Este documento resume un estudio sobre los hábitos de estudio de los alumnos del cobach plantel 11. El estudio encontró que la mayoría de los alumnos saben lo que son los hábitos de estudio y creen que éstos proporcionan buenas calificaciones, aunque los maestros no siempre los fomentan. La mayoría de los estudiantes dicen tener buenos hábitos pero no siempre los aplican.

1. COBACH PLANTEL 11
Capacitación de informática
Tema: Hábitos de estudio de los alumnos del cobach
LUCERO BELTRÁNADRIÁNALEJANDRO
6to Grupo “A”
“Tú decides hasta donde llegar”.

2. Hábitos de estudio de los alumnos del cobach
¿El porqué del tema?
• Por curiosidad de saber cuáles son los hábitos de estudio de los alumnos del cobach, y conocer como llevan
a cabo el estudio de una materia en particular.
Posicionamiento Empírico
• Los alumnos de cobach llevan a cabo una serie de hábitos para poder realizar actividades y tener un buen
desempeño en el plantel para poder lograr sus metan relacionadas con sus calificaciones en determinadas
materias.

3. Artículos científicos
• Métodos para estudiar, GóngoraCesar.
• Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y
automáticamente. Es una práctica o costumbre que realizas con frecuencia. Los antiguos
filósofos decían que el hábito es una "segunda naturaleza"; eso significa que la naturaleza
del hombre se enriquece o empobrece, se perfecciona o se denigra, con el hábito.
• Programa auto aplicado para el control de la ansiedad ante los exámenes, ministerio de
educación y Ciencia
• Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito Académico, mucho
más que el nivel de inteligencia o de memoria. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio
que potencien y faciliten la habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el máximo
provecho y conseguir el mejor rendimiento en los años de formación académica.Tanto los
hábitos como las actitudes tienden a estar encerrados en el método de estudio que posee
cada persona.Así, entendemos el hábito como la facilidad adquirida para su ejecución
mediante el entrenamiento en las diversas actividades que implica.

4. • Portal de educación infantil y primaria, Rodríguez R. Cecilia
• Los hábitos son actos que se adquieren poco a poco a través de la
experiencia, con la práctica se acaban automatizando, de forma que se
repiten habitual y regularmente.
• Un hábito de estudio, es un conjunto de acciones destinadas a estudiar que
se repiten y que son las determinantes del rendimiento y de los resultados
académicos

5. Análisis Artículos científicos
• Comparación: Los tres artículos a pesar de ser de autores diferentes, te dan una
idea clara sobre lo que son los hábitos de estudio pero con diferentes palabras y a
su estilo.
• Diferencias: Realmente estos artículos no tienen diferencias ya que proporcionan la
misma información pero con otras palabras.
• Conclusión: Hay muchos autores que hablan sobre este tema y el que elijamos
podrá dar una explicación clara del tema, los hábitos de estudio son esenciales para
tener un buen desempeño en lo académico y obtener buenas notas.

6. MarcoTeórico
• Los hábitos de estudio segúnVinent (2006) deben ser entendidos como la continua
repetición de un acto, que hace posible lograr resultados positivos en el aprendizaje y
donde intervienen factores como el interés y la motivación interna del estudiante que
aprende y que se manifiestan por el hecho, en primer lugar de que los estudiantes hagan
mal uso de ellos, y en segundo lugar, que carezcan de los mismos.
• Alfonso, S. (2006). Estudio Analítico del Rendimiento Estudiantil aTravés del Cumplimiento
de los Planes de Evaluación por Parte de los Docentes del IUT "JoséA. Anzoátegui,
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Maturín.

7. • Wrenn (2003) señala los hábitos de estudio constituyen la disposición
adquirida por el ejercicio constante de los individuos para aplicar acciones
que le permiten leer, tomar apuntes, concentrarse, distribuir el tiempo y
trabajar de manera efectiva.
• De Mézerville (2006). Ejes de la salud mental. Los procesos de autoestima,
dar y recibir afecto y adaptación al estrés. México:Trillas. Hernández, R.,
Fernández, C. y Baptista, P. (2004). Metodología de la investigación. México:
Mac Graw Hill.

8. • Los fundamentos teóricos que sustentan los hábitos de estudio están enmarcados
dentro del enfoque cognitivo, que centra su atención en el cómo perciben,
interpretan, almacenan y recuerdan la información los sujetos, quienes son
considerados entes activos capaces de intervenir en su proceso, considera que el
aprendizaje es un proceso activo que comprende el uso de estrategias y de
experiencias que se transforman en nuevas categorías y concepciones organizadas.
• Horna R. (2007) Aprendiendo a Disfrutar del Estudio. Perú. Ed. Renalsa. Maddox, H.
(2004). Como estudiar. Barcelona: OikosTau.,Maslow, A. (1985). El hombre
autorrealizado: hacia una psicología del ser. Buenos Aires:Troquel.

9. Estado del Arte
• A pesar de todo el énfasis que se le da a la educación en nuestra sociedad, es
extraordinario darse cuenta de que nunca ha habido una verdadera tecnología de
estudio o una tecnología de educación. Suena inverosímil, pero es cierto. Hubo una
tecnología escolar pero no tenía mucho que ver con educación. Consistía en la
tecnología de cómo ir a la escuela, cómo se le enseña a uno y cómo se le examina a
uno, pero no había ninguna tecnología real sobre educación o sobre estudio. Al
faltar una tecnología así, a la gente le resulta difícil lograr sus metas. El saber cómo
estudiar es de una importancia vital para cualquiera.

