse con fines educativos y para fomentar la interculturalidad.
Este documento presenta una metodología para implementar robótica educativa a bajo costo llamada "Robótica: espacios creativos para el desarrollo de habilidades de diseño para niños, niñas y jóvenes en América Latina" (FRIDA-FOD). La metodología busca estimular el desarrollo de capacidades creativas, habilidades de diseño, fluidez tecnológica, trabajo en equipo y resolución de problemas en estudiantes entre 9 y 15 años. Se implementó entre 2004 y 2006 con 117 estud
El documento describe proyectos de robótica educativa y sus beneficios para los estudiantes. Explica que la robótica educativa implica el diseño y construcción de creaciones propias controladas por computadora. Los proyectos de robótica desarrollan habilidades como pensamiento creativo, comunicación, resolución de problemas y competencias digitales. También presenta ejemplos de proyectos de estudiantes costarricenses para mejorar la recolección de basura y construir puentes peatonales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la aplicación de la robótica en educación en una escuela secundaria en México. El proyecto busca recobrar la motivación de los estudiantes y enriquecer sus aprendizajes mediante el uso de la robótica. Se revisan las tendencias psicopedagógicas como el constructivismo y construccionismo que sustentan el aprendizaje mediado por tecnología. Los objetivos son explotar el interés de los estudiantes por los robots, crear objetos tecnológicos para apoy
El documento discute cómo la sociedad tecnológica ha cambiado las expectativas de los estudiantes sobre el aprendizaje y cómo aprenden fuera de la escuela. Argumenta que la escuela necesita adaptarse a estos cambios para que el aprendizaje sea más relevante para los estudiantes acostumbrados a los medios digitales e interactivos. Finalmente, plantea que a medida que los medios de comunicación adoptan formas similares, es posible que la educación también se vea influenciada para adoptar lenguajes más visuales e inmediatos en
El documento presenta una propuesta de proyecto de aula para el aprendizaje de la robótica educativa en el Colegio San Cayetano I.E.D. a través del uso de las TIC's. El proyecto busca implementar semilleros de robótica en los diferentes ciclos del colegio para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de robótica y resuelvan problemas utilizando las TIC's. El documento incluye los objetivos del proyecto, su justificación, marco teórico sobre el origen de los robots y la rob
Este documento presenta un proyecto de aula sobre robótica y creatividad desarrollado por cuatro docentes en el Instituto Latinoamericano de Manizales, Caldas. El proyecto busca desarrollar competencias tecnológicas e investigativas en estudiantes de quinto grado a través de actividades que incluyen la programación de modelos interactivos, el uso de herramientas TIC y la evaluación de conocimientos previos y nuevos de los estudiantes.
Este documento propone una actividad para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un portadocumentos nuevo. Primero deben analizar portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego deben diseñar un portadocumentos innovador para una población específica, incluyendo bocetos, materiales, y una maqueta. Finalmente deben presentar y explicar su diseño. El objetivo es desarrollar habilidades como trabajo en equipo, toma de decisiones, y resolución creativa de problemas.
Eduardo Posada es un destacado físico y científico colombiano reconocido como el padre de las políticas de ciencia y tecnología en Colombia. Adriana Ocampo es una astrónoma y geóloga colombiana que ha liderado importantes misiones espaciales de la NASA como Juno a Júpiter. Nelson Sabogal es un ingeniero colombiano reconocido mundialmente como una autoridad en asuntos ambientales relacionados con la capa de ozono.
El documento discute cómo los mares contaminados están causando más enfermedades entre los bañistas. Cada año, 120 millones de personas contraen enfermedades gastrointestinales y 50 millones contraen afecciones respiratorias graves debido a la contaminación de las aguas. Científicos, políticos y expertos de 31 países se reunieron en Roma y acordaron desarrollar un plan de 5 años para aumentar la protección de los mares a través de una supervisión más amplia e integrada. La contaminación de los mares no solo proviene de agu
Don Popo fundó la Fundación Ayara en Bogotá en 2006 para utilizar el hip hop como una herramienta para empoderar a los jóvenes y prevenir la violencia. La fundación ofrece talleres de rap, grafiti y break dance y también opera una disquera que ha lanzado los álbumes de varios artistas reconocidos. Más recientemente, la fundación ha comenzado a utilizar "batallas de rap" para resolver conflictos en los barrios y dar voz a los problemas de las comunidades a través de debates improvisados.
