Este documento presenta una guía de trabajo sobre la Reforma Protestante para estudiantes de 7° grado. Incluye información sobre los antecedentes y causas de la Reforma, los principales reformadores como Lutero, Calvino y Enrique VIII, y las consecuencias políticas, sociales y económicas de este movimiento. La guía propone actividades como ver un video explicativo, leer un texto de apoyo y resolver un taller con preguntas sobre la Reforma Protestante.
Guía de Aprendizaje 8°año "La expansión europea"afloresaraya
Guía de aprendizaje, elaborada en el marco de mi práctica profesional en la escuela República de la India, en la comuna de Quinta Normal, Santiago de Chile. El contenido a trabajar se denomina "Causas de la expansión europea" con el nivel de Octavo año (8°)
Este documento presenta una evaluación sobre Europa con seis preguntas. Pide identificar los límites, sistemas montañosos, ríos y lagos de Europa, describir sus climas y economía, y completar un cuadro con países y capitales europeos. También incluye sugerencias para el docente sobre puntos a tratar relacionados con la geografía física y económica de Europa.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre aspectos clave del Renacimiento y la transición de la Edad Media a la Edad Moderna. Las preguntas cubren temas como las fechas que marcan el inicio y fin de la Edad Moderna, las características políticas de cada época, el surgimiento de la burguesía y el capitalismo, obras de arte icónicas del Renacimiento como El David de Miguel Ángel, y movimientos culturales como el Humanismo que influyeron en el Renacimiento. También incluye una pregunta sobre est
La Edad Media se caracterizó por tres civilizaciones en el Mediterráneo: el Imperio Bizantino, la cultura cristiana en Europa occidental y la cultura musulmana. El Imperio Romano cayó en el siglo V debido a las invasiones de los pueblos bárbaros, dividiéndose en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente. En Occidente surgieron diversos reinos germánicos, mientras que Oriente mantuvo el Imperio Bizantino. La vida se ruraliz
1) Entre mediados del siglo VIII y finales del IX, se desarrolló el Imperio Carolingio bajo Carlomagno en Europa.
2) Carlomagno conquistó gran parte de Europa Occidental, frenó el avance islámico y convirtió a la gente al cristianismo.
3) Cuando Carlomagno murió, el imperio se dividió entre sus tres hijos, dando lugar al Tratado de Verdún.
El documento presenta instrucciones para responder una evaluación, incluyendo disponer de cierto tiempo, leer comprensivamente las preguntas, plantear dudas inicialmente, preocuparse de la ortografía, y responder primero las preguntas más fáciles. La evaluación contiene preguntas de verdadero o falso, selección múltiple, completación de oraciones y preguntas abiertas sobre la Revolución Francesa.
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
La Revolución Cubana derrocó la dictadura de Fulgencio Batista el 1 de enero de 1959 e instauró un nuevo gobierno liderado por Fidel Castro. La revolución se debió a las causas de la opresión bajo Batista, la dependencia económica de Cuba respecto a Estados Unidos y el desempleo y pobreza generalizados. Tras el triunfo de la revolución, el nuevo gobierno implementó reformas sociales como una mejora del sistema de salud y educación, pero las relaciones con Estados Unidos se deterioraron y este
Guía de Aprendizaje 8°año "La expansión europea"afloresaraya
Guía de aprendizaje, elaborada en el marco de mi práctica profesional en la escuela República de la India, en la comuna de Quinta Normal, Santiago de Chile. El contenido a trabajar se denomina "Causas de la expansión europea" con el nivel de Octavo año (8°)
Este documento presenta una evaluación sobre Europa con seis preguntas. Pide identificar los límites, sistemas montañosos, ríos y lagos de Europa, describir sus climas y economía, y completar un cuadro con países y capitales europeos. También incluye sugerencias para el docente sobre puntos a tratar relacionados con la geografía física y económica de Europa.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre aspectos clave del Renacimiento y la transición de la Edad Media a la Edad Moderna. Las preguntas cubren temas como las fechas que marcan el inicio y fin de la Edad Moderna, las características políticas de cada época, el surgimiento de la burguesía y el capitalismo, obras de arte icónicas del Renacimiento como El David de Miguel Ángel, y movimientos culturales como el Humanismo que influyeron en el Renacimiento. También incluye una pregunta sobre est
La Edad Media se caracterizó por tres civilizaciones en el Mediterráneo: el Imperio Bizantino, la cultura cristiana en Europa occidental y la cultura musulmana. El Imperio Romano cayó en el siglo V debido a las invasiones de los pueblos bárbaros, dividiéndose en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente. En Occidente surgieron diversos reinos germánicos, mientras que Oriente mantuvo el Imperio Bizantino. La vida se ruraliz
1) Entre mediados del siglo VIII y finales del IX, se desarrolló el Imperio Carolingio bajo Carlomagno en Europa.
2) Carlomagno conquistó gran parte de Europa Occidental, frenó el avance islámico y convirtió a la gente al cristianismo.
3) Cuando Carlomagno murió, el imperio se dividió entre sus tres hijos, dando lugar al Tratado de Verdún.
El documento presenta instrucciones para responder una evaluación, incluyendo disponer de cierto tiempo, leer comprensivamente las preguntas, plantear dudas inicialmente, preocuparse de la ortografía, y responder primero las preguntas más fáciles. La evaluación contiene preguntas de verdadero o falso, selección múltiple, completación de oraciones y preguntas abiertas sobre la Revolución Francesa.