10. • La primera pequeña compuerta que hay que abrir para embarcarse en la tarea del
estudio es el deseo de saber. Si esa puerta permanece cerrada, uno se expone a
meterse entonces en cosas tal cómo un sistema de educación de memorización
total al pie de la letra, que no dará como resultado una adquisición de
conocimiento alguno. Un sistema así sólo produce estudiantes titulados que
pueden quizás contar hechos como loros, pero sin una comprensión real o
capacidad para hacer nada con aquello que se les ha enseñado.
• ¿Cuál es entonces el propósito de que uno estudie? Hasta que clarifique eso, usted
no puede hacer que esa sea una actividad sensata.

11. • Algunos estudiantes estudian para examinarse. El estudiante piensa para sí mismo: “¿Cómo
voy a repetir esto cuando me hagan cierta pregunta?” o “¿Cómo aprobaré el examen?” Eso
es una locura completa, pero desafortunadamente es lo que muchos estudiantes han hecho
en la universidad.
• Tome el ejemplo de un hombre que ha estado edificando casas durante mucho tiempo, y
que un día tiene un ayudante al que acaban de enseñar en la universidad a construir casas.
¡Se vuelve loco! La persona entrenada académicamente lo ha estudiado durante años, sin
embargo no sabe nada sobre el tema.Y el hombre práctico no sabe por qué es esto.
• La razón es que el que acaba de pasar por la universidad ha estudiado todos sus materiales
para pasar el examen; no los estudió para edificar casas. El hombre que ha estado ahí,
trabajando en la práctica, no es necesariamente superior a la larga; pero es, con toda
seguridad, capaz de edificar casas porque todo su estudio está basado en: “¿Cómo voy a
aplicar esto para edificar casas?”Cada vez que ve un anuncio, información escrita o
cualquier otra cosa, se hace la misma pregunta según va leyendo todo el material: “¿Cómo
puedo aplicar esto a lo que estoy haciendo?”
• Esa es la diferencia básica e importante entre el estudio práctico y el estudio académico.
• Esta es la razón de que algunos fracasen en la práctica tras haber conseguido un título. En
lugar de mirar los datos y pensar: “¿Estará esto en el examen?”, sería mucho mejor que uno
se preguntara: “¿Cómo puedo aplicar este material?” o “¿Cómo puedo realmente usar
esto?” Haciendo esto, una persona sacará mucho más provecho de lo que estudia y será
capaz de aplicar realmente lo que estudie.

12. • Escolaridad: ______________
• Sexo: M F
• ¿Sabes que son los hábitos de estudio?
• Si c) No
• 2 ¿Tener buenos hábitos de estudio proporciona buenas calificaciones?
• a) Si b) No c) a veces d) nunca
• 3. ¿Tus maestros te fomentan buenos hábitos de estudio?
• Si b) No c) a veces d) nunca
• 4. ¿Dedicas tiempo al estudio después de tu horario de clases?
• a) Si b) No c) a veces d) nunca
• 5. ¿Crees tener buenos hábitos de estudio?
• a) Si b) No
• 6. ¿Cada cuando aplicas los hábitos de estudio?
• a) Siempre b) nunca c) a veces
• 7. ¿Por qué usas los hábitos de estudio?
• a) Necesidad b) trabajar mejor c) obligación d) otra
• 8. ¿Recomiendas tener buenos hábitos de estudio?
• a) Si b) No

14. La mayoría de los alumnos encuestados saben lo que son los hábitos de estudio.

15. • Casi todos los alumnos crees que los hábitos de estudio proporciona buenas notas y los que
no lo creen es porque no saben que son los hábitos.

16. • No todos los maestros fomentan los buenos hábitos de estudio pero si la mayoría de ellos.

17. • El 55% dijo dedicar tiempo a sus materias después del horario de clases, pero eso
solo se nota en sus calificaciones.

18. • La mayoría de los estudiantes de cobach plantel 11 cree tener buenos hábitos de estudio,
pero eso solo se sabe al ver sus notas.

19. • Los alumnos comentaron aplicar sus buenos hábitos siempre en la escuela

20. • Los alumnos reconocieron usar los hábitos de estudio por razones necesarias.

21. • La mayoría recomendó los hábitos de estudio para tener buenas notas.

22. Conclusión
• Con esta investigación pudimos apreciar los conocimientos empíricos que
tienen los alumnos acerca del tema de los hábitos de estudio que por lo visto
hemos notado que casi la mayoría de los alumnos del COBACH plantel 11,
saben lo que son los hábitos de estudio, sin más preámbulos damos como
concluido este articulo ya que obtuvimos la información necesaria, para
hacer que los alumnos recapaciten sino tienen buenos hábitos de estudios y
puedan mejorar sus notas.

23. Bibliografía
• http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/consejos-educacion- hijos/habito-de-
estudio-consejos.html Rodríguez R. Cecilia 2013
• http://metodoparaestudiar.blogspot.mx/2008/01/hbitos-de-estudio.html Góngora cesar
2008
• http://www.eumed.net/rev/ced/23/fcn.htm Horna R. (2007) Perú
• http://spanish.scientologyhandbook.org/sh1_1a.htm La tecnología del estudio/2011