Plan de clases para dictado del tema TABULACIONES en el módulo de procesador de textos

1. PLAN DE CLASE
INSTRUCTOR: Pergolesi Vìctor FECHA: ………………………………
ESPECIALIDAD: Operador de Informática para Administración y Gestión
MODULO: 4 – Administración y gestión de documentos
BLOQUE DE
CONTENIDOS:
Elaboración de documentos y procesadores de textos
TEMA: Tabulaciones
PROPOSITO DE LA
CLASE:
 Presentar el concepto de tabulaciones.
 Definir la utilidad del uso de la herramienta tabulaciones.
 Mostrar el procedimiento para definir las tabulaciones desde la regla y desde el
cuadro de diálogo.
 Presentar el procedimiento para modificar y eliminar tabulaciones.
 Hacer ejercitar a los alumnos en el uso de las tabulaciones
OBJETIVOS:
 Descubrir la necesidad de la herramienta tabulaciones.
 Distinguir los diferentes tipos de tabulaciones. (saber)
 Definir la posición, el tipo y el formato adecuado de tabulaciones según el texto
modelo o la necesidad a cubrir. (saber hacer)
 Realizarlasoperaciones:establecer,modificaroeliminartabulaciones con la regla y
con el cuadro de diálogo. (saber hacer)
 Integrar párrafos con tabulaciones en un documento y evaluar la conveniencia del
uso de esta herramienta (saber hacer reflexivo)
PRINCIPALES
ACTIVIDADES:
(los alumnos se encuentran ubicados frente a sus máquinas con el procesador de textos
abierto y un documento en blanco en pantalla)
Actividad inicial
A través de la proyección de ejemplos donde se utilizan las tabulaciones se indaga a los
alumnossobre lasherramientasque creense necesitanpara generarlos en Word y se busca
que descubran que todos ellos tienen en común una lista o estructura de datos ordenada
(encolumnada). Se reparten ejemplos impresos para reforzar el análisis de los casos.
Una vez descubierta la herramienta se entrega entonces un pequeño apunte para que
puedanseguirel temayhacer sobre él todaslas anotacionesque consideren convenientes.
Actividades de desarrollo:
Actividad 1
Descubiertoel tematabulacionesse realizaunaexposiciónapoyadoenunapresentación de
diapositivas que responde a las preguntas:
1. ¿Qué son las tabulaciones?
2. ¿Para qué sirven?
3. ¿Cuáles son? ¿Qué tipos existen?
4. ¿Cómo se usan?
5. ¿Qué operaciones se pueden realizar con ellas?
A medida que se realiza la exposición y sobre todo cuando se llega a la pregunta 3, se
muestra en Word cuáles son los símbolos que representan a cada tipo de tabulación.

2. Para responder a la pregunta 4 y 5 respecto al uso se edita en pantalla el ejemplo del
apunte. A medida que se construye se muestran los procedimientos desde la regla.
Actividad 2
Se invita a los alumnos a realizar el mismo ejemplo en sus propios equipos sobre un
documento nuevo de Word.
Actividad 3
Se presenta ahora el uso de tabulaciones mediante el cuadro de diálogo y se utiliza como
ejemplo el resumen de contenidos del comienzo del apunte. Se resalta el formato con
relleno.
Actividad 4
Se invitaa losalumnosa realizarel mismoejemplo en sus propios equipos sobre el mismo
documento ya iniciado en la actividad 2. Se enfatiza entonces que las tabulaciones
diferentespuedenconvivirenundocumentoyesimportante comprender qué párrafos son
afectados por cada una.
Actividad 5 – ejercitación
Cada alumno en su equipo comienza a generar sobre el mismo documento en el que se
encuentrantrabajandolasactividades1a 7 consultandoencaso de necesitarlo.Se insisteen
el uso alternativo de la regla y el cuadro de diálogo.
Actividad 6
Los alumnos buscan ejemplos concretos en documentos escritos y por internet del uso de
tabulacionesyseleccionanalgunoparareproducirloen clase.Unavezelegidoloreproducen
en Word.
Actividad 7 – resumen
Se construye con los alumnos en el pizarrón un resumen del tema. (mapa conceptual)
Alternativa (se evalúa según las circunstancias y el grupo) – actividad lúdica
Como alternativa se realiza un pequeño juego de teatralización donde “le ponemos el
cuerpo a las tabulaciones”: se divide la clase en equipos de 3 integrantes y se les dan
consignaspara representarsinemitir palabra(se permitehacersonidos) frente al restode la
clase.
Las consignas podrían ser:
 Representar qué es una tabulación
 Representar un párrafo con 3 tabulaciones diferentes
 Presentar una tabulación con relleno…
 Representar el botón de tabulaciones de la regla
 El efecto de una tabulación con y sin relleno
Ahora se invita como desafío a que cada equipo represente una misma consigna:
Podría ser:
 Representar el cuadro de diálogo Tabulaciones (partes, botones, opciones)
Actividad de cierre - evaluación
Se presenta y se realiza la actividad de evaluación.