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
La Revolución Cubana derrocó la dictadura de Fulgencio Batista el 1 de enero de 1959 e instauró un nuevo gobierno liderado por Fidel Castro. La revolución se debió a las causas de la opresión bajo Batista, la dependencia económica de Cuba respecto a Estados Unidos y el desempleo y pobreza generalizados. Tras el triunfo de la revolución, el nuevo gobierno implementó reformas sociales como una mejora del sistema de salud y educación, pero las relaciones con Estados Unidos se deterioraron y este
Este documento contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre historia de Colombia. Las preguntas cubren temas como la urbanización en el periodo 1938-1951, el Frente Nacional, la Constitución de 1886, la masacre de las bananeras de 1928, y las causas y consecuencias de La Violencia en Colombia entre 1948-1958.
Este documento es una prueba de historia y geografía sociales sobre las primeras civilizaciones antiguas. Contiene preguntas de selección múltiple, completar con información y emparejar términos con las civilizaciones correspondientes. También pide que se identifiquen características, inventos e imágenes relacionadas con las civilizaciones egipcia, mesopotámica, china, india y otras en el planisferio. El examen evalúa conocimientos sobre las estructuras sociales, creencias religiosas, escrit
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta información sobre el Imperio Bizantino. Resume que Constantino fundó Constantinopla en el 330 d.C. como la capital del Imperio Bizantino, el cual ocupó territorios del este del antiguo Imperio Romano. El emperador Justiniano expandió el imperio a Italia, el norte de África y el sudeste de la Península Ibérica en el siglo VI. La economía bizantina se basó en la agricultura especializada, la artesanía y el comercio. El imperio exportó
Examen acumulativo de ciencias sociales grado 7ADEMACOR
El documento presenta un examen de Ciencias Sociales sobre temas relacionados con el espacio geográfico, los paisajes y la conquista española en América. Incluye preguntas sobre cómo las sociedades interactúan con el medio ambiente, los diferentes tipos de paisajes como rurales, urbanos e hídricos, y eventos históricos como la llegada de Hernán Cortés a México y la Noche Triste.
Guia #1 sociales grado 7 generalidades edad mediaecuero
La caída del Imperio Romano marcó el inicio de la Edad Media en Europa. Pueblos bárbaros como los germanos invadieron el imperio en oleadas desde el siglo IV al V, debilitando a Roma e impidiéndole defender sus fronteras. Esto llevó a la desintegración del imperio y la formación de nuevos reinos germánicos en sus territorios, dando paso a las naciones europeas modernas y a una nueva era definida por el feudalismo y la agricultura.
El documento presenta una guía sobre el Humanismo y el Renacimiento para estudiantes de séptimo grado. Explica que el Renacimiento marcó un cambio del paradigma medieval al centrarse en el hombre en lugar de Dios. Describe las causas y características del Renacimiento y el Humanismo, incluyendo su admiración por la antigüedad clásica y su énfasis en la educación y desarrollo humano. También menciona figuras clave del Humanismo como Petrarca, Bocaccio y Dante.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las principales civilizaciones precolombinas de América. Instruye a los estudiantes a ubicar en un mapa las áreas culturales de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca y completar actividades para conocer sus características, como su organización política, económica y social, así como sus principales aportes culturales. También incluye un cuadro cronológico para ayudar a los estudiantes a comprender la temporalidad de estas grandes civilizaciones.
Este documento presenta una malla curricular para el estudio de Europa y Oceanía en el grado 8° de Ciencias Sociales. Incluye normas de convivencia, una introducción al continente de Europa con preguntas para responder, y detalles sobre el plan de estudios que cubrirá aspectos físicos, económicos y sociales de estas regiones a través de lecturas, videos y actividades grupales e individuales.
Prueba diagnóstica sociales 10 (c. políticas y e)José Zorrilla
El documento presenta una prueba diagnóstica de Sociales 10 que evalúa los conocimientos previos de los estudiantes antes de iniciar la primera unidad. La prueba incluye un video sobre la Primera Guerra Mundial, preguntas sobre el video, preguntas de verdadero o falso, y preguntas tipo Saber Pro sobre temas históricos de Colombia. El documento también presenta las respuestas a la prueba y la metodología para calificarla.
El documento presenta una evaluación sobre la expansión europea del siglo XV. Contiene preguntas de selección única sobre los antecedentes, potencias líderes, objetivos de los viajes de exploración y avances tecnológicos que permitieron la expansión. También incluye una fuente y preguntas sobre los efectos económicos de la expansión y el proceso de mercantilismo que vinculó Europa y América. Por último, pide responder preguntas sobre Colón, productos buscados en Europa y diferencias entre portugueses y españoles
El documento presenta el origen del bipartidismo en Colombia entre mediados del siglo XIX y la actualidad. Se explica que los partidos Liberal y Conservador surgieron a mediados del siglo XIX para dar cabida a las masas en la política. Estos partidos se consolidaron en el siglo XX y dominaron el sistema político colombiano hasta la firma del Frente Nacional en 1958, el cual buscó poner fin a la violencia partidista. El documento también analiza las divisiones y luchas internas dentro de cada partido a lo largo de la historia colombiana.
