Instrumentos de Evaluación

1. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Integrantes: Stephannie Porras, Jonathan Viales, Karen
Rojas, Vanessa Ordoñez, Alexis Martínez, Andrés Núñez

2. Técnicas
Entre las técnicas que el
docente puede aplicar para
obtener información están:
•La Autoasesoría
•Reportes semanales
•Perfiles de personajes admirables
•Recordar, Resumir, Preguntar,
Conectar y Comentar (RRPCC)
•La observación
•Encuestas, Cuestionarios y/o
Entrevistas
•El Diario del Docente
•Portafolio

3. Instrumentos
Registro
Descriptivo
Registro
Anecdótico
Lista de Cortejo
Escala de
Estimación
Guía de
Observación
Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
Exposiciones
orales
Rúbricas o guías
de evaluación

4. Registro
Descriptivo
Este registro puede realizarse en
forma individual o en grupo de 3 o 5
integrantes.
Recaba información de
competencias observables y
determinadas atreves de criterios
específicos.
Consiste en describir el
comportamiento del sujeto a
evaluar(alumno).

7. Registro
Anecdótico
¿Para que sirve?
Nos proporciona una
descripción del
comportamiento del
estudiante en
situaciones naturales.

8. Recomendacione
s para un Sistema
de Registro
Centrar las observaciones en las áreas de comportamiento que no
pueden valorarse por otros medios.
Limitar las observaciones de los estudiantes en un momento dado,
a unos cuantos aspectos.
Restringir el uso de observaciones extensivas de comportamiento a
los estudiantes que más necesiten de una ayuda especial.
Anotar comentarios y actos del estudiante en varias situaciones
naturales, proporciona ciertos indicios, de cuáles son sus actitudes,
intereses, susceptibilidades para aprender hábitos y pautas de
ajuste, elementos que no pueden obtenerse por otros métodos.

9. Componentes
Básicos
•La fecha
•La hora
•Datos del alumno
•Contexto de la
observación (lugar)
•Actividad evaluada
•Descripción de lo
observado
•Interpretación de lo
observado
El registro
anecdótico
cuenta con
siete
componentes
básicos:

11. Técnica que
puede ser
utilizada
Autoasesoría
Reporte semanal
Recordar, resumir, preguntar, conectar y comentar
La observación
Encuestas, cuestionarios y entrevistas
El diario de clase
El portafolio

12. Lista de
Cotejo
¿Qué es?
•Es un instrumento que puede
aplicarse de forma grupal o
individual, incluso en la
nomina general de los
estudiantes.
¿Dónde se utiliza?
•Educación General Básica.
•Educación Media
•Educación Superior

13. Conformada
por 5
elementos:
La competencia
Los indicadores
La nómina de los alumnos
La escala de ejecución
Juicio valorativo

15. Escala de Estimación ( Actitudes)
Descripción del grado en que el educando domina un indicador, puede tener entre
tres a cinco criterios valorativos.
La escala valorativa puede ser de dos tipos:
De Frecuencias De Actitudes

16. Los
elementos
de la escala
de
estimación
son:
Competencia
a observar
Datos del
alumno
Los
criterios
Escala
valorativa
Los
indicadores

20. Componentes
Básicos
La competencia
Momento de la evaluación
El indicador
Actividad evaluada
Los alumnos
La descripción de los evaluados
La interpretación de lo observado

21. Guía de Observación
Es un registro abierto o
cerrado de algunos aspectos
que se pueden observar
directamente en el individuo,
cuando este realiza la
actividad evaluativa.
Es un registro descriptivo, ya
que se dan las pautas o
puntos focalizados para
observar.
Una guía de observación
cerrada permite determinar
los procesos que se van a
observar desde el inicio hasta
la culminación del
desempeño.
Estas escalas son muy útiles
para evaluar las
competencias practicas que
se prevén desde 1 grado de
Educación Básica (I etapa)
hasta Superior.

24. Autoevaluación
■ Este instrumento se
utiliza con la finalidad
de conocer como
percibe el alumno su
aprendizaje, razón por
la cual, se aplicará al
final de la unidad.

27. Coevaluación
■ Es un proceso de
valoración que utiliza
una técnica e
instrumento para que
los propios alumnos
realicen una
apreciación valorativa
de sus compañeros o
de algunos de ellos.

29. Heteroevaluación
■ Evaluación que se lleva a cabo por
personas distintas al estudiante o
sus iguales.
■ Se lleva a cabo en todos los niveles
educativos.
■ No necesariamente debe ser el
docente.
■ Debe ser firmado por el
representante. (Preescolar,
Secundaria y Primaria).

32. Exposiciones Orales
■ Este instrumento puede ser una
valiosa ayuda, para valorar
cualquier trabajo expresado a
través de una exposición oral.

33. Técnica utilizada para su
evaluación
Observación

34. Instrumentos utilizados
para su evaluación
■ El instrumento más utilizado para llevar a
cabo la evaluación de una exposición
oral, es una rúbrica realizada por el
docente, en donde se evalúen los
aspectos que él mismo, considere más
relevantes.
■ A pesar de no existir un estándar en
dichas rúbricas, en su mayoría de veces
se califican tres aspectos importantes:
Manejo del espacio, dominio del tema,
manejo del grupo.

37. Rubricas y
Guías
Evaluación
La rúbrica es un conjunto de orientaciones que
describen diferentes niveles del desempeño de
los estudiantes y se usan para evaluar las
actuaciones o los trabajos realizados por ellos.
Las rúbricas especifican el nivel de desarrollo
esperado para obtener diferentes niveles de
calidad.
Estas pueden estar expresadas en términos de
una escala (excelente, buena, regular,
deficiente) o en términos numéricos (4-3-2-1).

38. ¿Qué
elementos
conforman
una rúbrica?
Una o más características o criterios que
sirven de base para juzgar los desempeños
o habilidades de los estudiantes.
Definiciones y ejemplos para clarificar el
significado de cada criterio.
Una escala de valores que se usa para
evaluar cada criterio.
Normas, patrones o estándares que tipifican
distintos niveles de desempeño.