Moisés Wasserman Lerner es un bioquímico colombiano que se desempeñó como rector de la Universidad Nacional de Colombia entre 2006-2009 y 2009-2012. Realizó estudios de química y bioquímica en Colombia e Israel, e investigó parásitos tropicales como la malaria. Ángela Restrepo Moreno es una microbióloga y parasitóloga colombiana que se ha destacado por sus investigaciones sobre hongos como la paracoccidioidomicosis. Victor Samuel Albis González es un matemático colombiano que ha realizado important
Jorge Reynolds es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. Desde entonces ha dedicado su carrera a diseñar nuevas versiones de marcapasos más pequeños y avanzados, así como a estudiar el corazón de diferentes especies. Actualmente trabaja en el desarrollo de un "nanomarcapaso" que podría monitorearse desde cualquier parte del mundo.
La comunidad académica de la Universidad Distrital manifiesta que la institución atraviesa una grave crisis que requiere una profunda reestructuración para modernizarla y acabar con la corrupción y el clientelismo. Piden la remoción de cinco miembros del Consejo Superior y su reemplazo por personas íntegras. También exigen la derogación de los acuerdos 08 y 09 para iniciar un proceso democrático de reforma que convierta a la universidad en una institución de calibre internacional.
Este documento presenta una propuesta para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Primero, los estudiantes analizarán portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego, diseñarán y construirán un maqueta de un nuevo portadocumentos innovador dirigido a una población específica. Al final, cada grupo presentará y explicará su portadocumentos.
Syllabus t juego tecnología y conocimiento infantil. 2013 iiiortoma1926
Este documento presenta la misión y objetivos de la Universidad Francisco José de Caldas y su Facultad de Ciencias y Educación, así como los detalles de un curso llamado "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil". El curso busca que los estudiantes comprendan la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y tecnología, y desarrollen un blog para interactuar con niños sobre este tema. El curso utiliza lecturas, discusiones y el desarrollo del blog para lograr sus objetivos de forma crítica
Jorge Reynolds es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. A lo largo de su carrera ha diseñado diversos marcapasos innovadores, como uno del tamaño de un grano de arroz que no requiere batería. También ha realizado investigaciones pioneras sobre el electrocardiograma de deportistas y cetáceos. Sus descubrimientos han beneficiado a millones de personas en el mundo.
Jorge Reynolds Pombo es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. Estudió ingeniería electrónica en Inglaterra y ha dedicado su carrera a investigar y mejorar los marcapasos, desarrollando versiones más pequeñas y eficientes. Actualmente trabaja en un "nanomarcapaso" que podría implantarse a través de un catéter sin necesidad de batería. Sus inventos han beneficiado a millones de personas en el mundo.
Un ingeniero colombiano, Alberto Quijano Vodniza, ha dedicado su vida a la astronomía y ahora es el decano de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de Nariño. Otra científica colombiana, Luz María Martínez, lidera un equipo de la NASA para modelar el ambiente de Júpiter antes de una misión allí. También, la nave espacial estadounidense New Horizons logró la aproximación más cercana jamás realizada a Plutón, arrojando nue
Oficio radicado a alcaldía y al csu por rectoríaortoma1926
El Rector de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas le escribe al Consejo Superior presentando una propuesta para resolver la crisis institucional. Plantea suspender los efectos del Acuerdo 08 de 2013 y abrir un periodo de discusión hasta diciembre de 2014 para que la comunidad universitaria presente propuestas alternativas de reforma. Argumenta que la estructura administrativa es obsoleta y que se requiere una reforma para mejorar las condiciones laborales del personal y apoyar el desarrollo académico de la universidad.
Este documento describe la ronda infantil tradicional colombiana "Matarile". Explica que la ronda se canta mientras los niños se dividen en dos grupos que se cantan mutuamente. A través de investigaciones, el autor descubre que la ronda se originó de una canción infantil francesa y fue transmitida a España y luego a otros países hispanohablantes, donde fue modificada a través de distorsiones lingüísticas pero manteniendo su estructura general de dos grupos que se cantan.
Este documento describe el juego tradicional colombiano "Los Bollos", el cual involucra a niños entre 6 y 12 años formando un círculo mientras cantan y bailan. El juego ayuda a desarrollar habilidades rítmicas, melódicas y sociales en los niños. Se recomienda preservar la melodía tradicional del juego para no inhibir el desarrollo musical de los niños.