El documento describe la dura vida de los humanos durante el Paleolítico. La lucha por la supervivencia era constante contra el medio natural y otros animales. Sólo una minoría llegaba a los 40 años debido a las difíciles condiciones. La vida comunitaria, el ingenio técnico y la capacidad de comunicación permitieron la supervivencia de la humanidad durante este periodo.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural,
político, económico, social y físico. Cada grupo analiza aspectos específicos como las expresiones culturales, la
división política-administrativa, los modos de producción, los problemas demográficos y el análisis del medio
ambiente, respectivamente. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre temas como la apropiación del espacio, el
poblamiento de los Llanos Orientales y
Prueba coeficiente 1 paisaje de américaCynthia Sade
Este documento presenta información sobre la situación geográfica de América, incluyendo sus dimensiones, océanos que la delimitan, áreas (Norte, Centro y Sur), relieves, climas y cuerpos de agua. Explica que América es el segundo continente más grande, está delimitado por el Océano Pacífico, Atlántico e Índico, y se divide en las áreas de Norte, Centro y Sur. También describe que los relieves más altos se encuentran en el oeste cerca del Océano Pacífico, y
Guía de aprendizaje N°1 Aprendamos a analizar fuentes históricas ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de enseñar a los estudiantes a analizar fuentes históricas sobre las transformaciones políticas y sociales de fines del siglo XIX en Chile. Incluye actividades para analizar documentos escritos e imágenes, trabajar con mapas históricos, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta instrucciones para completar una ficha de trabajo sobre las teorías del poblado americano. Los estudiantes deben etiquetar un mapa con continentes, océanos y rutas de migración según cada teoría. También deben elaborar un esquema con 20 conceptos clave y completar una tabla con evidencias científicas que respaldan u oponen las teorías. El objetivo es comparar rutas y fechas de poblamiento para identificar evidencias de apoyo o contradicción.
Portugal y España tuvieron ventajas geográficas para explorar, como costas en el Atlántico y Mediterráneo. Portugal exploró la costa africana, con Bartolomé Díaz alcanzando el Cabo de Buena Esperanza en 1488. Vasco de Gama llegó a la India en 1498. España también exploró con Cristóbal Colón llegando a las Bahamas en 1492, creyendo haber llegado a la India. Más tarde, Hernán de Magallanes circunnavegó el mundo en 1522.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta los cinco grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de historia: cultural, político, económico, social e histórico. Cada grupo aborda un ámbito diferente como las costumbres culturales, la organización política, los sistemas económicos, los sectores sociales y los acontecimientos históricos respectivamente. El documento también incluye 19 preguntas de muestra sobre diferentes temas históricos.
Este documento describe la Reforma Protestante, un movimiento religioso que ocurrió en Europa en el siglo XVI y que condujo a la separación de la Iglesia Católica y la formación de nuevas iglesias protestantes. Fue iniciado por Martín Lutero en Alemania y se extendió a otros países europeos. Tuvo causas religiosas como la corrupción del clero católico, causas sociales como la crisis económica, y causas culturales como la difusión de la Biblia y el humanismo. Trajo consecuencias como las guerras
La Reforma Protestante iniciada por Martín Lutero en 1517 cuestionó la autoridad de la Iglesia Católica y llevó a muchos fieles a separarse de Roma. Juan Calvino estableció luego una versión más estricta del protestantismo. En Francia, los hugonotes adoptaron las nuevas doctrinas y enfrentaron persecución por parte de los católicos, lo que desembocó en las guerras de religión entre 1562 y 1593.
Este documento contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre historia de Colombia. Las preguntas cubren temas como la urbanización en el periodo 1938-1951, el Frente Nacional, la Constitución de 1886, la masacre de las bananeras de 1928, y las causas y consecuencias de La Violencia en Colombia entre 1948-1958.
Este documento es una prueba de historia y geografía sociales sobre las primeras civilizaciones antiguas. Contiene preguntas de selección múltiple, completar con información y emparejar términos con las civilizaciones correspondientes. También pide que se identifiquen características, inventos e imágenes relacionadas con las civilizaciones egipcia, mesopotámica, china, india y otras en el planisferio. El examen evalúa conocimientos sobre las estructuras sociales, creencias religiosas, escrit
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta información sobre el Imperio Bizantino. Resume que Constantino fundó Constantinopla en el 330 d.C. como la capital del Imperio Bizantino, el cual ocupó territorios del este del antiguo Imperio Romano. El emperador Justiniano expandió el imperio a Italia, el norte de África y el sudeste de la Península Ibérica en el siglo VI. La economía bizantina se basó en la agricultura especializada, la artesanía y el comercio. El imperio exportó
Examen acumulativo de ciencias sociales grado 7ADEMACOR
El documento presenta un examen de Ciencias Sociales sobre temas relacionados con el espacio geográfico, los paisajes y la conquista española en América. Incluye preguntas sobre cómo las sociedades interactúan con el medio ambiente, los diferentes tipos de paisajes como rurales, urbanos e hídricos, y eventos históricos como la llegada de Hernán Cortés a México y la Noche Triste.
Guia #1 sociales grado 7 generalidades edad mediaecuero
La caída del Imperio Romano marcó el inicio de la Edad Media en Europa. Pueblos bárbaros como los germanos invadieron el imperio en oleadas desde el siglo IV al V, debilitando a Roma e impidiéndole defender sus fronteras. Esto llevó a la desintegración del imperio y la formación de nuevos reinos germánicos en sus territorios, dando paso a las naciones europeas modernas y a una nueva era definida por el feudalismo y la agricultura.
El documento presenta una guía sobre el Humanismo y el Renacimiento para estudiantes de séptimo grado. Explica que el Renacimiento marcó un cambio del paradigma medieval al centrarse en el hombre en lugar de Dios. Describe las causas y características del Renacimiento y el Humanismo, incluyendo su admiración por la antigüedad clásica y su énfasis en la educación y desarrollo humano. También menciona figuras clave del Humanismo como Petrarca, Bocaccio y Dante.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las principales civilizaciones precolombinas de América. Instruye a los estudiantes a ubicar en un mapa las áreas culturales de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca y completar actividades para conocer sus características, como su organización política, económica y social, así como sus principales aportes culturales. También incluye un cuadro cronológico para ayudar a los estudiantes a comprender la temporalidad de estas grandes civilizaciones.
