Este documento describe las actividades colectivas y de pequeños grupos que se realizan en un centro de educación inicial en Bolivia. Explica que las actividades colectivas se hacen con todo el grupo y son dirigidas por la docente para propósitos pedagógicos. Incluye actividades como música, educación física, folklore y literatura. También describe las actividades de pequeños grupos donde los niños trabajan en grupos más pequeños en actividades como artes plásticas.

1. CENTRO DE EDUCACION INICIAL NACIONAL BOLIVARIANO
MAURICIO PÉREZ LAZO
APARTADERO - COJEDES
Colectivos de Formación
e Investigación
Las Actividades
Colectivas /Pequeños
Grupos
Julio 2014
Realizado por Olinda García

2. LA RUTINA DIARIA
SE ORGANIZA POR MOMENTOS SISTEMATICAMENTE
ORGANIZADOS CON UN FIN PEDAGOGICO … SE LLEVA A
CABO TODOS LOS DIAS
DENTRO DE ESTA RUTINA ESTA EL MOMENTO DE
ACTIVIDADES COLECTIVAS
“La dimensión temporal se refiere a la planificación del
tiempo en una jornada o rutina diaria de atención,
debiendo incluir y asegurar las actividades pedagógicas
dirigidas, de recreación, colectivas, de pequeño grupo e
individuales, estructuradas y no estructuradas…”
(MPPE,2007)

3. LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS
SON ACTIVIDADES QUE SE HACEN EN
CONJUNTO, CON TODO EL GRUPO,
DENTRO O FUERA DEL SALON, LA
DOCENTE ES LA ENCARGADA DE
DIRIGIR ESTA ACTIVIDAD TIENE
DURACION APROXIMADA DE 45 MIN.

4. ACTIVIDADES COLECTIVAS
SEGÚN LOS LINEAMIENTOS DEL MPPE, DEBEN
REALIZARSE LUEGO DEL RECUENTO Y/O EN
HORAS DE LA TARDE, LUEGO DEL DESCANSO
SE INTERCALAN CON LAS ACTIVIDADES DE
PEQUEÑOS GRUPOS
Se caracterizan por el movimiento y la
recreación además se propicia la interacción
niña-niño a través de actividades motoras,
musicales, folklóricas, exploración,
experimentación, visitas y paseos.

5. ACTIVIDADES COLECTIVAS
Las actividades de grupo grande deben ser diferentes,
con materiales estructurados que permitan a la
docente evaluar los aprendizajes de niñas y niños.
Estas Actividades pedagógicas (en pequeños grupos,
colectivas, en el espacio exterior e intercambio y
recuento):se planifican de acuerdo con el diagnóstico
hecho por las docentes, los intereses de niñas y niños,
según las características propias de la localidad,
respetando la diversidad e interculturalidad.

6. Tipos de Actividades Colectivas
* Música: canciones, danzas, coreografías sencillas;
aquí se recomienda copiar la canción en una lamina,
pronunciar la letra y luego introducir la melodía de la
canción; en relación a los bailes debe existir
modelado del mismo ya sea presencial o en videos.
* Se debe destacar las muestras culturales de la
región, y/o país.

7. Tipos de Actividades Colectivas
Música
* Para las actividades colectivas es recomendable colocar música como:
* •La Bella Durmiente, de Tchaikovsky, Valses de Chopin; Sobre las Olas
de Juventino Rosas, entre otras. Estas, permiten efectuar movimientos
amplios del cuerpo y elevación de los brazos, mejor
* utilización del espacio, desinhibición y sentimientos de bienestar.
* •Para movimientos largos y suaves del cuerpo están Largo de Xerxes
de Haendel, preludios de Chopin, entre otros.
* •Las Polkas de Strauss, El Tamboril de Rameau, el joropo venezolano,
para efectuar saltos y estimular sentimientos de alegría.
* •Música comercial bailable actualizada para ubicar al niño y la niña en
su realidad, música bailable del folklore de nuestro país para resaltar y
potenciar la identificación cultural y nacionalista.
* Antes de realizar este tipo de actividad se recomienda ejercicios de
relajación, respiración, atención, lateralidad

8. Tipos de Actividades Colectivas
Música
* ¿Como debe hacer la docente?
* Invite a los niños y niñas a hacer un círculo sentados en
el piso. Haga algunos ejercicios de respiración y
relajación, modele los ejercicios para que ellos y ellas
puedan imitarlo(la), luego les dirá los niños y niñas que
tiene una sorpresa y se sienta, pide estar atentos(as),
presenta el nombre de la canción y los personajes que
se encuentran en ella. Canta la canción por estrofa y así
los niños y niñas la irán conociendo. Luego invita a
cantarla, se puede apoyar en un cd, la cantan de manera
conjunta

9. Tipos de Actividades Colectivas
Música
* ¿Que se desarrolla con estas actividades?
* Ritmo, memoria auditiva, discriminación auditiva,
* Producción e identificación de sonidos del cuerpo
e instrumentos, ruidos, expresión musical, uso
adecuado de la voz, reproducir sonidos
onomatopéyicos, velocidades de la música, marcar
pulso, ritmos, acentos, otros.