El documento describe la historia y evolución de la radio en el Perú. Señala que la primera estación de radio se inauguró en Lima y que inicialmente la radio se presentó como un entretenimiento nocturno para ser disfrutado en familia. También expone que la radio transmitía música en vivo y radioteatro. Asimismo, indica que la radio cubría eventos deportivos y de carreras de caballos. Finalmente, resume los resultados de una encuesta sobre el impacto social de la comunicación radial en Chiclayo, mostrando que a pesar del avance de
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Este documento presenta 20 frases de Francesco Tonucci, un pensador italiano, sobre la importancia del juego libre para los niños. Tonucci enfatiza que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, y que los niños juegan para jugar, no para divertirse como los adultos. Además, destaca la necesidad de que los niños tengan tiempo para jugar libremente fuera de casa con otros niños, y que los padres deben permitirles explorar y enfrentar riesgos apropiados durante el
Este documento discute dos tipos de efectos que pueden tener las tecnologías inteligentes en el rendimiento intelectual y la capacidad de las personas: 1) Los efectos obtenidos con la tecnología durante la colaboración intelectual con ella, y 2) Los efectos procedentes de la tecnología en forma de un mayor dominio de habilidades y estrategias tras la colaboración. También distingue entre tecnologías que trabajan para nosotros y herramientas con las que trabajamos, enfocándose en estas últimas que requieren particip
Este documento presenta la sílabo para el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil" que hace parte del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller abordará temas relacionados con la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto, incluyendo el análisis del discurso en la red y el diseño de un blog pedagógico. El taller se llevará a cabo durante 15 semanas con contenidos, metodología, evaluación y bibliografía
Este taller aborda la relación entre juego, tecnología y conocimiento infantil. Los estudiantes analizarán textos sobre infancia y tecnología desde un enfoque crítico, y diseñarán un blog para explorar cómo las TIC influyen en la formación de imaginarios infantiles. El blog servirá como espacio de discusión y para que los estudiantes desarrollen competencias dialógicas, tecnológicas y culturales relevantes para la pedagogía infantil en la era digital.
Syllabus taller juego tecnologa y conocimiento infantil 2014 Kelly Forigua
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de la asignatura "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El taller busca que los estudiantes analicen críticamente las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con la pedagogía, desarrollando habilidades para usar las TIC con fines educativos y diseñando un blog. El documento describe los contenidos, metodología, evaluación y
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2015 iiortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Además, describe el taller "Juego, tecnología y conocimiento infantil", el cual busca que los estudiantes analicen críticamente las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con la infancia, la educación y la pedagogía. El taller utilizará lecturas, discusiones, talleres y el desarrollo de un blog para lograr estas metas.
Syllabus taller juego, tecnología y conocimiento infantil 2015 3ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Además, describe el programa analítico de la asignatura "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" la cual busca analizar críticamente las relaciones entre lenguaje, comunicación, pedagogía y las TIC, y su impacto en la construcción de imaginarios sobre la infancia. El taller también pretende que los estudiantes exploren el potencial educativo de las TIC y desar
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de la asignatura "Taller juego, tecnología y conocimiento infantil" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El programa busca que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica del rol de la tecnología y las TIC en la educación infantil, a través del análisis y discusión de textos, así como del diseño colaborativo de un blog educativo.
4824 taller de juego, tecnología y conocimiento infantil. 2ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un taller académico sobre juego, tecnología y conocimiento infantil impartido en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La misión del taller es contextualizar conceptos básicos sobre lenguaje, comunicación, pedagogía y juego para comprender usos diversos de las TIC desde una perspectiva crítica. El taller busca que los estudiantes analicen textos digitales sobre la infancia, caractericen la noción de infancia en programas de TV, y establezcan la relación
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El documento describe la asignatura "Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil", la cual examina la relación entre lenguaje, comunicación, pedagogía y juego para comprender diversos usos de las TIC desde una perspectiva crítica. El documento detalla los objetivos, competencias, metodología y temas/actividades de la asignatura, la cual utiliza herramient
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para estudiantes de segundo año de la carrera de Profesorado en Educación Especial con orientación en discapacidad intelectual. El programa describe los objetivos, contenidos, bibliografía, metodología y criterios de evaluación de la asignatura, la cual busca que los estudiantes conozcan el impacto de las TIC en la educación y sociedad actual, y desarrollen habilidades para integrar estas tecnologías en el aula,
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado sexto a través del uso de plataformas virtuales. El proyecto fue desarrollado por docentes de la Institución Educativa Supía en el departamento de Caldas, Colombia. El objetivo general es analizar la importancia de las plataformas virtuales en el aprendizaje del área de lengua castellana, con objetivos específicos como diseñar estrategias pedagógicas y reflexionar sobre su impact
Este documento presenta un proyecto de aula que busca analizar la importancia del uso de plataformas virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de lengua castellana con estudiantes de sexto grado. El proyecto propone diseñar estrategias pedagógicas basadas en plataformas virtuales para fortalecer los procesos de lectura y escritura. Se describen los objetivos, competencias, estándares, recursos educativos digitales, marco teórico y bibliografía que sustentan el
El documento presenta conceptos básicos sobre tecnología educativa. Define tecnología, educación y tecnología educativa. Luego describe brevemente la historia y desarrollo de la tecnología educativa, incluyendo el uso de multimedia, hipermedia, hardware, software e Internet en la educación. Finalmente, presenta diversas plataformas de aprendizaje virtual como Moodle y Dokeos.
