Este documento presenta un taller sobre la caracterización de la población urbana y rural en el siglo XX. El taller tiene como objetivos caracterizar geográficamente el proceso de urbanización y las transformaciones demográficas, así como comprender los desafíos planteados por los cambios demográficos. El contenido incluye la migración urbano-rural y el crecimiento de las ciudades en los últimos 100 años a nivel mundial, latinoamericano y nacional. El taller consiste en dos actividades, la primera identifica y caracteriza los pro
Visión 8 es un Periódico Comunitario dela ciudad de Medellín que relata los acontecimientos políticos, sociales, culturales y de desarrollo de la Comuna Ocho de la Ciudad de Medellín, una de lsa comunas más afectadas por el conflicto social y armado. A partir de este ejercicio de periodismo alternativo se teje una propuesta de memoria social y política de las comunidades que habitan en esta comuna.
Visión 8 es un Periódico Comunitario dela ciudad de Medellín que relata los acontecimientos políticos, sociales, culturales y de desarrollo de la Comuna Ocho de la Ciudad de Medellín, una de lsa comunas más afectadas por el conflicto social y armado. A partir de este ejercicio de periodismo alternativo se teje una propuesta de memoria social y política de las comunidades que habitan en esta comuna.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Taller n° 1 caracterización de la población urbana – rural
1. Unidad Taller n° 1:
Los procesos
Caracterización Conociendo
de de la Población
urbanización La
del siglo XX Urbana – Rural
Unidad
1º Año Medio
Objetivos Fundamentales:
Caracterizar geográficamente el proceso de
urbanización, las transformaciones
demográficas y la diversidad cultural del mundo Contenidos:
actual.
Comprender que las transformaciones Caracterización de la migración
demográficas contemporáneas plantean urbano rural y la expansión de las
desafíos económico-sociales, culturales,
ciudades: proporción entre
políticos y éticos.
población urbana y rural a nivel
Objetivos fundamentales Transversales: mundial, latinoamericano y nacional.
Interés por conocer la realidad y utilizar el en los últimos cien años
conocimiento.
Mapas de Progreso:
Mapas de progreso de espacio
Geográfico.
Nivel 5
Caracteriza los problemas sociales y Tiempo estimado:
ambientales de las grandes ciudades y
valora las medidas que buscan mejorar la 1 Hora Pedagógica
calidad de vida.
45 minutos Aprox.
de las personas
Autor: Felipe Troncoso Morales. 1
2. Actividad N° 1 “Migración”
Objetivos: Identificar y Caracterizar los procesos de Migración del Siglo XX.
Instrucciones: Observa con mucho cuidado la siguiente selección de imágenes, y
expone frente al curso las razones de la migración como proceso continúo entre
campo-ciudad, países vecinos y migraciones intercontinentales.
Migrantes Mexicanos hacia Estados
Migrantes Españoles (1936). Migración Campo-Ciudad.
Unidos (1920),
Migración judío-alemán (1938) Migración Polaca (1939) Migración Cubana (1960)
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3. Actividad N° 2 “Del Campo a la Ciudad”
Objetivos: Analizar el impacto de la migración Campo-ciudad y como esto ayudo al
proceso de Urbanización del siglo XX.
Instrucciones: Con las conclusiones obtenidas en la actividad N° 1, realiza un escrito
que responda las siguientes preguntas y luego expone tu respuesta al grupo curso:
¿Cuáles fueron las causas o razones por las cuales, la población Rural
comenzó a migrar hacia las zonas Urbanas? (Campo-Ciudad).
¿De qué manera la población rural que emigra a la ciudad contribuye en el
proceso de Urbanización a lo largo del siglo XX?
Especifique los cambios sociales producto de la migración y el aumento de la
población Urbana.
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