Este documento presenta una malla curricular para el estudio de Europa y Oceanía en el grado 8° de Ciencias Sociales. Incluye normas de convivencia, una introducción al continente de Europa con preguntas para responder, y detalles sobre el plan de estudios que cubrirá aspectos físicos, económicos y sociales de estas regiones a través de lecturas, videos y actividades grupales e individuales.
Prueba diagnóstica sociales 10 (c. políticas y e)José Zorrilla
El documento presenta una prueba diagnóstica de Sociales 10 que evalúa los conocimientos previos de los estudiantes antes de iniciar la primera unidad. La prueba incluye un video sobre la Primera Guerra Mundial, preguntas sobre el video, preguntas de verdadero o falso, y preguntas tipo Saber Pro sobre temas históricos de Colombia. El documento también presenta las respuestas a la prueba y la metodología para calificarla.
El documento presenta una evaluación sobre la expansión europea del siglo XV. Contiene preguntas de selección única sobre los antecedentes, potencias líderes, objetivos de los viajes de exploración y avances tecnológicos que permitieron la expansión. También incluye una fuente y preguntas sobre los efectos económicos de la expansión y el proceso de mercantilismo que vinculó Europa y América. Por último, pide responder preguntas sobre Colón, productos buscados en Europa y diferencias entre portugueses y españoles
El documento presenta el origen del bipartidismo en Colombia entre mediados del siglo XIX y la actualidad. Se explica que los partidos Liberal y Conservador surgieron a mediados del siglo XIX para dar cabida a las masas en la política. Estos partidos se consolidaron en el siglo XX y dominaron el sistema político colombiano hasta la firma del Frente Nacional en 1958, el cual buscó poner fin a la violencia partidista. El documento también analiza las divisiones y luchas internas dentro de cada partido a lo largo de la historia colombiana.
El documento describe la dura vida de los humanos durante el Paleolítico. La lucha por la supervivencia era constante contra el medio natural y otros animales. Sólo una minoría llegaba a los 40 años debido a las difíciles condiciones. La vida comunitaria, el ingenio técnico y la capacidad de comunicación permitieron la supervivencia de la humanidad durante este periodo.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural,
político, económico, social y físico. Cada grupo analiza aspectos específicos como las expresiones culturales, la
división política-administrativa, los modos de producción, los problemas demográficos y el análisis del medio
ambiente, respectivamente. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre temas como la apropiación del espacio, el
poblamiento de los Llanos Orientales y
Prueba coeficiente 1 paisaje de américaCynthia Sade
Este documento presenta información sobre la situación geográfica de América, incluyendo sus dimensiones, océanos que la delimitan, áreas (Norte, Centro y Sur), relieves, climas y cuerpos de agua. Explica que América es el segundo continente más grande, está delimitado por el Océano Pacífico, Atlántico e Índico, y se divide en las áreas de Norte, Centro y Sur. También describe que los relieves más altos se encuentran en el oeste cerca del Océano Pacífico, y
Guía de aprendizaje N°1 Aprendamos a analizar fuentes históricas ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía didáctica con el objetivo de enseñar a los estudiantes a analizar fuentes históricas sobre las transformaciones políticas y sociales de fines del siglo XIX en Chile. Incluye actividades para analizar documentos escritos e imágenes, trabajar con mapas históricos, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta instrucciones para completar una ficha de trabajo sobre las teorías del poblado americano. Los estudiantes deben etiquetar un mapa con continentes, océanos y rutas de migración según cada teoría. También deben elaborar un esquema con 20 conceptos clave y completar una tabla con evidencias científicas que respaldan u oponen las teorías. El objetivo es comparar rutas y fechas de poblamiento para identificar evidencias de apoyo o contradicción.
Portugal y España tuvieron ventajas geográficas para explorar, como costas en el Atlántico y Mediterráneo. Portugal exploró la costa africana, con Bartolomé Díaz alcanzando el Cabo de Buena Esperanza en 1488. Vasco de Gama llegó a la India en 1498. España también exploró con Cristóbal Colón llegando a las Bahamas en 1492, creyendo haber llegado a la India. Más tarde, Hernán de Magallanes circunnavegó el mundo en 1522.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta los cinco grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de historia: cultural, político, económico, social e histórico. Cada grupo aborda un ámbito diferente como las costumbres culturales, la organización política, los sistemas económicos, los sectores sociales y los acontecimientos históricos respectivamente. El documento también incluye 19 preguntas de muestra sobre diferentes temas históricos.
Este documento describe la Reforma Protestante, un movimiento religioso que ocurrió en Europa en el siglo XVI y que condujo a la separación de la Iglesia Católica y la formación de nuevas iglesias protestantes. Fue iniciado por Martín Lutero en Alemania y se extendió a otros países europeos. Tuvo causas religiosas como la corrupción del clero católico, causas sociales como la crisis económica, y causas culturales como la difusión de la Biblia y el humanismo. Trajo consecuencias como las guerras
La Reforma Protestante iniciada por Martín Lutero en 1517 cuestionó la autoridad de la Iglesia Católica y llevó a muchos fieles a separarse de Roma. Juan Calvino estableció luego una versión más estricta del protestantismo. En Francia, los hugonotes adoptaron las nuevas doctrinas y enfrentaron persecución por parte de los católicos, lo que desembocó en las guerras de religión entre 1562 y 1593.
