Pautas para formular objetivos de proyectos de investigación

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2. Que son?
Son los propósitos por los cuales
se hace la investigación.
Los objetivos son aspectos claves
en cualquier tipo de proyecto, e
incluso de actividad. El término
objetivo no tiene un significado
único: un objetivo puede ser una
meta, un propósito, un punto
central de referencia, un producto,
un logro, un fin.
¿Para qué? Y ¿Qué se busca?

3. OBJETIVO GENERAL
 Son los propósitos amplios del estudio, la
meta que se propone alcanzar (Título)
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son Acciones que hay que realizar para lograr el
objetivo general. Deben estar estructurados en
una secuencia lógica.
La suma de los objetivos específicos
constituye el objetivo general. Por esta razón
se dice que el objetivo general no se alcanza
por si sólo, sino a través del cumplimiento de
los objetivos específicos.

4. MEDIDAS PARA SU FORMULACIÓN
 Comprender resultados concretos
 Estar dentro de las posibilidades del
investigador
 Estar ajustados a la consecución de resultados
 Se formulan con verbos en infinitivo
 Los objetivos deben ser medibles y verificables

5. COMO FORMULAR OBJETIVOS
 Para iniciar la formulación de
objetivos se debe tener definidos
el planteamiento, la formulación y
sistematización del problema.
 Se debe responder a la pregunta:
¿Qué se busca conocer? ¿A
dónde se quiere llegar?
 Tenga en cuenta la formulación
del problema para determinar el
objetivo general y la
sistematización del problema para
formular objetivos específicos

6. Ejemplo: OBTENCIÓN DE TITULO PROFESIONAL BAJO LA
MODALIDAD DE CICLOS PROPEDEUTICOS
OBJETIVO GENERAL
 Determinar el nivel de aceptación en los estudiantes de grado
11 de la ciudad de Cartagena el obtener su título profesional a
través de la modalidad de ciclos propedéuticos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las Instituciones de Educación Superior en Cartagena
que ofertan títulos profesionales bajo esta modalidad
 Conocer si los estudiantes del grado 11 de la ciudad de
Cartagena saben de la existencia de los ciclos propedéuticos
 Conocer la percepción de los estudiantes sobre las carreras
técnicas, tecnólogas y profesionales
 Formular recomendaciones sobre los efectos de este tipo de
educación