El documento describe las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y su impacto en la educación. Explica que las NTIC han facilitado la circulación de información y el conocimiento. También describe cómo las computadoras, Internet y otras tecnologías digitales han cambiado la forma en que las personas viven y acceden a la información. Finalmente, señala que las NTIC tienen el potencial de mejorar la educación al poner recursos educativos a disposición de los estudiantes de forma más accesible.
Este proyecto de aula busca enseñar a estudiantes de décimo grado a usar tecnologías de la información y la comunicación como archivos de audio, blogs, wikis y redes sociales para despertar su interés en el aprendizaje. El proyecto enseñará a los estudiantes a crear archivos de audio y blogs educativos usando herramientas como Audacity y Blogger. La evaluación incluirá la creación de un blog sobre el respeto y encuestas para medir el conocimiento adquirido.
Este proyecto de aula busca enseñar a estudiantes de décimo grado a usar tecnologías de la información y la comunicación como archivos de audio, blogs, wikis y redes sociales para despertar su interés en el aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a crear archivos de audio y blogs educativos para aplicar estas habilidades en diferentes áreas académicas como tecnología, lenguaje y matemáticas. El proyecto será evaluado revisando la creación de un blog sobre respeto y una encuesta para medir el
PRÁCTICAS DE EXPERIMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Nataly Chavez
El documento presenta una guía de prácticas de la asignatura Ofimática y TICs de la carrera de Pedagogía de la Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. La práctica consistió en utilizar la herramienta PowToon para contar la historia de la educación tecnológica y cultural. Se recolectó información sobre el tema y se aplicaron los conocimientos adquiridos en el laboratorio. Como resultado, se generó conocimiento sobre PowToon como medio de enseñanza y se fortaleció el trabajo en equipo
El documento presenta una guía de prácticas de la asignatura Ofimática y TICs de la carrera de Pedagogía de la Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. La práctica consistió en utilizar la herramienta PowToon para contar la historia de la educación tecnológica y cultural. Se recolectó información sobre el tema y se aplicaron los conocimientos adquiridos en el laboratorio. Como resultado, se fortaleció el trabajo en equipo y se conocieron nuevas competencias sobre educación tecnológica
Taller integral de internet 2 betty chacaguasay-laboratorio 3- 11 ambettyma91
El documento describe la importancia de las TIC en la educación. Explica que las TIC ayudan a los estudiantes a usar el aprendizaje para resolver problemas de forma ética y prepararse para el cambio. También brindan mayores oportunidades para el desarrollo y aumentan el nivel científico. El documento luego analiza cómo las TIC pueden usarse en contextos sociales y educativos, y cómo la educación puede construir una cultura digital a través del uso apropiado de las TIC.
Este documento presenta un proyecto para enseñar ciencias naturales y educación ambiental a través de redes sociales y blogs colaborativos en el Centro Educativo Rural Granada. El proyecto busca mejorar los bajos niveles en ciencias naturales integrando áreas como humanidades y tecnología. Se propone utilizar el aprendizaje basado en problemas a través de una plataforma virtual que permita el desarrollo de competencias científicas y comunicativas de una manera lúdica. El proyecto evaluará los apre
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC brindan a los estudiantes la capacidad de aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. También expone algunos desafíos del uso de las TIC, como la brecha digital y problemas éticos. Finalmente, señala que es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades como la alfabetización digital, el pensamiento crítico y la colaboración para aprovechar plen
Similar a Syllabus taller juego tecnología y conocimiento infantil. 2013 1 (20)
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es desarrollar habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
El cronograma detalla las actividades de artefactos que se llevarán a cabo en los grupos de la mañana y tarde durante los meses de septiembre, octubre y noviembre, incluyendo actividades como tuercas y tornillos, herramientas, pentominó, engranajes, bloques de Lego, estructuras, bloques lógicos, armatodo y dominó, geofiguras, Tetris y triángulos mágicos.
Experimentos y talleres de ciencia y tecnología primariaortoma1926
El documento describe varios sitios web y recursos educativos relacionados con experimentos y actividades de ciencia y tecnología para estudiantes de primaria. Incluye páginas para realizar experimentos de diferentes áreas del conocimiento de forma sencilla, juegos interactivos sobre ciencia, y programas educativos con experimentos guiados paso a paso y otras actividades como debates.
