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ENSDB
PROGRAMA DE
FORMACION
COMPLENTARIA
III SEMESTRE
LECTURA CRÍTICA
DOCENTE
ANALIDA CARVAJAL
ESTUDIANTE
ANGIE AGUILERA
2017
BARRANQUILLA
Dimensiones de lectura critica
Las dimensiones de lectura cuentan con una gran
importancia dentro de la interpretación de los textos,
puesto que, estos nos ayudan a ir más allá de lo leemos,
analizando y evaluando todas dimensiones que el textos
nos propone.
Dentro de mí que hacer pedagógico utilizaría esta
teoría, manejando diferentes estrategias delectura no solo
con libros físicos, donde los estudiantes puedan leer sino
también utilizando imágenes, gráficos o tablas.
Con el fin de que los estudiantes puedan
interpretar, identificar, plantear interrogantes, evaluar las
intenciones del autor de dicho texto, cual es el objetivo de
esa información; buscando así que los estudiantes tengan
un pensamiento más crítico.
Poder tener en cuentas estas dimensiones nos
facilitar a tener una buena comprensión lectora, lo cual
debemos de ir desarrollando en nuestros estudiantes poco
a poco para que puedan ser autónomos en la compresión
de textos.
Dentro del aula de clases debemos, aumentar el
nivel de lectura teniendo en cuenta el nivel de
aprendizaje de cada uno de ellos. Como docentes
debemos de ir desarrollando o ampliando en ellos
habilidades en el momento de las lecturas en donde
puedan también relacionarla con su contexto y puedan
resolver situaciones que los ayude a analizar crítica y
asertivamente.
Ayudándolos así a llegar a un futuro ser
personas líderes y con criterios que los ayuda a su
ámbito profesional y social.

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Taller 3 dimensiones de lectura critica.

  • 1. ENSDB PROGRAMA DE FORMACION COMPLENTARIA III SEMESTRE LECTURA CRÍTICA DOCENTE ANALIDA CARVAJAL ESTUDIANTE ANGIE AGUILERA 2017 BARRANQUILLA
  • 2. Dimensiones de lectura critica Las dimensiones de lectura cuentan con una gran importancia dentro de la interpretación de los textos, puesto que, estos nos ayudan a ir más allá de lo leemos, analizando y evaluando todas dimensiones que el textos nos propone. Dentro de mí que hacer pedagógico utilizaría esta teoría, manejando diferentes estrategias delectura no solo con libros físicos, donde los estudiantes puedan leer sino también utilizando imágenes, gráficos o tablas. Con el fin de que los estudiantes puedan interpretar, identificar, plantear interrogantes, evaluar las intenciones del autor de dicho texto, cual es el objetivo de esa información; buscando así que los estudiantes tengan un pensamiento más crítico. Poder tener en cuentas estas dimensiones nos facilitar a tener una buena comprensión lectora, lo cual debemos de ir desarrollando en nuestros estudiantes poco a poco para que puedan ser autónomos en la compresión de textos.
  • 3. Dentro del aula de clases debemos, aumentar el nivel de lectura teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje de cada uno de ellos. Como docentes debemos de ir desarrollando o ampliando en ellos habilidades en el momento de las lecturas en donde puedan también relacionarla con su contexto y puedan resolver situaciones que los ayude a analizar crítica y asertivamente. Ayudándolos así a llegar a un futuro ser personas líderes y con criterios que los ayuda a su ámbito profesional y social.