Este documento describe la evolución de la educación en la Edad Media y Moderna en Europa. Durante la Alta Edad Media, la educación estaba controlada por la Iglesia a través de escuelas parroquiales, monásticas y catedralicias. En la Baja Edad Media surgieron las universidades y una educación burguesa laica. El Humanismo y Renacimiento promovieron el estudio de textos clásicos. La Reforma protestante enfatizó la educación para todos y su importancia. En el siglo XVIII, la Ilustración impulsó
Este documento describe el Renacimiento y la Reforma en Europa. Explica el surgimiento del Humanismo y su énfasis en la cultura clásica y en el ser humano. También describe la Reforma protestante iniciada por Lutero y su crítica a la corrupción de la Iglesia Católica. Finalmente, detalla la Contrarreforma católica y las medidas adoptadas por el Concilio de Trento para defender la fe católica y renovar la Iglesia.
La Reforma Protestante comenzó en 1517 cuando Martín Lutero publicó sus 95 tesis criticando las indulgencias de la Iglesia Católica en Alemania. Lutero cuestionó doctrinas como la autoridad del Papa y propuso la justificación por la fe. Movimientos como el luteranismo, calvinismo y anglicanismo surgieron de la Reforma y se extendieron por Europa. La división religiosa llevó a conflictos militares entre católicos y protestantes que duraron hasta el siglo XVII.
Este documento resume la crisis religiosa del siglo XVI en Europa conocida como la Reforma Protestante. Comenzó con Martín Lutero quien criticó la venta de indulgencias por parte de la Iglesia Católica en 1517. Esto llevó al surgimiento del protestantismo y a la división de la iglesia cristiana en católica y protestante. También describe las teorías de Lutero, Juan Calvino y la formación de la iglesia anglicana en Inglaterra. Finalmente, explica la Contrarreforma católica como
El documento describe el desarrollo histórico de los movimientos de la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica en los siglos XVI y XVII. Se explican las doctrinas del Luteranismo, Calvinismo y Anglicanismo que surgieron como respuesta a la corrupción de la Iglesia Católica. También se detalla la Contrarreforma Católica y las órdenes religiosas como los Jesuitas que se encargaron de la educación y propagación de la fe católica.
El documento resume el movimiento del humanismo y la Reforma religiosa entre los siglos XV y XVI. El humanismo surgió en Italia y se extendió a Europa promoviendo un enfoque antropocéntrico y el valor de la razón. Figuras como Lutero y Calvino lideraron la Reforma protestante criticando a la Iglesia católica y proponiendo nuevas doctrinas, mientras que la Contrarreforma católica y el Concilio de Trento impulsaron reformas internas y la orden de los jesuitas.
Este documento describe el contexto religioso y social de Europa durante los siglos XVI y XVII. Resume las principales características de las religiones católica y protestante, incluyendo el luteranismo, anglicanismo, puritanismo y calvinismo. También describe la Reforma protestante iniciada por Martín Lutero y otros movimientos como la Contrarreforma católica y el surgimiento del imperio español bajo los reinados de Carlos V y Felipe II.
La Reforma Protestante dividió a Europa en dos campos religiosos antagonistas y condujo a las guerras de religión en el siglo XVI. La venta de indulgencias por parte de la Iglesia Católica y las 95 tesis de Lutero contra esta práctica iniciaron el quiebre. El luteranismo, calvinismo y anglicanismo surgieron como principales movimientos protestantes con doctrinas diferentes. La Contrarreforma católica y el Concilio de Trento buscaron contrarrestar la Reforma. Esto no evitó conflictos armados
La Reforma Protestante surgió en el siglo XVI debido a las condiciones de corrupción en la Iglesia Católica y el quiebre de su unidad. Lutero inició la Reforma al publicar sus 95 Tesis contra la venta de indulgencias, dando lugar al luteranismo. Calvino estableció el calvinismo con doctrinas como la predestinación. En Inglaterra, Enrique VIII creó la iglesia anglicana al separarse de Roma. La Contrarreforma católica incluyó el Concilio de Trento para
La Reforma fue una revolución religiosa en el siglo XVI que dividió a la cristiandad en Europa occidental. Los principales movimientos fueron el luteranismo, calvinismo y anglicanismo. Esto llevó a conflictos militares entre católicos y protestantes. La Iglesia Católica respondió con la Contrarreforma, incluyendo el Concilio de Trento que reafirmó las doctrinas católicas y mejoró la formación del clero.
Guia de aprendizaje sociales 7° mundo modernomenita catalan
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el grado 7 sobre el tema de la Reforma y Contrarreforma. La guía incluye información sobre el Renacimiento, el Humanismo, los principales reformadores como Lutero, Zwinglio y Calvino, la Reforma Protestante, la Contrarreforma y la Inquisición. Propone actividades como definir conceptos, buscar información adicional, realizar debates y presentar trabajos en grupo.
Este documento resume la política en la modernidad, comenzando con el Renacimiento y la invención de la imprenta. Luego describe la Reforma Protestante iniciada por Martín Lutero y Juan Calvino, y la Contrarreforma Católica. También explica el absolutismo real en Francia, el liberalismo propuesto por John Locke, y los movimientos políticos como el nacionalismo y socialismo que surgieron en el siglo XIX.
La Reforma Protestante comenzó en 1517 cuando Martín Lutero publicó sus 95 tesis criticando las indulgencias de la Iglesia Católica. Lutero cuestionó doctrinas como la autoridad del Papa y propuso la justificación por la fe. El calvinismo y el anglicanismo también surgieron como movimientos protestantes. La Reforma dividió a Europa y llevó a décadas de guerras civiles y conflictos entre católicos y protestantes que mezclaron asuntos religiosos y políticos.