Taller de juego tecnología y conocimiento infantil 2017 3ortoma1926
Este documento presenta la justificación y objetivos del curso "Taller Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil" de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El curso busca que los estudiantes comprendan la relación entre juego, tecnología y conocimiento en la infancia contemporánea, analizando particularmente cómo los videojuegos y medios digitales han influenciado las formas de aprendizaje, socialización y construcción de subjetividades en los niños.
Taller de juego tecnología y conocimiento infantil 2017 1 (1)ortoma1926
Este documento presenta la justificación y objetivos del taller "Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil" para estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil. Explica que el taller busca analizar la relación entre juego, tecnología y conocimiento en la infancia contemporánea, en un contexto donde la tecnología ha permeado todos los aspectos de la sociedad. Los objetivos son contextualizar conceptos clave sobre lenguaje, comunicación, pedagogía y juego para comprender usos diversos de las tecnologías de la información
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Describe la asignatura "Vivencia Escolar III" la cual busca desarrollar el pensamiento tecnológico en los niños y maestros a través de la resolución colaborativa de problemas. La asignatura se enfoca en una concepción de la infancia activa, el carácter innovador de la pedagogía y las perspectivas investigativas para explorar soluciones a trav
Este cronograma detalla las actividades de artefactos para un programa de verano dividido en tres meses. Cada artefacto se asigna a uno o más días del mes con grupos específicos por la mañana o tarde. Los artefactos incluyen rompehielos, herramientas, pentominó, engranajes, bloques de construcción, puzles y otros juegos didácticos.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un programa de licenciatura en pedagogía infantil de una universidad en Colombia. La misión se enfoca en democratizar el conocimiento a través de la investigación, enseñanza y servicios a la comunidad. La visión es ser un centro reconocido a nivel local, nacional e internacional por su excelencia, pertinencia y competitividad académica. El programa busca valorar las interacciones humanas en grupos infantiles y entre niños y adultos, indagando sus imaginarios y representaciones.
Watson. arqueologia antropologia y el concepto de culturaortoma1926
Este documento resume el discurso presentado por Patty Jo Watson en la reunión anual de la Asociación Americana de Antropología en 1994. Watson describe cómo el concepto de cultura ha sido central para la antropología, pero recientemente ha habido debates sobre su definición entre las subdisciplinas de la arqueología y la antropología sociocultural. A pesar de esto, Watson concluye que el debate sobre el concepto de cultura ha generado beneficios para la antropología al permitir nuevas perspectivas y enfoques.
Bateson. g. pasos hacia una ecologia de la menteortoma1926
El documento presenta la traducción al español del libro "Steps to an Ecology of Mind" de Gregory Bateson. Incluye un prefacio del traductor y un prólogo de Bateson donde agradece a las personas e instituciones que lo apoyaron a lo largo de su carrera científica.
Este cronograma detalla los artefactos que serán trabajados por los estudiantes en los meses de septiembre, octubre y noviembre, asignando cada artefacto a una o más fechas específicas. Los artefactos incluyen tuercas y tornillos, herramientas, pentominó, engranajes, lego antiguo, estructuras, bloques lógicos, armatodo y dominó, geofiguras, tetris, triángulos mágicos y lego nuevo. El cronograma también especifica si cada artefacto será trabaj
4826 vivencia escolar iii. doc. orlando torres mahecha.ortoma1926
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Describe la asignatura "Vivencia Escolar III" que busca desarrollar un pensamiento tecnológico crítico en los estudiantes y en los niños, a través de la resolución colaborativa de problemas prácticos que involucren tecnología. El documento justifica la importancia de este enfoque para formar maestros capaces de mediar de manera pedagó
Jorge Reynolds es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. Ha dedicado su carrera a diseñar nuevas versiones de marcapasos más pequeños y asequibles, así como a estudiar el corazón de diferentes especies para aplicar los hallazgos a humanos. Actualmente trabaja en un "nanomarcapaso" del tamaño de un tercio de grano de arroz que no requiere batería. Ha recibido varios reconocimientos por sus contribuciones a la cardiología.
Este cronograma detalla 12 artefactos que serán trabajados por los estudiantes en los meses de septiembre, octubre y noviembre, indicando las fechas en que cada uno será asignado a los grupos de la mañana y tarde. Los artefactos incluyen tuercas y tornillos, herramientas, pentominó, engranajes, lego antiguo, estructuras, bloques lógicos, armatodo y dominó, geofiguras, tetris, triángulos mágicos y lego nuevo.
