Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias o semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición del lenguaje en el niño?

1. ¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las
diferencias o semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición
del lenguaje en el niño?
En este ensayo hablare un poco acerca de los elementos o características que constituyen
diferencias o semejanzas acerca de las teorías en la adquisición del lenguaje, sobre esto podría
decir que las distintas teorías que trabajamos tales como la de Piaget, Chomsky y Vygotsky,
teóricos que tienen distintos puntos de vista o miran las cosas de distintas maneras, pero todo
orientado hacia un mismo objetivo en específico.
La teoría acerca de la adquisición del lenguaje muchas veces es abordada por disciplinas
diversas; esta teoría se centra más que todo en aquello que tiene que ver con carácter lingüístico,
tomando de otras disciplinas aquellos aspectos que están directamente relacionados. También se
puede decir que realizando consultas uno se dará cuenta que básicamente se hacen descripciones
que tratan de establecer las etapas por las que pasa el niño en su evolución lingüística. Según
Chomsky (gramática generativa) y sus ideas de facultades innatas o capacidades genéticamente
determinadas, cambia la forma de estudiar y enfocar este proceso. Este teórico lo que nos dice es
que algunos niños tienen capacidades innatas o sea que las poseen por naturaleza y no por la
experiencia.
En la teoría de Chomsky también se encuentra la clasificación de tres puntos de vista los cuales
son: nativista, que defienden que el lenguaje es algo genético e innato; empirista como por
ejemplo los conductistas, que defienden que el lenguaje es algo cultural que depende de factores
externos o adquiridos pero no innatos genéticos o interrelacionista que definen que es una mezcla
de los dos. Para Piaget, (ZDP) aportan nuevas ideas como la necesidad de una capacidad
cognitiva general o la utilización de símbolos para el desarrollo del lenguaje. Él nos dice que
representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción.
Vygotsky en su teoría plantea que el lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a
través de las interacciones dentro de una comunidad. Vygotsky dice que, la adquisición del
lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso
interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje. La influyente teoría de
Vygotsky sobre la "zona de desarrollo próximo" afirma que los profesores deberían tomar en
consideración el potencial de aprendizaje futuro del niño antes de intentar ampliar sus
conocimientos.