2º Civilización U6º VA: La reforma protestanteebiolibros
La Reforma Protestante comenzó en Alemania en el siglo XVI liderada por Martín Lutero. Lutero criticó las doctrinas de la Iglesia Católica, especialmente la venta de indulgencias, dando inicio al movimiento protestante. La Reforma se extendió rápidamente por Europa y llevó a la formación de nuevas iglesias protestantes independientes de la autoridad papal. Esto condujo a conflictos religiosos y guerras entre católicos y protestantes que tuvieron grandes consecuencias políticas, sociales y económicas en Europa.
La reforma protestante comenzó con Martín Lutero en 1517 y condujo a una división en la Iglesia cristiana. Lutero cuestionó las indulgencias y otras prácticas de la Iglesia católica, dando lugar al luteranismo. Otras reformas como el calvinismo también surgieron. La Contrarreforma católica buscó contrarrestar la reforma a través de cambios internos y la persecución de herejes. Esto llevó a guerras religiosas prolongadas y una creciente intolerancia religiosa en
La reforma protestante comenzó con Martín Lutero en 1517 y condujo a una división en la Iglesia cristiana. Lutero cuestionó las indulgencias y otras prácticas de la Iglesia católica, dando lugar al luteranismo. Otras reformas como el calvinismo también surgieron. La Contrarreforma católica buscó contrarrestar estas reformas y reafirmar las enseñanzas católicas. Esto llevó a conflictos religiosos y guerras entre católicos y protestantes que dividieron a
El documento describe el Cisma de la Iglesia Católica y la Reforma Protestante. La Reforma surgió como una respuesta a las críticas hacia la Iglesia Católica, especialmente por parte de Martín Lutero. Lutero cuestionó doctrinas católicas como las indulgencias y propuso ideas como la salvación por fe y el sacerdocio universal. Esto llevó a un cisma en la Iglesia y al surgimiento de nuevas denominaciones protestantes como la luterana y la calvinista.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BUENAVISTA
C. SOCIALES
JORNADA VESPERTINA
Nombre: _________________________________________________fecha_____________ 7°____
INSTITUCION EDUCATIVA
BUENAVISTA
FECHA DE ASIGNACIÓN: Jueves 10 de septiembre 2020
FECHA DE ENTREGA: Jueves 24 de septiembre 2020
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 7°
ASIGANTURA: CIENCIAS
SOCIALES
JORNADA O SEDE: Bachillerato (vespertina)
DOCENTE: Will Simarra
Cervantes
PERIODO: Tercero
RUTA DE TRABAJO
COMPETENCIA: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconozco y valoro la presencia de diversos
legados culturales de diferentes épocas y
regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la
confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas
cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras
personas.
Asumo una posición críticafrente a situaciones dediscriminación
y propongo formas de cambiarlas.
DESCRICRIPCIÓN METODOLÓGICA:
La clase se desarrolló con la metodología activa participativa basada en la colaboración virtual del docente y el apoyo
presencial de sus padres o acudientes en casa.
Los estudiantes leerán los textos de apoyo, y/o videos de apoyo, para desarrollar el taller; estarán en comunicación vía
telefónica, WhatsApp y Messenger con el docente.
De esta manera podremos compartirse ideas y llegar a consensos claros para materializar el producto final.
ORIENTACIONES:
En esta guía van a encontrar conceptos y ejemplos resueltos sobre La reforma protestante. Para resolver no necesita
internet, pues acá todo lo necesario. Por favor, lea bien el documento. Si tiene dudas, consulte a su docente. Se
recomienda altamente, revisar la guía relativa al tema.
Deben resolver en sus cuadernos u hojasdeblock losejercicios queestán al final.Letoman fotos que sean clarasy legibles.
POR FAVOR ORGANIZADO. Envían las fotos al correo wileon19@gmail.com
Para más facilidad, descargar la aplicación CamScanner y convertir las imágenes a PDF
OBJETIVO
Conocer las principales característicasdela Reforma Religiosa.
Identificar a los principales precursores dela Reforma Religiosa.
Comprender los principales cambios dadospor la reforma religiosa parala humanidad
PREGUNTA PROBLEMÁTICA
¿Cómo la religión es una fuerza poderosa que puede transformar la manera de pensar,sentir, de las personas cuando se
dan las circunstancias socioeconómicas y geopolíticas para ello?
MOTIVACIÓN
Apreciados estudiantes les brindo un fraternal y caluroso bienvenida a estasactividades,para continuar desarrollando los
ejes temáticos. Estas dificultades son una oportunidad para demostrar nuestras ganas,capacidades y actitudes de salir a
delante y utilizando diferentes herramientas. Nunca olvidesir más allá delasestrellaspara triunfary lograr terminar este
taller,recuerda que es usted el que se está formando y que los conocimientos serán pa ratu vida,tu desarrollo y fortalecer
la convivencia cotidiana en el ámbito de nuestra familia y sociedad.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
El propósito de esta acción formativa es ampliarlos conocimientos significativo delos estudiantes y que estén en
capacidad deidentificarLareforma protestante,además de reconocer las características propiasdecada una de ellas,
mediante actividades virtuales
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JORNADA VESPERTINA
UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS): la edad moderna
Subtema 1: La reforma protestante
% EVALUATIVO
Foro: 20%
Video demuestra lo aprendido: 40%
Taller:40%
ACTIVIDADES
Actividad Nº 1:
Observar y analizar el video entrando al link para, comprender los conceptos e identificar
características las características principales y secundarias de La reforma protestante.
https://www.youtube.com/watch?v=52eQVlt-tQ0
Actividad Nº 2:
Lee y analiza el contenido del texto de apoyo
La reforma protestante.