Este documento contiene dos fichas. La primera ficha presenta un plan de trabajo para un proyecto que incluye la situación problema, objetivos, metodología y recursos. La segunda ficha es una herramienta cualitativa para evaluar las dimensiones social, tecnológica y cognitiva de un niño durante su interacción con un artefacto, incluyendo su comportamiento con los pares y adultos, su actitud frente al problema y artefacto, y su clasificación, concentración y habilidades motrices.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y su programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. El documento también describe la asignatura Vivencia Escolar III, incluyendo su justificación, temas, metodología y plan de trabajo. El objetivo principal es favorecer el pensamiento tecnológico en los estudiantes y niños a través de la implementación y análisis de artefactos culturales.
Este cronograma detalla 12 artefactos que se presentarán en diferentes fechas entre marzo y mayo de 2015 para grupos de la mañana y de la tarde. Cada artefacto se enumera junto con el número de sesiones requeridas y las fechas en que se presentará. El cronograma también indica semanas especiales como la Semana Santa y la despedida del año.
Jorge Reynolds Pombo es un ingeniero colombiano conocido por inventar el primer marcapasos externo con electrodos internos en 1958. A lo largo de su carrera ha diseñado diversos marcapasos, incluyendo uno tan pequeño como un tercio de grano de arroz que no requiere batería. También ha realizado investigaciones pioneras sobre el corazón de humanos y otros animales.
Syllabus taller juego tecnología y conocimiento infantil. 2013 1
1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR DE PEDAGOGIA INFANTIL
SYLLABUS
Nombre del espacio académico:
Taller juego, tecnología y conocimiento infantil
Áreas que confluyen: Lenguaje y Ciencia
Profesor: Alexandra Rodríguez (Lenguaje); N.N. (Ciencia),
Orlando Torres Mahecha (Ciencia).
Campo problémico: Dimensión tecnológica: Formación del
pensamiento tecnológico en el niño y en el maestro.
Período propuesto en el plan de estudios: 2013 - I
Ciclo de formación: Fundamentación: __X_
Profundización:____
Forma de trabajo académico: Presencial
Semestre: IV
Grupos: 01 y 02
Fecha de elaboración: febrero de 2013
CÓDIGO: 4824 PERIODO ACADEMICO: II NUMERO DE CREDITOS:2
TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: NUMERO DE HORAS:
OBLIGATORIO BASICO ( ) TRABAJO DIRECTO ___4__
OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( ) TRABAJO MEDIADO _____
ELECTIVO INTRINSECO ( ) TRABAJO AUTONOMO ___5__
ELECTIVO EXTRINSECO ( )
JUSTIFICACIÓN:
La consideración de las nuevas tecnologías en la pedagogía pasa por la necesaria reflexión
sobre los usos múltiples de éstas al interior del aula de clase y en relación a sus implicaciones
sociales. Por ello, en el proceso de formación de los jóvenes licenciados es importante
precisar qué papel han cumplido en el mundo estas tecnologías, cómo se han postulado los
sujetos frente a ellas, cómo en el país se ha asumido el cambio en los sistemas de información
en relación al desarrollo y a la educación. Y por último comprender cuáles son los discursos
que circulan en la Red sobre la infancia, sobre la juventud y sobre el proceso educativo.
Todo lo anterior en el contexto de la globalización y a través de una mirada crítica que permita
ir más allá de la tecnofilia a unas posturas que puedan hacer uso de las TICs desde la triple
relación lenguaje comunicación y pedagogía, donde los estudiantes puedan ver las múltiples
formas cómo este campo empieza a dar luces sobre las nuevas formas de constitución de la
subjetividad.
El análisis del discurso será una de las técnicas que se utilizarán para llegar a la comprensión
de los imaginarios que circulan en la Red.
El taller hace parte del eje la dimensión tecnológica en el pensamiento del niño y el adulto.
2. Nociones tales como sociedad de la información, cultura digital, tecnoutopía, imaginarios
colectivos, comunidades virtuales, colectivización de la acción, generación electrónica,
cibernautas, sujeto cyborg, tribu del pulgar, tribus móviles, tribalismo electrónico, pedagogía
crítica, vistos desde una teoría social crítica -por la que las TICs aparecen como elementos
técnicos que, haciendo parte de una maquinaria social más amplia, animan las prácticas
comunes y cotidianas y la producción de sujetos efectuada por labor interactiva de los análisis
simbólicos, la producción y la manipulación de los lenguajes y los afectos-, permiten reconocer
el papel que juega el docente en formación en la creación de imaginarios infantiles a partir de
sus propios imaginarios, prácticas y propuestas pedagógicas relacionadas con TIC.
