El documento habla sobre los blogs y su uso en la educación. Explica que un blog es un sitio web donde un usuario comparte entradas sobre un tema específico de manera cronológica. Los blogs pueden ser personales o tener un carácter educativo. Son una herramienta flexible para que docentes y estudiantes produzcan y publiquen contenido de varios formatos sin necesidad de ser expertos en informática. También permiten generar un banco de datos y fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes. Para crear un blog, se necesita un
Esta presentación ayudará a toda aquella persona que desee o tenga la intención de creae un blog. Se presenta de la forma más didáctica y sencilla posible.
Esta presentación ayudará a toda aquella persona que desee o tenga la intención de creae un blog. Se presenta de la forma más didáctica y sencilla posible.
En esta información intentamos proporcionar una parte de la utilidad de el blog el cual es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Es un sitio web formado como diario personal los contenidos suelen actualizarse de manera frecuente y se exhiben en orden cronológico. Los lectores suelen tener la posibilidad de realizar comentarios sobre lo publicado y el autor puede responder a ellos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. TALLER N° 2
EL AULA EXPANDIDA: LA PRODUCCIÓN
COLABORATIVA EN RED
Tutor: Lic. Bruno Bustos
2. ¿Para que sirve
un Blog?
¿Cuáles son
las partes de
un Blog?
¿Qué necesito
para abrir un
blog?
¿Qué es un
Blog?
El blog como
estrategia
docente
3. Un blog es un sitio web personalizado donde un
usuario comparte notas llamadas entradas, con
información sobre un tema en específico
¿Qué es un Blog?
4. • Pensado como una
bitácora de navegación
• Estructurados bajo la
estructura cronológica
• Espacio para publicar
información en internet
(datos, voz o video).
¿Para que sirve un Blog?
6. • Puede ser personal o tener un carácter más
comercial, corporativo o educativo.
7. • Un blog es una interesante y flexible
herramienta de interacción para docentes y
alumnos/as ya que permite otras formas de
producir y publicar contenidos sin la
necesidad de ser experto en informática.
El blog como estrategia docente
8. Además permite:
a.- La multiplicidad de formatos y lenguajes
b.- Ser parte de un entramado social en el cual
los contenidos se dinamizan, y renuevan
permanentemente.
9. • c.- Generar un registro permanente y banco de
datos en las manos de los alumnos
• d.- Fomentar el pensamiento critico,
permitiendo a los alumnos presentar (en
distintos formatos) un punto de vista diferente.
10. • e. Crear espacios colaborativos y de análisis
acercándonos a la descentralización de la
información
• Cambiar la forma de producción de
contenidos y circulación de la información.
• Descubrir una puerta al descubrimiento y la
interacción con los lectores.
12. Lo principal es tener gestor para el blog
Vamos a trabajar con Google y su servicio de
blog llamado “Blogger”
¿Qué necesito para abrir un blog?
13. Encabezado
• Es el título o nombre con el que se designa al blog.
• Aparece en la parte superior de la página, generalmente
destacado por la tipografía, el color o alguna imagen.
¿Cuáles son las partes de un Blog?
14. Categorías o temas
Es la clasificación que el autor realiza sobre sus publicaciones.
Generalmente se encuentran en una columna lateral y nos
permite identificar los post relacionados dentro de cada
categoría.
16. Comentarios
• Es el componente más interesante, puesto
que es lo que abre el espectro a la
interactividad entre autor-lector
17. • Para seguir conociendo las diferentes partes
de un blog, te invito a hacer clic sobre el
siguiente link para acceder al Blog Modelo del
curso
• http://licbrunobbustoswebsocial.blogspot.com.ar/
¿Te animas a comentar alguna de las entradas?
18. Actividades para esta semana
1.- Ingresar al Blog Modelo y realizar un
comentario en algunas de sus publicaciones
2.- Realizar la actividad en el foro Modulo2 –
Clase 1