Este documento describe dos experimentos químicos realizados con un grupo de preescolar. En el primer experimento, los estudiantes escribieron mensajes invisibles con jugo de limón que aparecieron al calentar las hojas. En el segundo, dibujaron con cloro en papel de colores y este se volvió blanco. Los estudiantes aprendieron sobre cambios químicos y se sorprendieron con los resultados. La evaluación mostró que comprendieron por qué ocurrieron los cambios.

1. APLICADO AL GRUPO DE 3ER
GRADO DE PREESCOLAR DEL
INSTITUTO JOAQUIN PAREDES
COLIN, A.C.
Docente: Rosalía Linares Avendaño

2. Propósito: Conocer
algunas características
de lo ácidos y el
cloro, así como los
cambios químicos que
ocurren al usarlos

3. Campo formativo:
Exploración y conocimiento del
mundo
Aspecto: el mundo natural
COMPETENCIA: EXPERIMENTA
CON DIVERSOS ELEMENTOS, OBJETOS Y
MATERIALES-QUE NO REPRESENTAN
RIESGOS- PARA ENCONTRAR SOLUCIONES
Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y
PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO
NATURAL.

4. Experimenta con diversos elementos,
objetos y materiales, que no
representan riesgos, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.

5. OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:
-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en
distintos tipos de interacción con los demás.
(Lenguaje y comunicación)
-Comunica y expresa creativamente sus ideas,
sentimientos, y fantasías mediante
representaciones plásticas, usando técnicas y
materiales variados. (Expresión y apreciación
artísticas)
-Practica medidas básicas preventivas y de
seguridad para preservar su salud, así como para
evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de
ella. (Desarrollo físico y salud)

6. Tiempo aproximado: de acuerdo con el
grupo, la edad y los conocimientos
previos.
Lugar y/o espacios: Salón ventilado y
patio
Recursos y materiales: Vela o veladora,
jugo de varios limones, cloro, cotonetes,
hojas de papel y papel de china.

7. Situación didáctica 1:
INICIO:
- Partir de los conocimientos previos de los alumnos acerca
de los que saben acerca de los recados.
-Preguntarles si alguna vez han visto uno
-Cuestionarlos si han mandado recados invisibles y si creen
que esto es posible.
-Cuestionarlos como podría ser posible esto
-Invitarlos a enviar recados invisibles a los compañeros.
DESARROLLO:
-Exprimir el jugo de los limones.
-Mojar un cotonete con el jugo.
-Dibujar o escribir en la hoja con el cotonete mojado de
jugo.
-Dejar secar totalmente con la luz del sol.
CIERRE:
-Posteriormente acercar la hoja a la vela o veladora (Esta
actividad la hará la docente, los alumnos observaran lo que
ocurre)

8. PINTANDO Y DIBUJANDO CON EL
JUGO DE LIMON

9. YA SECA, LA HOJA SE
PASA POR ARRIBA DE LA
VELA ENCENDIDA
LAS HOJAS CON LOS
DIBUJOS SE PONEN A
SECAR CON LOS RAYOS DEL
SOL

11. Situación didáctica 2:
INICIO:
-Partir de los conocimientos previos de los alumnos acerca
de lo que saben del cloro (usos)
-Siendo el cloro un blanqueador utilizado en el hogar, se
les explicara a los alumnos que lo utilizaremos para hacer
un recado mágico
-Tomando en cuenta que es peligrosa la exposición a este
elemento, la actividad se hará en el patio o un lugar
ventilado.
DESARROLLO:
-Repartir papel de china de diferentes colores
-Mojar un cotonete en el cloro y dibujar o escribir sobre el
papel de china
CIERRE:
-Observar lo que sucede cada vez que dibujen sobre el
papel de china
-Comentar porque creen que pase eso.

13. EVALUACION:
-La evaluación de este taller de mezclas, se realizo por medio de
un registro anecdótico y preguntas que se hicieron a los
alumnos, acerca de los resultados que observaban al ver los
cambios químicos. Esta claro que se trabajo con objetos que
pudieran resultar peligrosos para los niños, pero por eso es
importante estar al pendiente de los niños, y apoyarlos en la parte
de pasar la vela debajo de su hoja, para descubrir el mensaje
secreto.
-Los niños mostraron entusiasmo al querer hacer mensajes
invisibles a sus compañeros
-Se sorprendieron al descubrir lo que iba apareciendo en la hoja al
pasarla sobre la vela encendida y que aparecía en otro color.
-Se cuestionaron el porque pasaba esto, y se explico que los ácidos
como el limón, se oxidan al ser expuestos al calor y cambian de tono
a color marrón.
-En el segundo experimento, fue emocionante observar sus caras
de asombro, al pintar con el cotonete sobre el papel de china y ver
como de inmediato aparecía otro color, en este caso en blanco.
-La mayoría coincidió, y teniendo como conocimiento previo para
que sirve el cloro, que esto sucedió porque el cloro sirve para