Por otro lado, desde el punto de vista netamente tecnológico el diseñar un blog, como parte
del mundo de las TIC, para dar a conocer las diferentes discusiones llevadas a cabo en el
aula, hace que los estudiantes se encuentren en una constante dinámica: revisando
bibliografía, NETgrafía, conociendo y analizando nuevo software, y demás servicios que presta
la World Wide Web, de tal forma que se evidencie cambios y rumbos de éstas tecnologías
aplicadas en el aula; lo anterior conlleva a reflexionar sobre desarrollos en pedagogía a la luz
de las mismas, logrando de esta manera un blog actualizado y acorde a las exigencias de las
nuevas formas de conocer e interactuar.
De otro lado, teniendo en cuenta tanto lo anterior como los múltiples avances de la autopista
de la información, la globalización de la información, las nuevas formas de conocer, de
interactuar con la información, los cambios generacionales, entre otros factores, hace
pertinente contextualizar este taller específicamente en el ámbito de una pedagogía virtual,
donde el contenido del blog, sea una información con sentido para los seguidores (en este
caso adulto), pero para una práctica real, serían los niños.
OBJETIVOS:
Contextualizar las nociones básicas que configuran la relación lenguaje, comunicación y
pedagogía para comprender la diversidad de usos de las TIC desde una perspectiva crítica.
Desarrollar un análisis sobre textos digitales que trabajan la noción de infancia.
Caracterizar la noción de infancia y género en programas de televisión
Establecer la relación entre TIC y educación.
Enriquecer la relación adulto-niño a través de la planeación y diseño de un blog, que le
permita interactuar con el niño en aras de interactuar con el mundo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación TIC.
Conocer y reconocer los diferentes aspectos que se deben tener en cuenta en el diseño de
un espacio para dar a conocer una temática específica, a través de la planeación y diseño
de un blog.
Lograr que el estudiante gane elementos en su formación pedagógica para que conozca y
reconozca las diferentes formas de interacción de los niños con las TIC.
Aproximar al estudiante al uso de las TIC (específicamente, los blog) con fines académicos.
Generar espacios de discusión donde el estudiante reconozca una situación problema
susceptible de una solución tecnológica, específicamente de las TIC.
Incentivar el trabajo autónomo al tener que decidir si quiere o no participar en el blog (a
través de un comentario o una entrada), así como en los contenidos de su propia
participación.
Adelantar un proceso tecnológico (diseñar), relacionado con las TIC, donde los estudiantes
pongan en juego las habilidades del pensar tecnológicamente.
CONTENIDOS:
3. Trabajo del estudiante
Contenidos Sesión/semana
HTD HTC HTA
Presentación
general de la
X Semana 2
dinámica del
taller.
Biopoder y
tecnología: Las
Pedagogías
Críticas en
tiempos de
Capitalismo
X X Semanas 3
Cognitivo. Marco
Raúl Mejía
Descripción
técnica y
metodológica del
blog.
Biopoder y
tecnología: Las
Pedagogías
Críticas en
tiempos de
Capitalismo
Cognitivo. Marco X X Semana 4
Raúl Mejía
Descripción
técnica y
metodológica del
blog. Uso de
blogger de gmail.
Biopoder y
tecnología:
Simulacro,
Subjetividad y
Biopolítica de Eva
Patricia Gil X X Semana 5
. Descripción
técnica y
metodológica del
blog.
Biopoder y
tecnología: Lo
social y lo virtual. X X Semana 6
Blogs y redes
sociales.
Biopoder y
tecnología:.
X Semana 7
Lo social y lo
virtual. De
4. Francisco Tirado
Blogs y la
pedagogía.
Infancia
y Televisión:
Infancia,
ciudadanía y Semana 8
medios de X X
comunicación.
Implementación
del blog.
Infancia
y Televisión: Usos
y significados de
la televisión en
contextos X X Semana 9
familiares de
Bogotá. Los
gadgets y su
pertinencia.
Infancia
y Televisión: La
socialización de
género a través
de la
programación X X Semana 10
infantil de
televisión.
Selección y
edición de los
post.
Infancia
y Televisión:
Ejercicio
investigativo
etnográfico:
Programas de TV X X Semana 11
infantil. Seguidor
de visitas.
El juego y la
creatividad.
Ejercicio
investigativo X X Semana 12
etnográfico:
Programas de TV
5. infantil. Enlaces
relacionados con
el blog.
Tecnología y
resistencia social:
Tecnocultura y
sujeto cyborg:
esbozos de una
X X Semana 13
tecnopolítica
educativa. Rocio
Rueda. Manejo
de lenguaje
HTML.
Tecnología y
resistencia social:
Solidaridad
virtualizada y
virtualizante: El
movimiento
hacker y la
sociedad de la
X X Semana 14
información
Juan Carlos
Aceros Gualdrón
y Mique
Domènech
Argemí
. Rediseño del
blog según
requerimientos.
