Este documento discute la importancia de incorporar la informática educativa y la infopedagogía en la enseñanza. Señala que las TIC no cambiarán la educación por sí solas, pero pueden ser herramientas útiles si se usan para innovaciones pedagógicas. Explica que los tres pilares fundamentales de cualquier proyecto de TIC en educación son los equipos, programas y recursos humanos. El documento también explora cómo el enfoque cognitivo del aprendizaje se relaciona con la informática educativa y los argumentos a favor de su

1. INFOPEDAGOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA ANDRES BUCHELI & LILIANA GUTIERREZ RANCRUEL

2. INFOPEDIA E INFORMÁTICA EDUCATIVADEBELas TIC’s por si mismas no van a cambiar la educación, pero pueden ser una herramienta que permita llevar a cabo innovaciones educativas, el problema de la educación más que tecnológico es pedagógico.Es muy importante señalar que todo proyecto de introducción de las TIC en el ámbito educativo tiene tres pilares fundamentales: los equipos informáticos, los programas computacionales y los recursos humanos (infopedagogos), éstos últimos indispensables para utilizar convenientemente los dos anteriores. Tema a Investigar?¿Qué aspectos del procesos de enseñanza y aprendizaje modifica la incorporación de la informática educativa?

3. INFOPEDAGOGIAMás que una reforma de la enseñanza se requiere una revolución del pensamiento, en la elaboración de nuestras construcciones mentales y en su representación tradicionales, hay que enseñar aprender en la sociedad de la información y el conocimiento teniendo en cuenta que las tecnologías digitales son un medio y no un fin, para lograr el desarrollo de competencias y habilidades.Integración NTIC al currículoNTIC ( Tecnologías transmitivas, interactivas y colaborativas)INFOPEDAGOGIAMETODOLOGÍAIntegrar al proceso pedagógico, las NTIC, especialmente la informática, con sentido humano, social y pedagógico, para aportar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, a través del currículo.PEDAGOGIA INNOVADORAPARADIGMA DEL APRENDIZAJETema a investigar?¿Como incorporar la infopedagogia en el currículo?

4. EL ENFOQUE COGNITIVO DEL APRENDIZAJE Y LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIORRelaciones entre la concepción cognitivista del aprendizaje y la Informática Educativa, así como el aporte de argumentos psicodidácticos a favor de su introducción en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación superior. Es necesario tener en cuenta dos aspectos que se complementan: La aceptación de que el proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa.

5. La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior.El aprendizaje es concebido como un proceso de adquisición, reestructuración y cambio de las estructuras cognitivas, en el que los fenómenos cognitivos juegan un papel fundamental: la percepción, la atención y la memoria, a partir de una interpretación dinámica de estos fenómenos y no estática como han aparecido tradicionalmente en la psicología general. Por tanto, el objetivo de la enseñanza y de la educación es desarrollar la independencia cognoscitiva de los estudiantes, su avidez por el saber, la necesidad de aprender a aprender, de aprender a hacer, de formarse críticamente para analizar la realidad y transformarla, de descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora proporcionando flexibilidad en la administración del tiempo. Tema a investigar?¿Cómo modificar el modelo pedagogico de la institucional para incorporar las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje?