Este documento presenta una tabla para evaluar las exposiciones orales en términos de coherencia, cohesión, adecuación y uso de recursos. La tabla evalúa aspectos como la comprensión de la información, las ideas principales, la relación entre apartados, el uso de copias, la cantidad de información transmitida, el índice, el orden, los conectores, la pronunciación, el uso de imágenes, vídeos y sonidos, la lectura frente a la exposición, la rapidez y el reparto del tiempo.

1. TABLA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS EXPOSICIONES ORALES
ÍTEM 0 1 2 3
COHERENCIA
Comprensión de la
información
No he entendido
nada.
He entendido pocas
cosas.
He entendido casi
todo lo que decían.
He entendido todo lo
que decían.
Ideas principales
No sé decir cuáles
eran las ideas
principales
He captado sólo
algunas ideas
principales.
He captado casi
todas las ideas
principales.
Sé cuáles eran todas
las ideas principales.
Relación entre
apartados
Se pasa de un
apartado a otro sin
que tengan ni se
haga relación entre
ellos.
Hay poca relación
entre los apartados, y
además no se dice
nada cuando hacen la
exposición.
Hay relación entre los
apartados y se
menciona algo
cuando hacen la
exposición.
Hay relación entre
los apartados y se
menciona siempre
cuando hacen la
exposición.
Copiar-Pegar
Las frases están
copiadas
directamente de
algún sitio.
Muchas frases están
copiadas, pero hay
algunas que han
creado ellos.
Algunas frases están
copiadas, pero
muchas son creadas
por ellos.
Todas las frases las
han creado ellos, no
hay copia de ningún
material.
Cantidad
No hay cantidad de
información
suficiente en cada
apartado.
Hay cantidad de
información
suficiente en algún
apartado, pero en el
resto no.
Hay cantidad de
información
suficiente en la
mayoría de
apartados.
Hay suficiente
cantidad de
información en todos
los apartados.
Aprendizaje
No he aprendido
nada de ningún
apartado.
He aprendido algo de
algún apartado.
He aprendido
suficiente de cada
apartato.
He aprendido
suficiente de todos
los apartados.
COHESIÓN
Índice
No aparece el índice
en el trabajo
Aparece algo que se
parece un índice,
pero sin el número
de página o sin todos
los apartados.
Aparece un índice
con casi todos los
apartados y con
todos los números de
página.
Aparece un índice
con todos los
apartados y los
números de página.
Orden
La información en la
exposición está
desordenada y pasan
de un punto a otro
sin razón aparente.
La información en la
exposición está
desordenada, pero a
veces hay orden
entre apartados.
La información está
ordenada, a veces
hay orden entre los
apartados.
La información está
bien ordenada y hay
orden entre los
apartados.
Conectores
No utilizan
conectores para
ordenar la
información
A veces utilizan algún
conector para
ordenar la
información y
siempre son los
mismos conectores.
Utilizan algún
conector para
ordenar la
información, pero no
siempre es el mismo.
Utilizan varios
conectores para
ordenar la
información y
siempre son distintos
Intervención
No presentan lo que
van a hacer ni usan
conectores para
estructurar la
intervención de las
personas que hablan
Algunos presentan lo
que van a hacer y a
veces usan
conectores para
estructurar la
intervención de las
personas que hablan.
Algunos presentan lo
que van a hacer y
todos usan
conectores para
estructurar la
intervención de las
personas que hablan.
Todos presentan lo
que van a hacer y
usan conectores para
estructurar la
intervención de las
personas que hablan.

2. ADECUACIÓN
Frases cortas /
incompletas
Dejan frases sin
acabar y siempre
hablan con frases
cortas.
Dejan frases sin
acabar pero utilizan
frases más
elaboradas.
Casi nunca dejan
frases sin acabar y
utilizan frases
elaboradas.
No dejan frases sin
acabar y utilizan
frases elaboradas.
Muletillas
Utilizan demasiadas
muletillas y repiten
palabras con exceso.
Utilizan alguna
muletilla y repiten
palabras.
Casi no utilizan
muletillas, pero
repiten algunas
palabras.
Casi no utilizan
muletillas ni repiten
palabras en exceso.
Pronunciación
Emplean
pronunciación
relajada; lo que dicen
es difícil de entender.
Algunos emplean
pronunciación
relajada.
Casi nadie emplea
pronunciación
relajada.
Nadie emplea
pronunciación
relajada; lo que dicen
es fácil de entender.
RECURSOS
Imágenes No usan imágenes
Usan alguna imagen
pero no sirve para
ilustrar algún aspecto
del tema.
Usan alguna imagen
que sí ilustra algún
aspecto del tema.
Usan varias
imágenes y todas
ilustran algún
aspecto del tema.
Vídeo No usan vídeo
Usan algún vídeo
pero no sirve para
ilustrar algún aspecto
del tema.
Usan algún vídeo que
sí ilustra algún
aspecto del tema.
Usan varios vídeos y
todos ilustran algún
aspecto del tema.
Sonido No usan sonidos
Usan algún sonido
pero no sirve para
ilustrar algún aspecto
del tema.
Usan algún vídeo que
sí ilustra algún
aspecto del tema.
Usan varios sonidos y
todos ilustran algún
aspecto del tema.
INTERVENCIÓN
Lectura/exposición
No exponen,
únicamente leen.
Leen casi todo el
tiempo, sólo a veces
exponen algo.
Exponen casi todo el
tiempo, solo a veces
leen algo
directamente.
No leen, únicamente
exponen
directamente.
Rapidez
Son demasiados
rápidos; me cuesta
seguir la
intervención.
Son rápidos en
algunos puntos; me
cuesta seguir la
intervención.
Son rápidos en pocas
ocasiones, pero no
me cuesta seguir la
intervención.
No son rápidos y no
me cuesta seguir la
intervención.
Reparto del tiempo
Unos intervienen
más tiempo que
otros.
Todos se reparten el
tiempo igual.
Dudas
No resuelven las
dudas.
Se resuelven las
dudas con ayuda del
profesor.
Se resuelven las
dudas, pero algunas
necesitan de la ayuda
del profesor.
Se resuelven las
dudas y no se
necesita la ayuda del
profesor para
resolverlas.