Trabajo de
televisión ,
sustentación. Semana 15
X X
Selección y
edición de los
post.
Tecnología y
resistencia social:
Resistencia
Visual en la era
de la
Semana 16
reproductibilidad X X
informática
Sayani Moska
Estrada
Socialización
6. general del blog.
METODOLOGIA (Descripción de la metodología de acuerdo a las modalidades de trabajo contenidas
en la normatividad de la universidad: 1. Créditos académicos: trabajo directo, mediado y
autónomo; 2. Competencias a desarrollar ver Artículo 4 Acuerdo No. 009/2006)
Estrategias pedagógico-didácticas
Lecturas y discusión de los temas presentados a través de foros virtuales, presenciales.
Exposición catedrática y de los estudiantes con herramientas virtuales como prezi en la que
se debaten los textos propuestos en la bibliografía básica.
Talleres haciendo uso de las TIC.
Trabajo etnográfico por fuera del aula.
Lecturas y discusión de los temas presentados, los cuales se socializaran en pequeños
grupos, finalizando con una discusión general.
Paralelo al desarrollo de la sesiones, se irá planeando, diseñando y desarrollando un blog
el cual logre mediar entre el contenido (lo trabajo en la clase teórica, el diseño y el potencial
usuario)
Implementación del blog: socialización del diseño final.
Competencias o aprendizajes a formar en los estudiantes
1
Las competencias que debería lograr el futuro profesor, en el espacio de la clase, son:
La competencia dialógica: se entiende como la posibilidad que desarrollaría el profesor para
entrar en diálogo con: …el niño, los saberes, los saberes de los niños, los saberes de los
pares, entre otros. Porque la relación en el aula y en la escuela es netamente dialógica.
La competencia tecnológica: consiste en colocar su experiencia, en apropiarse de los
elementos de la tecnología, en este caso las TICs, para realizar su acción docente. Dichos
elementos hacen alusión al diseño, la predicción, la creación y el desempeño en un mundo
tecnológico, esto es, que tenga una capacidad de relacionarse con el objeto, sin que éste
pierda su razón de ser.
La competencia cultural: es una competencia en que el profesor adquiere una actitud que le
permite posicionarse frente a un mundo globalizado, en otras palabras, como él se asume
en la relación de lo global y lo específico. Se constituyen nuevas relaciones con el saber,
actitudes creativas frente a la explicación. Se hace énfasis en la capacidad de gestión, en el
diseño y la concreción de ideas.
1
Las tres primeras competencias fueron retomadas de un documento del Área de la Ciencia de junio de 2002.
Adela Molina, Lyda Mojica, Orlando Torres, Laura De la Rosa y Diana López. Licenciatura en Pedagogía
Infantil.
7. EVALUACION (Seguimiento evaluativo en relación con las competencias y modalidades de trabajo
contenidas en la normatividad de la universidad)
35% lenguaje y ciencia: (13 de Abril)
Trabajos dinámica de grupo, película y prezi
Informe
Avances del diseño del blog (diseño en ppt).
Actividades de clase.
35% lenguaje y ciencia: (01 de Junio)
Ejercicio investigativo etnográfico de programas de televisión para niños y niñas que incluye los
comentarios por grupos.
2
Avances del blog (posts, enlaces y gadgets). (deben enviar la URL (virtual address).
30% lenguaje y ciencia: (17 de junio)
Presentación y socialización del blog (diseño final que incluye: entradas (estadística) y
seguidores).
Ejercicio investigativo etnográfico de programas de televisión para niños y niñas (50 puntos) y
Talleres de resistencia social (50 puntos)
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA:
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movimiento hacker y la sociedad de la información En M. Domenech, F. Tirado Serrano, &
(editores), Lo social y lo virtual. Nuevas formas de control y transformación social (págs. 5-26).
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CAILLOIS, Roger. Los Juegos y los Hombres. La máscara y el vértigo. Fondo de Cultura Económica.
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de 2013.
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MARINAS, J. M. (2006 Vol. 43 No. 1). Infancia, ciudadania y medios de comunicación. Obtenido
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http://www.alforja.or.cr/sistem/documentos/pedagogias_criticas.pdf
MOSKA ESTRADA S. Resistencia Visual en la era de la reproductibilidad informática En M.
2
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crea-tu-propio-blog (tutorial) (visita obligatoria) [Última visita febrero/2011].
https://www.blogger.com/start (para crear el blog) [Última visita febrero/2011].
http://buzz-es.blogspot.com/ [Última visita febrero/2011].
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www.glogster.com