10. Tipos de Actividades Colectivas
* EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN: INCLUYE
ACTIVIDADES MOTORAS DE COORDINACIÓN
GLOBAL, DESPLAZAMIENTOS, JUEGOS DE ESPACIO,
MOVIMIENTOS DE SEGMENTOS DEL CUERPO,
ROLIDOS, CUADRUPEDIAS, CARRERAS,
COMPETENCIAS DEPORTIVAS, GIMNASIA,
DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES BASICAS:
CAMINAR, CORRER, TROTAR, AGACHARSE,
PARARSE, FLEXION Y EXTENSION DE SEGMENTOS
DEL CUERPO, OTRAS.

11. ACTIVIDADES COLECTIVAS
* ¿Qué se puede hacer en este periodo?
* Literatura: (cuentos, poesías, retahílas, adivinanzas),
narrar cuentos con diferentes técnicas (títeres,
franelografo, delantal mágico, sombras chinescas,
láminas, dramatizaciones entre otros) finalizado el
cuento se puede interactuar con los niños ( as) sobre
el mismo o dibujar libremente, colorear, rellenar,
recortar figuras alusivas al mismo, y/o dramatizarlo.

12. Actividades Colectivas
* Técnicas de artes plásticas hacer un títere,
elaborar objetos sencillos, collage, perforar,
enhebrar, ensartar, amarrar, amuñar, plegados,
modelado, dáctilo pintura, rasgado
* Folklore aprender, memorizar canciones, poesías,
bailes, instrumentos musicales, juegos tradicionales,
coreografías sencillas
* Computación, ingles, ajedrez u otra asignatura
completarían que se realice en la institución

13. Tipos de Actividades Colectivas
* Educación Física: Juegos libres, de competencias,
técnica de respiración, intercambio deportivo,
gimnasia rítmica
* Folklore: Se incluye aquí juegos de rondas,
tradicionales (enano-gigante, salga Usted, otros),
cuentos de camino, libros vivientes, otros relativos a
destacar lo autóctono.

14. Periodo de pequeño Grupo
* ES EL PERIODO DONDE LA DOCENTE SEPARA EL
GRUPO GRANDE EN PEQUEÑOS GRUPOS ENTRE 8 A
10 NIÑAS Y NIÑOS, PARA REALIZAR ACTIVIDADES
CON UNA INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA
* Algunos recomiendan trabajar el mismo pequeño
grupo durante una semana y alternar las niñas y los
niños, de manera que TODOS puedan realizar la
actividad, máximo ocho (8) niñ@s por día.

15. PERIODO DE PEQUEÑOS
GRUPOS
* Se pueden realizar :
* ACTIVIDADES GRAFICO
PLASTICAS (MODELADO,
RASGADO, RECORTAR,
PEGAR, COLLAGES,
ARMADO DE
ROMPECABEZAS,
ENSARTADO,
TRENZADO,COLOREADO,
OTROS)

16. PERIODO DE PEQUEÑOS
GRUPOS
* CONSTA DE TRES (3) FASES:
* INICIO: La docente crea un clima afectivo y motivador,
dice el nombre de la actividad, presenta los materiales y
orienta sobre la utilización de los mismos.
* Permite que los niños y niñas los observen
* SE EXPLICA EL PROPOSITO, SE PREGUNTA ¿Qué
PODEMOS HACER CON ESTO? ¿Cómo SE PUEDE
UTILIZAR?

17. PEQUEÑOS GRUPOS
* DESARROLLO: Los niños exploran, seleccionan y
trabajan con los materiales, aquí interviene el
docente o adulto significativo motivándolos a
interactuar unos con otros. Indaga sobre lo que
hacen, habla con ellos sobre lo que están haciendo,
realizando preguntas de reflexión , de contenido, etc.
Observa y registra las posibilidades y limitaciones de
niños y niñas. Apoya a aquellos que necesitan ayuda.
Propone ideas, da opciones para extender el
aprendizaje

18. PEQUEÑOS GRUPOS
* Cierre: el (a) educador (ra) alerta a los niños y niñas para
que tengan tiempo de terminar sus trabajos, comparten
la experiencia, ordenan los materiales y el espacio.
* En este periodo es propicio para desarrollar habilidades y
destrezas, presentar nuevos materiales, dar oportunidad
para usar el material de diferentes maneras a través de la
manipulación, exploración, creación, para ejecutar
actividades de experimentación y descubrimiento

19. Por su atención