En el Renacimiento se dio la reforma protestante, una profunda crisisreligiosaproducida en Europa que
acabó con la unidad del catolicismo.
Antecedentes:
Algunos de los antecedentes a la reforma protestante mostraron que la fe en la
Iglesia se había debilitado. Uno de ellos fue el movimiento liderado por Juan
Wyclif,profesor inglés dela Universidad deOxford,quien tradujo la Biblia a inglés
y afirmó que cada creyente podía interpretar la Biblia como quisiera, no como
decía la Iglesia.Criticó lostributoscobradospor la Iglesia,la existenciadel clero,la
posesión de bienes y los privilegios de la nobleza.
El otro movimiento fue dirigido por el checo Juan Huss, quien tradujo la Biblia a
checo. También defendió la interpretación libredelas escrituras,negó el poder del Papa,de la absolución,de
las Indulgencias y la infalibilidad de la Iglesia. Fue quemado en la hoguera en 1415.
Causas generales de la Reforma:
Causas intelectuales: Los humanistas criticaron lasfuentes de las sagradas escrituras:sólo aceptaban lo
razonable.El hombre renacentista individualistaquería desarrollar su personalidad einterpretar la Biblia
libremente y se rebeló contra la Iglesia.
Causas políticas: Los monarcas querían acabar con el control del Papa sobrelos príncipes,concentrando
en sus manos el poder civil y el religioso y ser a la vez señores temporales y jefes espirituales dela iglesia
en su país. Se afianzó el nacionalismo.
Causas socioeconómicas: Los comerciantes capitalistas querían apoderarsede las riquezasdela Iglesiay
ser libres para desarrollar sus negocios. Querían ser prestamistas. No querían pagar impuestos.
Causas religiosas: La principal fue la corrupción del clero, incluyendo al Papa.
La autoridad papal sehabía debilitado graciasal cisma deAviñón queconvirtió a los papasen semivasallosdel
rey de Francia. En el bajo clero, la cultura intelectual era escasa y estaban sumidos en la ignorancia.
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Martín Lutero
Martín Luterofue unsacerdote alemánquese sentíapecador.CriticólaIglesia
cuando ésta vendía indulgencias en 1517. Escribió 95 tesis rechazando esta
práctica y no se quiso retractar a pesar de la amenaza del Papa León X.
Lutero creía que las obras y muchos de los sacramentos eran inútiles.
Sostenía que debían suprimirse los clérigos, especialmente los monjes, cuyos votos
de pobreza, obediencia y castidad eran inútiles o innecesarios.
Su doctrina contiene tres principios:
a) El hombre sejustifica y sesalva solo por la feen Cristo y por lo tanto, sobran las buenas obras.
b) La naturaleza humana está viciaday corrompida por el pecado original.
c) Las Sagradas Escrituras son laúnicafuente de revelación,y por lo tanto, no hay necesidad ni de
tradición,ni demagisterio de la Iglesia,ni del Papa en Roma.
Sólo aceptó la eucaristía (amar,perdonar y resucitar) y el bautismo como sacramentos.Para él,la libertad del
cristiano consistía en la entrega total e inmediata a Dios;rechazó la justificación por lasbuenas obras einsistió
en que el hombre se justifica y se salva sólo por la fe.
El imperio y la Reforma
La conmoción religiosa iniciada por Lutero afectó a la sociedad civil. Lutero contaba con el apoyo de los
príncipes alemanes, pero no del emperador Carlos V, quien lo condenó a muerte. Lo salvó Federico el Sabio
de Sajonia. Lutero sugirió quitarle las tierras a la Iglesia. Campesinos y nobles acogieron su idea, pero los
nobles masacraron a los campesinos. Finalmente, con la Pacificación de
Augsburgo entre emperador y los luteranos en 1555,se reconoció el luteranismo,seconcedió a los príncipes
la libertad de culto, se reconoció la propiedad definitiva delas tierras quehabían secularizado (hacer secular
o laico lo que era eclesiástico),respetando en lo sucesivo las nuevas propiedades de la Iglesia,seestableció
que la religión decada soberano sería la de su pueblo, no se estableció la libertad religiosaen Alemania,y se
reconocieron dos religiones únicas en Europa: la Católica y la Protestante.
La Reforma se expandió en el norte de Europa y además aparecieron otros reformadores:
Juan Calvino: Calvino lanzó su reforma desde Ginebra, Suiza. Creía que todos los
hombres estaban predestinados por voluntad de Dios: algunos eran elegidos y se
salvaban; otros no, y estaban condenados. Se sabía quién era elegido porque era
aquel que trabajaba mucho y ahorraba. No malgastaba el dinero en placeres, pues
este era para alabar a Dios y no para disfrutarlo. Sus ideas apoyaron al capitalismo.
Los calvinistas se llamaron presbiterianos en Escocia y hugonotes en Francia.
Ulrico Zuinglio: Se dejó influenciar por las ideas de Lutero, pero desarrolló sus propias ideas, rompió de
manera radical con la IglesiaCatólica,condenó la misa,la veneración delas imágenes,la vidamonástica,y los
votos de pobreza, castidad y obediencia. Unió la Iglesia con el estado (teocracia) para ayudar a los pobres.
Enrique VIII de Inglaterra: Este rey quiso anular su matrimonio pero como el Papa no lepermitió hacerlo,creó
su propia iglesiay sedeclaró jefede la misma.En 1559,su hija Isabel I creó una nueva iglesia nacional llamada
la Iglesia Anglicana cuyo jefe es el rey de Inglaterra.
