1. TABLA LECTURA CRITICA
La didáctica critica tiene por objeto el estudio y propuesta en marcha
de todos los aspectos referentes al desarrollo practico de la teoría
educativa y al desarrollo curricular. Siguiendo los planteamientos de
Carr, Kemmis Girundy, entre otros representantes de la Teoría
Critica, la didáctica critica propone un enfoque emancipador del
currículo, en el cual supone una relación recíproca entre
autorreflexión y acción a la vez que busca instalar la investigación
acción en el corazón de la enseñanza (Rodríguez, 1999)
Leer. Identificar palabras conocidas y desconocidas
Describir lo que hay en el video
Identificar de que trata el video
Identificar significados. Hacer uso de los significados en un contexto.
Realizar un resumen (en forma escrita) del video-detalle importante.
Hacer preguntas sobre detalles ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Qué?, ¿Quién?
Organizar y jerarquizar la información del video.
Realizar preguntas específicas sobre el contenido del video.
Preguntas sobre secuencia de hechos. Lluvias de ideas, cuadros
sinópticos.
Preguntas relacionadas con el contenido del video-contrastar con
otros temas.
Utilizar tablas para clasificar la información según detalles o
características específicas.
Describir de que trata el video. Explicación a preguntas.
Que pueden hacer con
2. En donde podrían emplearse
Qué resultados hay si haces.
Que consecuencias hay si se hace esto
Como relacionas el tema de la lectura con
Que sucederá si
Indicar como se dan hechos, procesos, acontecimientos, acciones en
el video. Donde, cuando, como, por qué y que.
Reflexionar acerca: Tema-idea principal-ideas secundarias.
De qué trata el video, cuales son las palabras claves, presenta: acción
proceso, hecho, acontecimientos, que relaciones casuales se dan.
Describe la lectura con la información obtenida
Mapas conceptuales, mapas de ideas, quien que, cuando, donde y
por qué.
Que información da el video, como puede utilizar esta en la vida
diaria, como puedes utilizar esta en una disciplina, cual es el tema,
como aprenderlo, donde se encuentra la información, que se hace
con ella, que es lo relevante de la información, que se toma de ella
para construir conocimiento, que aprendí.
Preguntas sobre idea o ideas principales
Título del texto
Párrafos.
Preguntas sobre ideas secundarias
Subtítulos
Párrafos
3. Que interpretar del video, como relacionar el tema con otros fuera
del tema del video, la información del video, que conocimientos
puede ayudar a construir.
Conocer hechos de lo que informa el video, como y donde utilizo esa
información.
Preguntas que exijan deducción
Fluidez
Flexibilidad
Originalidad
Elaborar: Anticipaciones, Transformaciones y de implicaciones.
TABLA 2. PARA EL PRESENTAR ESTE TRABAJO DESARROLLA UNO DE
LOS PUNTOS DEL 4 AL 8. LOS PUNTOS DE 1 AL 3 TENER EN CUENTA,
OBLIGATORIAMENTE PARA ESCRIBIR.
1. Los párrafos de: introducción, desarrollo y conclusión
2. En el párrafo: idea principal, ideas secundarias.
3. En el texto: Ortografía, signos de puntuación.
4. Mapas conceptuales.
5. Mapas de ideas.
6. Resúmenes.
7. Ensayos.
8. Otros.
