Reconocer múltiplos, divisores, y factores primos de un número. Verificar propiedades de los números naturales. Calcular multiplicaciones y divisiones. Resolver problemas con las cuatro operaciones.
Reconocer múltiplos, divisores, y factores primos de un número. Verificar propiedades de los números naturales. Calcular multiplicaciones y divisiones. Resolver problemas con las cuatro operaciones.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Taller nivelacion 1° y 2° periodo grado 5°
1. I.E INEM JORGE ISAACS SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS
TALLER NIVELACION PERIODO 1° Y 2° MATEMATICAS 5°
NOMBRE _____________________________________________________ GRADO __________
FECHA DE ENTREGA: MARTES SEPTIEMBRE 30
FECHA DE SUSTENTACIONJUEVES OCTUBRE 2. El taller será sustentado con evaluación escrita.
Objetivo: Desarrollar activ idades que le permitan al estudiante reforzar algunos conceptos
trabajados en el primer y segundo periodo del grado quinto.
Temas
Operaciones con números naturales: Adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación, radicación
Solución de situaciones aplicando operaciones con números naturales
Múltiplos y div isores. Números Primos y Compuestos.
1. Resuelve las operaciones planteadas en forma mental y completa el crucinúmero,
2. Halla el cociente y enciérralo en la sopa de letras. Debe aparecer la div isión realizada.
3. Completar la tablas
Potencia Base Exp. Multiplicación Valor
34 3 4 3 x 3 x 3 x 3 81
53
7 4
8 x 8 x 8 x 8 x 8
6 3
28
9 4
4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4
75
3 243
104
10 3
2. 10 100000
10 6
107
Índice
Cantidad
subradical
Expresión Raíz
2 36 36 6
2 5
49
3 216
2 10
4 81
2 11
225
3 343
4. Escribe el número que cumpla las características que da cada abejita
Lee cuidadosamente cada situación, analiza los datos y resuelve.
En los puntos 5 – 6 debes seleccionar la respuesta correcta. DEBE APARECER EL PROCESO DE LA O LAS
OPERACIONES REALIZADAS. NO ES VÁLIDO SIN LAS OPERACIONES.
5. En una fábrica hay 85.700 empandas las cuales se quieren repartir entre 96 tiendas escolares.
Cada tienda, ¿cuántas empanadas recibe?
a. 9028
b. 892
c. 298
d. 8092
6. Después de repartir las empanadas, en la fábrica quedan sin vender:
a. 68 b. 84.808
c. 58 d. 85.632
7. Si la unidad de empanadas se vende en cada tienda en $206, entonces cada una de las tiendas
cancela:
a. $686 c. $654.200
b. $183.752 d. $572.831
8. El dueño de una tienda escolar, vende cada unidad en $300, entonces obtiene una ganancia de:
a. $83.848 c. $94
b. $83.942 d. $105
9. El tendero recibe por la venta de todas las empanadas un total de :
3. a. $183.752 b. $267.600
b. c.$450.752 d. $267.752
10. La suma de las dos cifras de un número es 14, y su producto es 48, entonces el número es:
a. 68 b. 86 c. a y b.
11. La diferencia entre dos números es 63 y uno dividido entre el otro es 8. Los números son:
a. 95 y 32 c. 56 y 7
b. c. 90 y 27 d. 9 y 72
12. El producto de dos números es 60 y la diferencia es 11, podemos decir que los dos números son:
a. 15 y 4 c. 20 y 3
b. c. 18 y 7 d. 12 y 5
13. Para embaldosar un cuarto se necesitan 81 baldosas, si el cuarto tiene forma cuadrada, ¿cuántas
baldosas se colocan a cada lado del piso del cuarto?
a. 9 porque 92 = 81
b. 9 porque 81 9 =9
c. 9 porque 9 + 72 = 81
d. 9 porque 90 – 9 = 81
14. Un albañil dispone de 576 baldosas cuadradas y quiere formar el mayor cuadrado posible.
¿Cuántas baldosas debe colocar en cada lado?
a. 24 baldosas b. 12 baldosas c. 18 baldosas d. 36 baldosas
15. . En una caja hay cuatro bolsas, en cada bolsa hay cuatro carritos y cada carrito trae cuatro
llantas. ¿Cuántas llantas se pueden contar en total en la caja?
a. 4 x 3 = 12 llantas b. 4 x 4= 42 = 16 llantas c. 43 = 12 llantas d. 4x4x4 =43 = 64 llantas
16. Para un arreglo floral, se necesitan 2 docenas de pompones, media docena de rosas y docena y
media de claveles. Podemos decir que en un solo ramo se gastan:
a. 48 flores b. 30 flores
c. 4 flores d. 60 flores
17. Para mantenerse en forma, Juan Carlos monta tres días de la semana en bicicleta. El lunes
recorre 8kms, el miércoles la mitad de lo que recorre el lunes y el viernes el triple de lo que recorrió
los dos días anteriores. En total Juan Carlos recorrió los siguientes km.
a. 12 b. 36 c. 48 d. 24
Resuelve las siguientes situaciones. DEBEN APARECER LOS PROCESOS REALIZADOS
18. Calcula el lado del siguiente gráfico:
Si tiene 27 cubitos, cuánto cubitos mide por:
Alto: ____________
Ancho: __________
Profundo: _________
19. En un criadero de conejos, cinco de ellas tienen 5 crías hembras cada una; después de tres meses
éstas tienen a su vez cinco crías cada una. ¿Cuántos conejos hay después de seis meses?
20. Para la clase de geometría, Lucas y sus compañeros deben construir un recipiente cúbico para la
exposición de la feria de la ciencia, este recipiente debe tener una capacidad de 729 cm 3 , ¿qué
medida deben tomar como referencia en cada arista del recipiente?