Consecuencias de la reforma Protestante:
Rompió con la unidad religiosa en Europa. Los protestantes se localizaron al norte de Europa (países
escandinavos,Gran Bretaña,Islandia,occidentey norte de Alemania) y Norteamérica. El catolicismo mantuvo
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su dominio en el occidente y sur del continente, en España,Portugal, Italia,Bélgica,sur de Alemania y parte
de Suiza.
Desató las guerras religiosas:fanáticoscatólicosy protestantes defendieron sus credos religiososcon las
armas. En Francia hubo masacres hasta que se decretó el Edicto de Nantes (1588) que permitió a los
protestantes practicar su religión en territorio francés.
Las luchas religiosas llevaron a un mejor comportamiento en la vida de todos. Los católicos dejaron de
ser tan inmorales. Los protestantes desarrollaron el puritanismo religioso y los calvinistas llevaron una
vida austera.
Hubo gran propagación de la cultura: se brindó mejor educación y se preparó mejor a los sacerdotes,
pastores y ministros.
Políticamente, la reforma fortaleció el absolutismo monárquico delos príncipes y reyes quienes juntaron
el poder político y religioso (Suecia, Dinamarca, Noruega, Inglaterra). Los monarcas católicos recibieron
del Papa amplias concesiones, que permitieron su intervención en los asuntos eclesiásticos.
En lo económico, la reforma contribuyó al fortalecimiento del capitalismo. Los calvinistas aprobaron el
préstamo a interés e insistieron en el ahorro,la sobriedad y el trabajo.Se dio la acumulación del capital
y el desarrollo del capitalismo.
En lo social,la reforma ledio importancia al individuo al permitir establecer su rel ación directa con Dios
sin necesidad de intermediarios. Cada creyente podía interpretar la Biblia por sí mismo y a su manera.
Finalmente, la Reforma debilitó la Iglesia católica y ésta reaccionó en lo que se llamó la Contrarreforma,
en la cual sucedieron dos hechos importantes:
San Ignacio de Loyola, un sacerdote español, fundó la orden de los Jesuitas, la cual fue aprobada por la
Iglesia en 1540.Basaban su prácticaen la meditación diaria.Los Jesuitastenían tres metas:fundar centros
de estudio (escuelas y universidades), convertir a los no cristianos al catolicismo enviando misioneros y
parar la propagación del protestantismo.
En todas tuvieron éxito.
Concilio deTrento (1545-1563):Éste reestructuró la IglesiaCatólica y reafirmó los principios dogmáticos
tradicionales de la Iglesia:
1. Se reafirmaba el credo como profesión de fe.
2. Se aceptaban las Sagradas Escrituras y la tradición oral. Sólo la Iglesia podía interpretarlas.
3. Se condenaba la predestinación; las obras si valían para salvarse.
4. Se mantenían los siete sacramentos.
5. Se reafirmaba la eucaristía: cambio de pan y vino a cuerpo y sangre de Cristo.
6. Se rechazaba el divorcio y el matrimonio clandestino.
Actividad Nº3:
Desarrollar el taller el cual tienecomo pregunta orientadora a entender La reforma protestante.
1) ¿Porque eranecesariaunareforma?
2) Mencione yexpliquelosaspectosmásimportantesparaque el movimientode lareformase
presentara.
3) ¿Conqué país relacionarías laiglesiaanglicana?
a) Angladesh.
b) Inglaterra.
c) España.
d) Londres
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4) ¿Cuál de éstosno esun principiode laReformaprotestante?
a) La iconoclastia.
b) La infabilidad del papa.
c) La existencia de dos sacramentos.
d) La libreinterpretación de la Biblia.
5) ¿Cuáles fueron las causas delas reformas protestantes?
Económica
Política
Religiosas
Sociales
Culturales
6) Realiza de forma similar los siguientes cuadros comparativos y completa los espacios sobre la reforma
protestante y las regiones.
Cuadro Comparativo
Criterio Religión católica Religión Luterana Religión Calvinista Religión Anglicana
Líder o
representante
¿Sacramentos que
ponen en práctica?
Culto o ceremonia
Organización
jerárquica
Salvación de las
personas
Países donde se
difundió
Cuadro Comparativo
Movimiento Líder y país Idea que lo diferencia del catolicismo
Luteranismo
Calvinismo
Anglicanismo
7) ¿Cuálesfueronlasconsecuenciasde estareformaal mundocatólico?
8) Completa con las palabras que faltan.
La Reforma luterana fue respondida por la iglesiadeRoma con un proceso de renovación interna,conocido
como __________________________ El papa Paulo III convoca en 1545 el Concilio
de _________________________ , que reafirma los _______________________ católicos y toma medidas
para mantener la disciplinaentre el clero.Al mismo tiempo, se encomienda la defensa de la doctrina
católica frentea los protestantes a la _________________________________ de Jesús, fundada por Ignacio
de Loyola en 1534;y la persecución de los protestantes queda a cargo de la __________________________.
Actividad Nº4:
Realizar un video donde describas demanera crítica y analítica7 características Lareforma
protestante y que punto de vista tienes de lo aprendido
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MATERIAL DIDÁCTICO
Ruta de trabajo
Lectura De Apoyo
Videos de referencia
(link)
Bolígrafo
Papelería
BIBLIOGRAFÍA y CIBERGRAFÍA
Secuencias 7 ° editorial librosy libros
Hipertexto 7° editorial Santillana
ENTREGA DE TRABAJOS EN FORMATO PDFA
DOCENTE Correo para enviar taller Whatsapp para dudas Grado
Will Simarra Cervantes wileon19@gmail.com 3164622749 7
FECHA DE ENTREGA
Entre el Jueves 10 y el 24 de septiembre 2020